探讨MOOC在高校古筝专业教学改革中的运用
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摘 要：MOOC即为慕课，是现代信息技术作用下的产物，是一个低成本、高质量的虚拟化学习平台，主要应用在高等教育阶段，现已推广至多个专业的教学中。在高校教育改革背景下，古筝专业也获得较好的发展，教师可尝试运用MOOC为教学改革注入新活力。本文针对MOOC在高校古筝专业教学改革中如何运用进行认真探讨，并提出部分适当举措。
关键词：MOOC;高校;古筝专业;教学改革
当前，随着我国传统音乐的快速发展，古筝因优美古典和朴素深受人民大众的喜爱，不少高校都开设有古筝专业，越来越多的学生投入古筝学习。在信息技术高速发展的背景下，衍生出了MOOC这一大规模、开放式的网络课程模式，对高校古筝专业的教学改革带来极大冲击，形成颇具特色的教学理念，既能够丰富教学资源，还可以推动古筝文化的传播。
1 运用MOOC优化古筝教学，提高学生认知能力
MOOC是一种在线课程的教学模式，以信息技术为依托，突破原有课堂的界限，教学方式显得与众不同。在高校古筝专业教学中应用MOOC这种网络在线课程教学模式时，教师可将古筝弹奏技巧、指法等讲解视频共享给学生，拓展学习空间，使他们在学习古筝专业知识时不会受到地点与时间的限制。在线学习方式可以调整视频播放速度，控制视频回放或后退，让学生依据个人实际需求展开自由学习，深刻领会古筝的知识要点，掌握弹奏要领，以此减少他们之间的水平差异，使其在互动中提升个人认知能力。
例如，在进行《高山流水》古筝曲教学时，曲调生动优美，充分运用“泛音、滚、拂、绰、注、上、下”等指法描绘出流水的各种动态，抒发“智者乐水，仁者乐山”之意。教师可运用MOOC教学模式在线播放《高山流水》视频，尤其要注重指法的展示，为学生呈现直观、生动的学习资源，带领他们模仿视频中的弹奏方法，使其根据个人古筝基础和水平自由选择视频播放形式，通过慢动作和回放的方式多次观看，练习其中的指法技巧。将这首古筝曲生动形象地展现出来，为学生提供直观化的学习内容，使其充分体会到古筝曲的美妙，产生浓厚的学习兴趣，让他们自觉主动地学习古筝弹奏要领，完善自身认知。
2 应用MOOC开展古筝教学，提升学生艺术情感
古筝专业作为高校教学改革的关键构成部分，面临着巨大挑战，如传统教学理念根深蒂固、新型教学方法需要不断探索等。古筝是我国重要且独特的一种民族乐器，演奏技巧丰富，弹奏起来音色优美、音域宽广，具有相当强的艺术表现力。对此，在高校古筝专业教学中要想运用MOOC深化教学改革，教师除传授基本的古筝弹奏技法、指法和曲子外，还需深入挖掘古筝乐曲背后所蕴含的思想情感。高校古筝教师可借助MOOC直观教学的优势，让学生在弹奏和倾听中充分体会到古筝乐曲的美妙，使其深受艺术熏陶和感染。
比如，在实施《思凡》古筝曲教学时，这是一首具有古典风格的古筝名曲，旋律十分好听，教师不仅要传授一些弹奏时的指法和技巧，还需讲述该乐曲的背景资料，淋漓尽致地表现情感，将作品变得更加生动形象，指导学生在弹奏过程中体会作品所表达的思想情感，借此培养他们的艺术情怀，提升其古筝学习能力。
3 采用MOOC拓展教学范围，改善学生專业水平
在高校古筝专业教学中采用MOOC这一网络教学模式，教学资源可谓异常丰富，教师应该适当拓展教学范围，通过MOOC开展在线古筝会活动，或者邀请行业内古筝大师进行网络授课和演出活动，为学生带来专业化的教学内容，逐步提升他们的专业技能。同时，高校古筝教师可利用MOOC开展古筝乐曲欣赏课，上传一些国内外知名专家、学者演奏古筝的视频，并按照流派、时间、作曲者和表演者来分类，让学生快速找到个人所需，自行在MOOC中在线点播或下载，从而实现学习与欣赏的目的，使他们深入思考与了解古筝。
例如，在开展《渔舟晚唱》教学时，乐曲描绘夕阳映照万顷碧波，渔民悠然自得，渔船随波渐远的优美景象。此曲曲调优美，节奏感强，快慢强弱对比强烈，音乐效果明显，表现力突出，音乐形象鲜明。教师可采用MOOC教学模式，带领学生在线欣赏音乐家娄树华和金灼南弹奏的《渔舟晚唱》，指导他们学习泛音的奏法：左手食指或者中指浮按在发音弦段二分之一的泛音点处后，右手弹弦而得泛音。让学生注意左手的按弦法：当左手一浮按上弦，就如同被烫似的立即离去，或用右手掌的右侧浮按在发音弦段二分之一的泛音点处，用右手食指弹弦而得泛音。弹奏时左右手要配合好，左手虚按在弦上，右手要弹得有力。以此提高学生的古筝专业水平，实现教学改革。
4 结语
在高校古筝专业教学中应用MOOC这种新型的在线教学模式，整个教学流程显得极具开放性，教师需不断改革和创新教学方法，把学习内容制作成视频课程上传至网络平台上，让学生突破时空限制，促使他们主动学习，积极传承与发扬古筝音乐文化。
参考文献：
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作者简介：郭琛（1974—），女，湖北黄石人，本科，湖北理工学院讲师，研究方向：古筝教学。
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