重视课前讲话环节，彰显美丽语文魅力
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摘 要：课前讲话是新教育“培养学生卓越口才”项目的一个重要方法，这个环节如果不流于形式，认真扎实地落实下去，对学生语文表达能力和写作水平的提高有很重要的作用。
关键词：课前讲话;语文魅力;实践
【中图分类号】G 633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）18-0035-01
课前讲话是新教育“培养学生卓越口才”项目的一个重要方法，这个环节如果不流于形式，认真扎实地落实下去，对学生语文表达能力和写作水平的提高有很重要的作用。
1.课前讲话让学生体验到主持者和演讲者的角色
“课前讲话”，顾名思义，就是安排在新课前的一个活动环节，所以要在讲授新课之前进行，一般用时3-5分钟。每次带新同学，我都会将全班学生进行分组编号，然后每个同学按照自己的编号顺序进行准备。第一次讲话，由老师主持，学生讲。第二次开始，由讲过的同学主持，没有讲的同学依次讲。这样同学们既能体验演讲者的角色，也能体验主持人的角色。演讲完毕后，由主持人组织学生进行点评，教师视具体情况做以补充，同时师生还可以讨论讲话内容与写作上的联系，教师可在构思、选材、主旨等方面做以点拨。
2.根据教学进度安排与课文有密切联系的命题讲话
教师可视教学进度安排与课文有密切联系的命题讲话，也可让学生选择自由命题讲话。学生选择的内容教师一定要做一些指导，例如，介绍自己读过的一本好书，要从作者、内容梗概、最喜欢的片段、留下深刻印象的情节、自己的感受等方面去谈。再如，介绍自己生活中发生有趣的、伤心的、难忘的、有纪念意义的、有现实意义等方面的事情，要叙述清楚事情发生的时间、地点、经过、给自己的感受和现实意义等。学生也可以讲自己喜欢的领域，如军事、生物、美术、书法、历史等。讲述这些内容时，要注意选好角度，要有主次，讲自己最熟悉的地方。七年级的学生，在讲话之前，老师要和学生至少做一次沟通，提前做一点指导。八九年级在讲话内容的深度方面多做挖掘。一次讲话，要反映一个主旨，语言或精炼，或生动，但感受一定要作为重点内容去说，主旨必须明确、深刻。讲话的形式可变化多样，教师要鼓励同学们在讲专题内容，如恐龙、军舰、武器、旅游等时，利用幻灯片，让大家不但有听觉的感受，更要有视觉的体验;讲自己的爱好时，要鼓励大家多展示特长，如书法、绘画、音乐等。甚至还可将自己的作品制作成微视频，进行介绍。总之，要想尽一切办法，让自己的讲话内容扎实、独特、吸引人。
3.根据语文课时安排人数，对学生的发言进行点评
根据语文课时的设置，每周讲话安排五人，一学期每人基本轮两次，加上主持人的经历，每个学生就会有四次上台经历，发言点评还能轮到若干次。所以一学期下来，从数量上来说，全体学生最低应该能做到不畏惧上台，不畏惧讲话。第一轮讲话，允许有讲话稿，但讲话者要对讲话稿非常熟悉，不能全程念。到第二轮时要基本脱稿上台。八年级时讲话就不能准备稿子，要慢慢向即兴讲话过渡。老师可以提前征集一些同学们感兴趣的话题，也可按课时安排一些与教学内容有关的话题，还可根据八年级学生的生理、心理发展变化定话题。然后将这些话题写在纸条上，让学生提前抽取题目，再进行即兴演讲。学生提前准备的时间要随着年级的增长而缩短。到九年级时，每人要基本达到提前10-20分钟拿到题目就能准备讲话的本领。每次演讲完的同学要根据自己所讲的内容和同学们的点评，将自己的发言整理成一篇主旨鲜明、有特色的文章。文章完成后，教师进行批阅，然后将其张贴到教室里，同学们再进行阅读和点评，点评最好写在教师评语的后面。学期末时，对本学期的优秀稿件整理成册。课前演讲、点评的过程最好进行全程录像，将其分享到班级语文群里，让家长也能感受到同学们的风采，也能体会到美丽语文的魅力。此外，还可将完成的文章分享到群里，鼓励家长提意见，发表感受，讓微信平台成为学生、家长、老师和语文课堂沟通的平台。每学期编辑稿件时，也可将家长写的评语、感受、随笔等编辑起来，记录下大家学习生活中的点滴。三年之后，我想无论是学生、老师，还是家长，都将会收获满满。
4.课前讲话环节对学生语言表达能力和写作水平的提升
课前讲话环节，对学生语言表达能力的提升有很重要的作用。例如，2018年秋季，我在新入校的七年级两个班里开展这项活动，到期中考试时，同学们都能做到脱稿演讲。到12月9日，学校进行“纪念一二·九”运动演讲比赛时（比赛以班级为单位进行，从主持人、评委、演讲者、记分员、电脑操作员到点评人员，都由学生承担，学校领导和老师深入班级进行聆听），我进行课前讲话环节的两个班级学生，在参加的领导和老师心中留下了深刻的印象。整个比赛环节紧凑有序，主持自然得体，演讲生动精彩，点评准确深刻，所有的工作同学都能圆满地完成。我想，这与我们一学期的训练是分不开的。如果再有此类活动，班上的同学们肯定还会高水平、高质量地完成。其次，课前讲话环节对学生写作水平的提升有很重要的作用。每次讲话对同学们来说，都是一次视听盛宴，留下了深刻的印象。讲话的内容就成了同学们写作素材库里的素材。而且讲话之后，教师还要以讲话内容为基础，进行写作点拨。整个环节结束之后，讲话同学将演讲内容整理成文章，教师点评优缺点，同学们阅读再点评，分享到微信群里后家长又反馈感受，这一切后续的活动，对同学们写作能力的提升都有重要的影响。
5.结语
总之，重视中学生语文课前讲话环节，定能提升同学们的语言表达能力和写作水平，定能将学生、教师、家长和语文课堂沟通起来，定能够让大家体会到美丽语文的无穷魅力。
参考文献
[1]王华.小学语文核心素养的培养策略[J].基础教育研究，2018（17）
[2]杨富霞.小学生语文核心素养的培养策略[J].甘肃教育，2018（17）
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