以信息技术为依托，构建小学数学高效课堂
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摘 要：随着新课改的开展，小学数学的教学观念和教学方式都发生了一些变化。在小学数学教学中使用信息技术能够有效的激发学生的学习兴趣，促进课堂教学质量的提升。本文首先分析了在小学数学课堂中应用信息技术的意义，然后针对如何以信息技术为依托构建小学数学高效课堂提出了几点策略。
关键词：信息技术 小学数学 高效课堂
在目前的小学数学教学中，由于受到多种因素的影响，课堂教学的现状并不乐观。教师受传统教学观念的影响较深，所使用的教学方式比较单一。小学生的年龄尚小，他们天性活泼好动，对于新鲜事物具有很强的好奇心。传统的教学方式很难满足学生的实际学习需要，在信息时代背景下，小学数学教师应该充分发挥信息技术的作用，从而有效的提升小学数学的课堂教学效率。
一、在小学数学课堂中应用信息技术的意义
（一）有利于快速集中小学生的学习注意力
小学生的思维方式以形象思维为主，他们的逻辑思维能力和解决问题的能力都不是很强。数学知识本身具有一定的抽象性和复杂性，对于小学生来说理解起来有一定的困难[1]。如果教师的教学方式不当，很容易使学生对学习数学产生一种厌烦心理。信息技术能够将抽象的数学知识以更加生动、形象的形式展现在学生面前，降低学生理解数学知识的难度，帮助学生更好的理解数学知识。多媒体技术是现代信息技术的代表，通过图片、视频等的辅助能够激发学生的学习兴趣，使学生在上课时注意力更加集中，提高课堂教学的质量。
（二）有利于帮助学生确定未来学习数学的侧重点
在以往的小学数学教学中，教师通常按照一定的顺序来讲解理论知识。但是课堂教学的时间是有限的，而教学任务又比较繁重，很多教师为了快速的完成教学任务就加快了教学的束缚，对一些教学进行跳跃式讲解，增加了学生理解数学知识的难度。通过信息技术的輔助，教师可以对教学重难点进行标注，帮助学生找到学习的重点，确定学习的方向，从而有效的提升学生对重点知识的记忆能力和理解能力。
二、在小学数学课堂中应用信息技术的策略
（一）小学数学教师应该重视课前备课，获取更加充足的教学资料
课前备课是教学活动中的一个重要环节，在备课时，教师应该对教材内容进行深刻的解读，明确教学中的重点和难点，确立明确的教学目标，根据实际的教学内容和学生的学情制定出合理的教学计划。小学数学教师可以发挥互联网的优势，在互联网上搜集一些与教学内容有关的资料和教学方案，丰富课堂教学的内容和方式。教师在教学之前还应该通过多种形式来加强对学生的了解，了解学生喜欢的教学模式、兴趣爱好等，并且以学生的兴趣点为出发点，增加课堂教学的趣味性。
（二）创新课堂教学环节，帮助小学生在最短的时间内进入良好的学习状态
大多数小学生会在课间休息时玩耍打闹，在上课开始时，学生也很难快速的进入到学习状态，这会浪费很多有效的课堂教学时间。信息技术能够增加课堂教学的趣味性，使学生在视觉和听觉上获得更加丰富的体验，将学生的注意力有效的吸引到课堂教学之上。因此，在小学数学教学中，教师要发挥信息技术的优势，为学生创设合适的课堂教学情境，从而有效的提升课堂教学的效率[2]。比如，在学习“图形的运动”这一单元时，教师可以利用多媒体进行辅助教学。教师可以为学生展示一些生活中常见的轴对称图形的一半，然后让学生猜一猜这是一个什么图案。通过生活中常见的轴对称图形的图片的展示，学生能够对轴对称的概念有更加深刻的理解。通过图形运动的视频，学生对平移和旋转的理解就容易很多了。在多媒体技术的辅助下，学生的注意力会被吸引到数学课堂上，教师和学生之间进行了有效的互动，数学课堂的教学效果得到了有效的提升。
（三）增强小学数学重点知识展示形式的选择性
在小学数学教学中，教师需要用自己的爱心、耐心、责任心关心和爱护每一个学生。通过信息技术的辅助，可以将小学数学的理论知识更加全面系统的展现在学生们面前，使学生明确学习的重点，从而使有效的提高学生的学习效率[3]。比如，教师可以运用表格的形式来将加减法运算法则和乘除法运算法则的产异性展现出来，让学生进行观察和对比，从而帮助学生提升数学运算能力和运算速度。再比如，在学习“梯形的面积”这一内容时，教师不要直接将计算公式传达给学生。教师可以先带领学生回顾以前学过的相关内容，如三角形的面积、平行四边形的面积的计算方法，引导学生思考怎样用以前学过的内容求得梯形的面积。在学生思考之后，教师要让学生积极发言，然后利用多媒体为学生演示梯形面积的几个计算方式，然后再将梯形的计算公式传授给学生，学生在经过独立思考和多媒体的辅助下会对所学的知识有更加深刻的理解。
（四）实现小学生、家长和数学教师良性沟通和互动
在小学数学教学中，教师还可以利用信息技术对学生的数学学习能力进行全面而准确的评估，并且为学生提出一些建议。教师还可以通过现代通讯手段与学生家长沟通，将学生的学习情况反馈给家长，家长也可以将学生在家里的情况告诉教师。通过教师和家长的共同努力帮助学生解决学习中的问题，提升学生的数学水平。同时，学生也可以在网络通讯工具中向教师咨询，及时的解决学习中的困难，促进学生数学能力的提高。
结语
总而言之，在小学数学教学中，信息技术是一种十分有效的教学方式。因此，小学数学教师应该转变自己的教学观念和教学方式，紧跟时代发展的步伐，在教学中充分发挥信息技术的优势，在备课时获取更加充足的教学资料，创新课堂教学环节，帮助小学生在最短的时间内进入良好的学习状态，增强小学数学重点知识展示形式的选择性，实现小学生、家长和数学教师良性沟通和互动，从而有效的激发学生的学习积极性，促进课堂教学效率的提升。
参考文献
[1]顾贤祖，徐红玉.浅议信息技术在小学数学教学中的应用[J].中国校外教育，2019（05）：168.
[2]刘晓红，王生军.信息技术在小学数学教学中的应用研究[J].中国校外教育，2019（05）：166-167.
[3]马小梅.优化手段激兴趣化繁为简释重难——浅谈信息技术在小学数学教学中的作用[J].发展，2019（02）：93-94.
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