逆向创新教学在体育教学中的应用

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　　摘要：“逆向学习法”是体育教学的一次突破，体现了“以学生为中心”的教育理念。逆向教学设计体现了“关注学生的学习结果与发展”的课程理念，是按照“逆向逻辑”的方向进行设计的。注重学生对学科持久价值的理解，使评价能够提前自然嵌入，促进目标、评价和学习活动的融合。
　　关键词 逆向教学 创新性 应用
　　1逆向思维
　　逆向思维是创造性思维的重要组成部分。逆向思维是从传统思维的对立面进行思考，首先提出学习技术和战术的目的，然后将回归本质的技术和战术，并指导学生观察和思考，以故意行为的结果，让学生思考，学生的心理急切地解决难题，并能激活学生利益，积极思考。
　　2逆向教学的创新性
　　“逆向学习法”是在对学校体育传统教学方法进行比较的基础上提出的一种教学方法。从最困难的或最终的技术组成开始，通过教学，可以充分调动学生学习和实践性，使学生的现有的能力可以发挥，可以享受体育的兴趣和加深理解，可以刺激学生学习的欲望，增强了学生的趣味性。逐步培养学生终身体育意识和锻炼习惯，使学校体育更好地为素质教育和终身体育服务。目前，“逆向学习法”在各种体育教学实践中取得了良好的效果。通过逆向学习法的教学，可以提高学生的学习积极性，尽快获得成功的经验。关键技术是重复的从一开始的第一课结束的教训，确保实践的时间和频率，整个教学过程注重各种技术的有机连接，这有利于技术动作的掌握，提高了学生的综合学习能力。
　　3体育教学中逆向思维的优点
　　3.1“以生为本”的主体地位
　　在传统的教学模式下，学生在体育教学中处于被动、被动、压抑的地位。许多课后精力充沛的学生在课堂上变得无精打采，他们的智力得不到发展，甚至无法赢得表达自己的机会。学生不再是学习过程中的简单接受者，而是整个教学过程的主体，让学生知道如何去做，更重要的是。学生充分参与课堂教学活动，充分发挥自己的才能，充分发展自己的个性，真正成为课堂教学的主人。随着社会的发展，以教师讲授和学生聆听为基本特征的教学模式已不适应时代的要求。因此，我们必须打破传统的教学模式，构建一种新的体育教学模式，突出学生的主体地位，以适应时代的发展。逆向思维在体育教学中的应用，可以更好地确立学生的主体地位，体现学生的自主学习，使学生的学习真正建立在内部引擎的基础上。
　　3.2以兴趣为突破口
　　学习过程中的趣味性就像饮食中的调味料。统一的填鸭式教学和任务型教学无疑会让学生感觉像嚼蜡一样。心理学认为新奇和好奇心容易引起兴趣，而枯燥的教学内容会降低学生的学习积极性。传统的体育教学“一讲解、二示范、三练习、四纠正、五提高”模式单一、枯燥，不能激发学生的学习兴趣。“逆向学习法”要求教师在体育教学的各个方面反复考虑学生的个体差异，不断调整教学内容的节奏和方法，以适应学生的胃口。同时，在课程开始时，学生应展示学习的重点内容和难点动作，熟练运用学生的不同兴趣，充分为课堂增添色彩，从而提高学生对动作学习的兴趣，更好地调动学生对动作学习的主动性和积极性。
　　4逆向教學设计在体育教学中的应用
　　4.1预设学习目标
　　学习目标是教学活动和学习活动的核心。它既是教学活动的起点，又是教学活动的终点。它反映了学生在学校学习一段时间后所能达到的效果。选择教学内容、确定教学方法、开展教学评价是学校最直接、最有利的参考。这也是学校发挥社会价值，实现教学目的的微观和具体体现，具有一定的预设性。经过一段时间的体育学习，对学生的成长有什么帮助，对学生综合素质的提高有多大帮助，学校能否通过体育课程的学习形成良好的习惯和正确的价值观。从这些核心问题出发，并以此为教学重点，学校可以设计一个科学合理的学习目标。
　　4.2适时适当示范和学生对照动作
　　当老师提问，学生思考解决方案时，他们可以鼓励学生大胆地尝试用行动来表达他们的想法。教师可以引导学生进一步思考，“这能解决现在的问题吗？”直到学生做出正确的行动。教师还可以根据学生学习技能和策略的难易程度以及学生的思维程度及时做出正确的示范动作。
　　4.3切忌“机械照抄”
　　在体育学习过程中，要注意发挥想象力和创造力。尤其是体育教师，在教授学生使用“逆向学习法”时，应充分发挥学生的想象力，鼓励学生创造性地学习，选择最好的学习方法，而不是机械地生搬硬套。
　　4.4体育学习评价设计
　　在体育教学的逆向设计中，学习评价是确定评价标准和依据，以判断学生是否达到预期的学习效果。那么，教师如何判断学生是否达到了预期的学习目标呢？此时，他们需要在教学前对目标进行分解和诊断性评价。学习评价的产生，在整个教学过程中起着反馈和调节的作用。因此，评价的目的是帮助教师和学生发现和解释学生的学习状态。通过观察和反馈、指导和激励，对课程的教与学进行诊断，确定学习目标的实现程度。
　　4.5提升学生的发散性思维
　　在体育课堂教学中，教师应积极为学生提供创新和思考的机会和空间，鼓励学生探索和发现，发散思维，拓展想象力，提高学生的创造性思维能力。在体育课上，通过示范教学，学生可以掌握一些基本的动作和技能。因此，教师重复简单的动作不再是重复教学，而是引导学生自己创造和玩耍。通过让学生运用他们的大脑和发散思维，从不同的角度和方向去思考和创新，学生可以意识到他们在面对同样的问题时可以承受多少。各种应对方式和解决方案。在此基础上，更好地引导学生发散创新思维，激发学生创新的积极性和动力，提高学生在愉快体育教学中的创新思维能力。
　　5结束语
　　逆向教学是一种较为先进的教学理念和教学方法，它对提高体育教学效果有很大的作用，也能有效地促进学生对体育的理解。逆向体育教学可以帮助学生培养良好的体育精神，培养学生执着乐观的态度和品德，使学生形成坚强的性格，通过体育保持良好的体质，对学生的身心健康起着重要的作用。
　　参考文献
　　[1] 李凤，荆雯.体育教学设计研究的回顾与展望[J].体育科技文献通报，2018，26（09）：34-37.
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