高中化学教学中微课的运用探析
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摘 要：在高中化学教学中，微课的整合运用具有其独有的优势。在信息技术背景下，高中化学教师要巧妙地将微课整合运用于实验教学、课堂导入、重点难点突破环节，优化化学教学课堂，提高化学教学质量。
关键词：高中化学;微课;整合运用
【中图分类号】G 633.8 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）18-0093-01
伴随着信息技术的发展，在高中化学教学中巧妙地整合微课教学，有利于改变过去单一化的知识灌输式教育模式，不仅推动了教学模式的改革，同时还有助于激发学生的化学学习兴趣，调动学生化学学习的积极性和主动性，培养学生的化学科学素养，为构建高效的高中化学教学课堂奠定基础。
1.高中化学教学中整合微课教学的重要性
微课是伴随着信息技术发展而被广泛使用的一种教学手段。在高中化学的教学中，微课的整合运用对改革创新化学课堂教学，激发学生的化学学习兴趣，提高化学课堂教学质量具有重要的意义：
（1）激发学生化学学习兴趣的需要
兴趣是最好的老师。在化学教学中，学生对化学知识学习的兴趣，能够调动其学习化学的积极性和主动性，这是培养学生的化学科学素养，提高学生化学学习质量的关键所在。和传统的教学手段不同，在信息技术背景下，高中化学教师巧妙地将微课整合运用于课堂教学中，有利于激发学生的化学学习兴趣。一方面，微课本身独有的特点，如针对性强、主题鲜明、感染力强等，都是革新课堂教学形式、内容，同时增强课堂教学趣味性的重要方式，有利于激发学生的化学学习兴趣;另一方面，在高中化学教学中，教师巧妙地将微课运用于课前导入、课堂知识讲解以及课后复习中，有利于改变过去干巴巴的知识讲解模式，让整个教学课堂有声有色、图文并茂，增强课堂教学的趣味性，激发学生的化学学习兴趣。由此说：在信息技术背景下，高中化学教师借助信息技术整合微课教学，能够有效激发学生的化学学习兴趣。
（2）突破教学重点难点的需要
有人说：微课，是为了突破教学的重点难点而产生的。笔者认为：这句话具有一定的科学道理。一方面，相比较传统的教学模式而言，微课具有其独有的优势，短小精悍、主题鲜明等特点，有利于教师在教学中，针对某个知识点开展专题讲解。而这个知识点，一定是教师需要强化讲解的重点难点或者是疑点。另一方面，在课堂教学中，教师整合微课开展课堂教学，并不是随意而为，而是为了强化学生对化学知识的理解。一般而言，常规的知识点，学生理解起来相对容易，而唯有教学中的重点和难点内容，需要教师进行强化讲解，在此背景下，微课的整合运用，则能够达到突破教学重点难点的目的。由此课件，在信息技术背景下，高中化学教师在教学中整合微课教学，是突破教学重点难点的需要。
2.高中化学教学中整合微课教学的有效对策
基于信息技术教学条件的优势，在新课程改革背景下，高中化学教师应当巧妙地整合微课教学，优化教学内容，突破教学手段，全面提高化学教学质量。
（1）微课与高中化学实验教学的整合
化学是建立在实验基础之上的学科。尤其是高中化學的教学，化学实验的开展对培养学生的化学思维能力、创新实践能力以及化学科学素养具有极其重要的作用。但是，在实际的教学中，受到各种客观条件的影响，如实验器材不足、实验危险系数高、教学课时不足等，都容易影响教师化学实验的开展。因此，针对一些危险系数较高或者是开展难度较大的化学实验，教师可以巧妙地将微课整合运用于化学实验教学中，有效地弥补传统实验的不足，提高高中化学实验教学效果。例如，在高中化学一些微观实验中，如化学分子和有效碰撞理论、晶体的结构等实验中，由于过于微观，导致宏观的方式根本无法实现好的效果。在此背景下，教师就可以结合微课手段，将微观的知识宏观化，实现良好的实验效果。此外，高中化学教师在教学中，还可以巧妙地借助微课，将富有趣味性的化学实验整合运用到课堂教学中，激发学生的化学实验兴趣，提高化学实验效果。
（2）微课与高中化学课堂教学的整合
微课运用于高中化学课堂教学，是微课与高中化学整合的主要途径之一。在高中化学课堂教学中，教师应当根据教学的需要，如突破教学重点难点、营造教学氛围等，科学整合微课，提高化学课堂教学的质量。
首先，将微课整合运用于高中化学课堂导入环节，激发学生的化学学习兴趣。化学知识具有抽象、深奥、难懂的特点，很多学生在化学学习的过程中，往往因心理上存在畏难情绪而导致对化学学习的兴趣和积极性不高。在此背景下，高中化学教师可以巧妙地将微课整合运用于课堂导入环节，通过富有感染力、冲击力的微课视频，快速吸引学生的注意力，为提高化学教学的质量奠定基础。
其次，整合微课，开展专题讲解，突破化学课堂教学重点和难点。微课是化学教师突破教学重点难点的有效手段。因此，在高中化学教学中，针对一些深奥的知识点，化学教师可以通过微课开展专题强化讲解，全面提高教学质量。例如，在高中化学离子反应的教学中，离子方程式的书写是一个难点，同时也是一个考点。基于此，笔者结合一个微课视频“离子方程式的书写及正误判断”开展了专题讲解，学生对知识的理解更加深刻。同时，这样的微课视频，可以运用于学生的课后复习乃至总复习中，为学生的化学复习提供了重要的参考资源，提高学生的复习效果。
3.结语
综上所述，在信息技术背景下，高中化学教师要巧妙地将微课整合运用于化学课堂教学，激发学生的化学学习兴趣，突破教学重点难点，构建高效的化学教学课堂。
参考文献
[1]谷春花.高中化学“微课”实践初探[D].华中师范大学，2015
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