浅谈体育特长班的班级管理
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摘 要：学生是班集体最重要的组成部分，班主任是班级里的最重要的成员，负责管理班级组织学生，是学生的领头羊和负责人。班级的管理对学生的成长非常重要，有效的班级管理能够维护好班级里的秩序，保证教学质量。其中，体育特长班是一个特殊的班级群体，本文主要研究了体育特长班的班级管理，旨在提高体育特长班的教学质量。
关键词：体育特长班;班级管理;教学
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）19-0029-01
体育特长班与普通班级不同的是，体育特长班的学生具有较好的体育特长，但是文化专业可成绩比较差。体育特长班的班级管理首先要保证班级里具有良好的制度，能够进行正常的教学活动。其次，班级里的管理要根据每个学生的不同情况，制定不同的具体措施，使学生既能够训练到自己的体育特长，又能跟上自己文化课的学习。而且，最重要的是要注意好学生的心理健康成长。体育特长生与普通班的学生情况不太一样，所以，体育特长班的班级管理非常重要，班主任的责任更是重大。
1.体育特长班的班级管理措施
（1）具有严格的班级管理制度
为了保证学生能够进行正常的班级管理制度，班级中必须制定严格的班级管理制度，班级管理制度主要包括以下几个方面，一是班级的上课制度。每个学生每天必须准时进行上课，迟到或者不到者应该进行相应地惩罚措施。而且，上课期间学生不能大声喧哗或者随意早退，学生必须遵守每天的上课制度。其次，是班级里的卫生制度。只有做好卫生工作，才能为学生提供一个良好的学习环境。班长应该定好每天的值日生，作为卫生记录工作。对于班级里的教学工具，学生必须爱护使用。对于违反制度的学生，要给予一定的惩罚措施，使学生以后不会再犯错误。对于表现比较好的学生，要给予一定的奖励。制度的建立并不是为了惩罚学生，而是为了使学生在学习的过程中能够自己管理自己，形成一定的优良习惯，在班级里形成良好的班风，良好的班风有助于班级教学质量的提高。
（2）文化基础课的管理
体育特长生们的文化课成绩普遍较差，但是文化课是每个学生都必须进行的课程，为了提高学生的文化课成绩，班主任要加强学生文化课的管理。在制定相关的文化制度前，班主任首先要了解好每个学生文化课的实际情况，了解学生文化课差的原因，其中特长生文化课差的主要原因有以下几点：学习方法不当、学习能力偏低、对学习没有兴趣等原因。了解好每位特长生的实际情况后，针对学习方法不当的学生，教师可以为学生提出一些可行的學习方法，帮助学生提高文化课的成绩。其次是针对学习能力较差或者是对学习没兴趣的学生，教师可以在班级里开展学习结对学习，互帮互助配对。学习成绩较好的学生帮助学习成绩较差的学生，大家互帮互助，共同进步。在进行结对时，班主任不仅要根据学生的实际学习情况，还要看学生之间的关系，否则容易在学生之间发生矛盾。总之，班主任要利用各种资源和制度，帮助学生提高文化课的成绩。
（3）体育训练的管理
体育特长生不仅有文化课，更重要的是他们的体育特长，体育训练是他们学习中非常重要的部分。体育生的特长在体育方面，但有时就因为是优势，他们会放松训练。天才是百分之一的灵感和百分之九十九的汗水，体育特长生更要加紧自己的训练情况。每个学生的特长都是不同的，为了在训练上能够互帮互助，教师可以将运动项目相似的学生分为一组，进行训练，班主任要及时与学生的体育训练教师进行沟通，了解好每个学生的体育训练情况，并为学生提供各种帮助。同时，班主任要询问好每位学生的目标，间隔一段时间检验学生的训练情况，让学生及时知道自己的训练效果，及时做出调整。例如，长跑体育特长生，长跑非常考验人的耐力和坚持，很多学生在训练过程中总是坚持不下来。班主任要帮助学生平衡好文化学习与专业训练，两者都是体育特长生学习中非常重要的部分，班主任引导学生既学好自己的文化课，又能够训练好自己的体育，发挥自己的长处，同时针对有特殊情况的学生，班主任要及时与学生进行沟通。
（4）心理状况管理
体育特长班的学生的管理不仅仅有学习和体育，还有心理健康的成长。体育特长生的心理状况会比普通班的学生的心理状况更加复杂。特与特长生的学生本身在体育方面比别人有特长，对自己的要求会更加严格，容易在心理上产生很大的压力。而且，体育特长生在文化课方面可能会产生自卑感，班主任一定要做好学生的心理工作，防止学生在学习过程中走上弯路，影响了学生的发展。体育特长生的成长过程中，文化、体育、以及心理都是非常重要的部分，班主任在管理过程中要管理好每个部分。
（5）班级凝聚力
班级凝聚力是班级的核心，班主任要通过举办一些活动，增进学生之间的友谊，增加班级荣誉感。班级凝聚力能够使学生产生安全感，班级凝聚力是学生在一次次活动中建立来的，班主任可以根据学生的兴趣爱好，举办一些兴趣活动，让学生在活动中感受到班里的热情，班级凝聚力有助于提高班级教学质量，促使体育特长生的健康成长。
2.总结
体育特长生的班级管理相对复杂，班主任要合理制定好不同部分的管理，班主任要管理好学生的文化课、体育训练以及学生的心理成长。针对特殊的情况的学生，及时与学生进行沟通，有效的班级管理能够提高教学质量。
参考文献
[1]李宗见.浅谈体育特长班的班级管理[J].新课程学习（中），2012（6）：30-30
[2]马允乐.浅谈体育特长生的学习与训练[J].齐鲁师范学院学报，2002.17（4）：106-108
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