探究式教学法在中学地理教学中的运用

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　　 摘 要：探究式教学法是一种全新的教学理论模式，是传统教学理论的改革与更新。因此，对探究地理教学在实际教学中的注意事项进行了简要的介绍，并对探究式教学与传统式教学之间的差别以及探究式教学的意义展开了分析。
　　 关键词：探究式教学;中学地理教学;地理特征
　　 探究式地理教学以素质教育为主，致力于提高学生的思维能力与创新意识。不仅如此，探究式地理教学在提高学生个人素质的同时，还可以促进学生综合能力的有效提升，是新形势下中学地理教学改革的最佳途徑。
　　 一、中学地理教学中运用探究式教学法的注意事项
　　 1.要注意问题的选择
　　 地理是一门探究研究地球地质变化及其表面自然现象与人文景观的学科，因此，涉及地理的问题有很多，并不是每一种类的地理问题都适合使用探究式教学法进行课堂教学。探究式教学法的特点在于探究二字，是否使用该方法进行教学，主要取决于教学内容是否具有探究的价值。在中学地理的教学中，关于地形的成因、地理特征、地壳的运行规律等方面的知识，都属于地理学科的相关知识，需要进行一定的推敲与思考，才能理解其中的含义，对于这类需要思考的知识内容，可以使用探究式教学法进行课堂教学;而关于地理名称、国家城市、地理分布、文化遗址等方面的知识，则属于地理事实的范畴，无需对其内在含义进行思考，只需将其记牢即可，并没有太多值得探究的地方，不适合使用探究式教学法进行课堂教学。
　　 2.要注意探究过程中的互动与协作
　　 探究教学法主要的目的在于，通过教师与学生之间的相互探讨与研究，解决学生在课堂学习中遇到的难点。因此，在使用探究式教学法的过程中，教师可以通过师生之间、学生与学生之间的探讨与研究，加强师生之间的沟通与交流，培养学生之间的团结协作能力，解决学生在课堂学习中遇到的问题，提高学生的学习效率。由此看来，探究式教学法能否取得成功的关键，就在于探究过程中的互动与协作。
　　 3.要注意探究过程中整体性与差异性的体现
　　 中学地理教师的任务是提高全体学生的学习成绩，向全班学生传授地理知识，并不是为了某一个学生以及某一节课程而存在的。因此，在采用探究式教学的过程中，教师要充分体现出探究式教学的整体性，在开展探究式活动的时候，尽可能地使所有学生都参与到问题的探讨与研究中来。除此之外，在开展探究式教学的时候，还要体现出教学的差异性，对探究过程中个别学生暴露出的个人问题进行悉心的指导，使学生的特长和才能都得到有效的发挥，将学生的潜力充分发挥出来。
　　 二、中学地理教学模式的改进
　　 1.改变传统的教学观念
　　 探究式教学是一种全新的教学方式，由于其用于实践的时间较短，许多家长及教师对探究式教学的优势和作用并不是很了解，因此，对其缺乏足够的重视。受到我国传统教育的影响，许多教师及家长，甚至是学生本人，始终认为成绩才是决定其未来的唯一标准，认为探究式教学这种开放式的教学方法会影响学习成绩，对其产生了抵触情绪。因此，开展探究式教学的关键在于深入改革，转变社会各界对探究式教学的看法，使学校、学生、家长、教师都能充分地意识到探究式教学对于学生的实际意义，促进探究式教学的推广与运用。
　　 2.培养学生的创新能力
　　 所谓创新，就是通过对原有事物的质疑，发现其中存在的不足，从而提出解决方法的过程。因此，在培养学生创新能力的时候，教师首先要建立学生对事物的好奇心，使学生养成善于发现、敢于质疑、不断创新的好习惯。例如：在学习天气与气候相关知识的时候，我们向学生讲述完天气变化的原因以及气温分布情况后，可以提出这样一个问题，“气温分布与天气变化有着什么样的关系？”然后，便可以让学生针对这个问题进行探究。学生在不断思考的过程中，思维能力与创新能力都得到了有效的提升。
　　 3.改变传统的评价系统
　　 在开展探究式教学的过程中，其课程相关内容必须要有一个明确的定位，并建立相应的评价体系与考核制度，并将其与升学挂钩，提升探究式教学的地位，使学校、教师、家长、学生都能充分认识到探究式教学的重要性，积极配合开展探究式教学，为探究式教学的开展创造一个良好的环境。探究式教学的顺利开展，可以有效地提高学生的创新实践能力与思维能力，提高学生的学习效率。
　　 三、开展探究式地理教学的实际意义
　　 在中学地理教学中开展探究式教学，不仅可以提高学生的学习效率与学习成绩，还可以增强学生的思维能力与创新能力，对学生综合能力的提高具有重要的实际意义。具体表现如下：
　　 首先，开展探究式地理教学，有助于学生思维能力与合作能力的提高。中学地理课程涉及的知识内容众多，对这些内容、材料进行科学的筛选，依照探究式教学的相关要求设计问题，引导学生对问题进行积极思考，培养学生的思维能力;对问题的讨论，增加了学生之间的沟通与交流，增强了学生之间的合作能力。
　　 其次，在探究式地理教学中，学生通过不断地对地理问题展开探讨与研究，拓展了自身的知识面，使自身的综合能力得到了有效的提升。除此之外，以我国高等教育考试范围来看，对于地理部分的知识，已经不仅局限于教材，试题也越来越灵活，从对知识点的考查转为对知识能力的考查，探究式地理教学有助于学生综合能力的提高，对于学生应对现代升学考试大有裨益。
　　 四、总结
　　 在中学地理教学中，探究式教学的作用十分明显，不仅提高了学生的思维创新能力，还增强了学生的综合实践能力，是我国课程改革中的重要组成部分之一，改善了传统教学方法中存在的诸多不足，对中学地理教学未来的发展做出了重要的贡献。
　　 参考文献：
　　 [1]贾华军.略论探究式方法在地理教学中的应用[J].学周刊a版，2015（1）.
　　 [2]余锦.基于素质教育的中学地理教学改革的方法创新[J].才智，2015（38）.
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