分层教学在高中数学课堂教学中的重要性
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摘 要：随着新课改的不断改革和出台，教育学界对于高中数学教学的要求越来越高，高中数学作为一门十分重要的课程，应该受到教师的高度重视。在实际教学中，由于每个班级的人数过多，教师都是统一进行教学，然后让学生自行对教师所讲解的知识进行理解和消化。因此，教师没有太多精力去关注学生对于知识的理解程度。由于每位学生的家庭背景和成长环境的不同，在个体上存在很大的差异性。按道理来讲，教师要对不同的学生采取不同的教育方式，根据学生的学习成绩和学习能力制定出不同的学习计划，以便他们发挥出自身最大的学习潜能。但受到现实条件的限制，教师无法真正做到对每位学生采取不同的授课方法。因此，分层教学法应运而生。本文通过分析分层教学法的定义及重要意义，探究出在高中数学课堂中实行分层教学法的具体措施，提出个人在这一方面的看法，希望为相关人员提供一定的借鉴进而产生灵感。
关键词：分层教学;高中数学;重要性;具体措施
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）17-0051-01
近些年来，我国教育部门对于学生的个性化教育越来越重视，对于学生的综合素质要求也越来越高。所以，分层教学法的出现为现代高中数学教学方式提供了一定的借鉴作用。教师要积极探索，将分层教学法与现代数学教学完美地融合在一起，两者相辅相成，形成一种新的、适应于现代教学观念的新式教学方法，真正做到因材施教。让每一位学生发挥出自身的最大潜能，促进学生数学能力的全面发展，提高学生学习数学的积极性，提供高中数学课堂的效率。
1.分层教学法的定义及理论依据
（1）分层教学法的定义
分层教学法是在学生知识基础、智力因素和非智力因素存在明显差异的情况下，教师有针对性的实施分层教学目标的一种教学方法。从而达到不同层次的教学目标，让学生在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高的一种教学方法。
（2）分层教学法的理论依据
分层教学法的理论依据古今有之，如“因材施教”、“量体裁衣”等。在国外也有一些代表性的学者，如著名的心理学家、教育家布卢姆提出的“掌握学习理论”，他主张“给学生足够的学习时间，同时使他们获得科学的学习方法，通过他们自己的刻苦努力，应该都可以掌握学习内容”。不同的学生需要用不同的教学方法对他们进行教育，分层教学法就是在这种教学理念下诞生的。
2.分层教学法的重要性
（1）能照顾到不同层面的学生
学生的数学成绩有高有低，说明他们对于知识的理解力是不同的，学习能力也是不同的。分层教学法就是根据不同层次学生的学习能力和知识的接受水平，制定不同的教学计划，对他们采取不同的教学方法，帮助他们更好地对知识进行理解和学习。分层教学法能使学生发挥出自身最大的潛能。
对于数学成绩优秀的学生，能帮助他们在巩固好基础知识的同时，学习到课本以外的拓展内容，拓宽自己的知识面，充分发挥自己的个性;对于数学成绩处于中等的学生，可以让他们的成绩更上一层楼，追上优等生的步伐，为班级的中坚力量提供源源不断的能量;对于数学成绩处于班级下游的学生来说，帮助他们巩固高中数学的基础知识是当下最紧急的任务，只有打好基础，才能更好的学习更难的数学知识。教师要从学生的实际情况出发，为他们制定适合于他们理解和接受水平的知识内容，从而使他们对高中数学产生兴趣，达到逐步提高学习成绩的目的。
（2）更准确的进行教学评估
在传统的高中数学教学中，不论学生的学习效果和学习能力如何，在对他们进行学习评估时，都是采用一样的评估标准，考试时都是采用一样的试卷。这对于数学成绩差的学生来说，无疑是一种很大的压力。分层教学模式下，教师可以为数学学习情况的不同的学生，出不一样的试卷，采用不同的评价标准和评价工具。从而使学生拥有对数学学习的兴趣，激发学习数学的积极性，帮助学生对自己这一阶段的学习提出客观且准确的评估，以便为下一阶段的学习提供一定的方向。
（3）极大地提高高中数学教学课堂的效率
教师在采用分层教学法后，可以很好的避免由于学生学习能力的不同而导致的教学效果的差异，从而帮助教师为不同层次的学生制定不同的教学计划。相同层次的学生在学习能力等方面都很相似，在学习相同的教学内容时就很轻松，且他们不会有很大的压力。教师在授课时也能很好地把握住课堂教学的进度，进而在很大程度上提高了高中数学课堂的效率。
教师在针对不同层次的学生制定不同的教学计划时，要事先了解各层次学生的实际情况，了解他们对于之前所学知识的了解程度，以便更好地做出计划。
综上所述，高中数学教学中采用分层教学法能帮助学生明确自己的学习情况，对自己的学习产生激励的效果，促进了学生学习的积极性，在很大程度上提高了数学课堂的效率。教师要积极响应新课改的号召，结合自身的教学特点和学生的实际情况，探究出合适的分层教学计划，推进我国高中数学教学的发展进程。
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