浅谈如何培养学生学习英语的兴趣
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摘要：英语，是一门学习语言的学科。采用传统的“满堂灌”的教学模式，把学生视为接受知识的容器，很难引起学生的兴趣，因而课堂效果不容乐观。作为一名初中英语教师，采取措施激发初中生的英语学习兴趣，提升学生课堂学习效果，是我们不可推卸的责任。
关键词 培养 学生 英语 学习 兴趣
在英语教学中，要想使学生学得积极主动，并取得良好的学习效果，培养学生的兴趣至关重要，甚至可以说这是学习好英语的前提和保证。在初中英语日常课堂教学中，我们应保持与激发学生学习英语的兴趣，充分调动学生学习英语的积极性，以提高英语教学质量。近几年来，本人将趣味教学运用于英语课堂，收到了可喜的效果。下面本人就如何培养学生学习英语的兴趣浅谈几点浅见。
1构建和谐、融洽师生关系
教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关紧要。青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，因而成绩卓着。这种现象大概就是我们常说的“爱屋及鸟”吧！反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。这种现象也是大家司空见惯的。所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。当然，这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之。而是批评和表扬是出于同一个目的的爱护他们。因而批评的方式比批评本身更重要。要让他们不伤自尊心，人格不受侮辱。从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱，由衷的爱护和帮助。
2通过幽默的语言艺术，使教学富有情趣
激发学生学习兴趣要善于应用愉快教育这一手段。保加利亚心理学家洛扎诺夫认为，学生的学习不仅要重视有意识的心理活动，而且要调动学生无意识心理活动的潜能，把有意和无意统一起来，使学生在高度集中，又精神放松，轻松愉快的情况下进行学习，这样便能取得良好的学习效果。教师就應寓教于乐，用生动，幽默的语言去感染学生，使学生始终处于最佳的心理状态，增强记忆效果。学生在轻松，愉快的气氛中接受知识，有利于师生间的感情交流。因此，在平时的教学中，我尽力做到多创造语言环境，多联系实际。学生喜欢在实际中学，更喜欢在实际中用。每个问题我都问好几个学生，让他们运用英语说解。在实际的操练中，学生们学会了运用有关单词，如birthday，party，present，candle，feel，happy等。短短的十多分钟，我几乎教学了这个单元的所有单词和主要内容，为后面课文的学习打下了基础，学生则学得轻松，印象深刻。
这样师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行学习。
3加强学法指导，提高学习兴趣
（1）背诵记忆法。要求学生背诵一些对话练习和材料，对话练习和课文是有内容，有活力的材料，在课文情景中不但易记住单词，遗忘率较低，还能记住词组的固定搭配，习惯用法和各种短语，也能培养学生的朗读和表达能力。
（2）归类记忆法。归类的方法很多，可按学习用品，交通工具，动物，植物，人物等分类;按名词，动词，形容词等词性归类;将基数词，序数词等归纳在一起.将单词归类记忆，学生记得清楚，记得牢。
（3）对比记忆法。把同义词，反义词，同音异义词，形近词，字母组合，以及发音规则和不规则的词放在一起对比记忆，有助于提高学生辨析词义和读音的能力。
（4）图表记忆法。针对学生对名词复数，动词单数第三人称，动词现在分词，过去分词，形容词比较级和最高级等词尾变化易于混淆的情况，我为学生设计了一个简表。从词尾的变化规则，读音规则到用法，学生从表中一目了然，强化了对词汇的记忆。
4采用多媒体技术教学，激起学生的学习兴趣
多媒体教学特别适合于外语教学，它可以再现图、文、声并茂的语言环境，为外语教学提供更为理想的条件，创造出一个更富表现力和真实感的环境，使学生身临其境，激发他们的学习兴趣，使学习效率倍增。
多媒体教育主要在三个环节：一是引入层，利用多媒体创设情境，激发学生的探究欲和兴趣。二是新知层，在必要的时候，必需的内容选用现成的课件或自制课件进行辅助理解。如难重点，引导和推动学生感觉新知。再经过问难、质疑、解疑、创新，辨析整合新知。三是课堂练习层，在理解的基础上，学生通过多媒体设计的练习题来消化、巩固、升华新知。由此可见，多媒体教学能激起学生的学习兴趣，能充分调动学生的学习积极性及增加课堂教育的趣味性，提高教学质量。
总之，学习兴趣是学生学习自主性和积极性的核心因素，是学习的巨大动力。教师应根据学生身心发展特征及英语认知过程的规律，从学生的主观能动性和积极性出发，适当诱发学习动机，保持学生良好，持久的兴趣，优化英语教学过程，从而提高英语教学质量。
参考文献
[1] 桂诗春，宁春岩.语言学研究方法[J].外语教学与研究，2007（03）.
[2] 沈陈炎.重视中学生英语学习兴趣的培养[J].考试周刊，2014（07）.
[3] 王琼.中学生英语学习兴趣与学习习惯养成教育初探[J].咸宁学院学报，2012（04）.
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