高校网球教学中探究式教学法的创新应用
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摘 要：伴随我国经济水平和科技水平的高速发展，高校教育成为了全社会所关注的主要对象之一。近些年来，我国教育体制一直都在持续改革。而对于网球教学来说，教师需要积极应用探究式教学方式，从而将理论研究和实践教育结合在一起，促使教学质量和效率得到全面提升。本篇文章将阐述探究式教学的主要概念，探讨在高校网球教学应用探究式教学法的原则，并对于其中的方法方面提出一些合理的见解。
关键词：探究式教学法 高校网球教学 教学机制 改革 创新
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2019）07（a）-0152-02
从现阶段发展而言，我国的教育机制同样需要做出相应的改变，基于学生们的实际情况制定合理的措施与方法，从而可以使其更好地完成知识掌握。对于高校网球教学来说，只有将实践和理论结合在一起，才能引导学生们积极思考，并逐步提升自身综合水平。
1 探究式教学的主要概念
所谓探究式教学，主要能够看作是一类综合性教学模式，集研究法、发现法以及实践法为一体。教师在应用探究式教学的时候，依靠抛砖引玉的方式，先向学生们抛出本堂课程需要面对的主要问题，并为其提供相关真实案例，让学生们一边阅读一边观察，并不断思考，同时还可以和周围学生展开交流，共同完成分析工作。学生们在自主探究的过程中，逐步深入，完成问题处理，并且还能发现许多全新的问题。
相比于传统的教学模式，探究式教学主要将学生自己当做是课堂的主体人物。教师需要以其为中心自主设计教学内容。而教师则在整个课堂中扮演引导者角色，当学生们在探究过程中遇到了困难，此时教师便需要为其进行点拨，帮助学生们突破难关。如此一来，学生们对于知识内容本身的探索能力、运用能力以及创新能力都将得到大幅度提高，进而有效增强教学的整体水平[1]。
2 在高校网球教学应用探究式教学法的原则
教师在开展网球教学的时候，理应贯彻相关基础原则。一般来说，主要包括五类，分别是目的性原则、结合性原则、主体性原则、互补性原则以及实践性原则。通过贯彻基础原则的方式，可以促使教学质量得到有效提高，提升学生们的学习兴趣。
2.1 目的性原则
在開展网球教学的时候，教师理应对于教学目标进行明确，并以此为基础制定相关教学策略。如此一来，整个教学活动将会更具针对性特点，促使学生们可以更好地完成教学任务，达到预期的教学目标。不仅如此，课堂的教学效率和质量也都会达到新的高度
2.2 结合性原则
在开展网球教学的时候，并非所有知识内容都需要进行探究。基于这一情况，教师在进行方案设计的时候，理应尝试将全部探究和部分探究结合在一起，从教学内容中选择一些合适的知识进行探究，引导学生们积极思考。这样一来，课堂探究的整体效率和质量都将得到大幅度提高。
2.3 主体性原则
在开展网球教学的时候，教师需要充分贯彻探究式基本原则，将整个课堂全部交给学生们自己，以学生为中心进行授课，促使其主动性以及积极性得到全面的调动。这样一来，学生们的主体地位便能够得到有效确立，促使其逐步转变对于网球学习的看法和态度，积极投入其中，认真练习，不断能提升自身技能水平，进而增强教学质量[2]。
2.4 互补性原则
相比于传统教学模式，探究式教学通常耗费的时间较长。所以教师在进行授课的时候，不要一味的使用探究教学法，否则很容易影响正常授课。而是需要采用互补性原则，让其对原有的教学模式进行补充，尽可能使得教学作用能够发挥出来，进而使得教学质量的提升可以实现最大化。
2.5 实践性原则
对于探究式教学本身来说，其最为重视的便是学生们的实践能力以及探究能力，同时还要在当前知识学习的基础上不断创新。基于这一情况，教师在采用探究教学法授课的时候，可以有效提升学生们的思维水平，将其潜在能力全部挖掘出来，促使其得到更好的发展。
3 在高校网球教学应用探究式教学法的方法
3.1 依靠比赛项目提升学生的积极性
在开展高校网球教学的时候，教师可以尝试设计一些比赛，让学生们相互对抗，促使将自身知识内容转化为实践技能，在比赛过程中进行应用。这样一来，学生们的积极性和主动性便会得到有效提高。不仅如此，在项目之中，教师还可以将一些教学方面的内容应用进来，促使学生们一边比赛一边思考，不断探索，从而可以有效完成问题处理，提升自身综合水平。
3.2 依靠理论和实践结合激发学生潜力
网球课程本身便有着很强的实践性特点，如果理论课程所占比例过高，很容易造成教学效率下降。所以，在实际教学的时候，教师便需要通过探究式教学模式，将理论和实践结合在一起。提升课外获得数量，促使学生们在实践练习中掌握相关技能，并提升自身身体素养。除此之外，当教师完成理论讲解之后，为了保证学生们的理解效果得到增强，便需要将实践和其结合在一起，鼓励学生们积极创新，将其内在潜力全部挖掘出来。毕竟，如果学生们单纯掌握了相关知识，但是并不懂得如何在比赛过程中进行应用，显然没有任何效果，对自身素养的提升也不会带来任何帮助。如此一来，学生们的整体水平必然会得到大幅度提升[3]。 3.3 教师应当做好引导工作
在开展网球教学的时候，教师通过应用探究式教学的方式，除了需要学生们认真思考和练习，教师的指引和点拨同样非常重要。如果整堂课程都是学生们自主进行，很容易在讨论的过程中走偏。因此教师便需要做好引导工作，让其能够有效把握思考方向。不僅如此，在教学过程中如果遇到了一些难度相对较高的知识点，学生们无法自主完成处理。此时教师同样需要进行引导，帮助学生们找出问题的解答方式，提升自身自信心，并逐步深化知识基础，掌握相关基础技能。当学生们具有较强的综合素养之后，自然能够更好地投入到比赛练习之中，与他人竞赛对抗，完成技能升华。
3.4 依靠合作强化提升学生水平
在开展探究教学的过程之中，学生们一直都是其中的主体任务，对整个课程的开展有着非常重要的作用。但是，单凭学生一个人的力量显然是不够的，教师需要做好引导工作，鼓励学生们发现问题所在，找出自身的不足。通过长时间练习，对自己的水平予以充分肯定，使得教学获得实际效率得到有效提升[4]。
在实际探究的时候，学生们还可以相互探讨，彼此分享自己的探究成果。在互助的过程之中得到全面促进，从而实现相互成就。不仅如此，在探究的时候经常会有一些难度较高的问题存在，可以通过让学生们展开合作，共同交流，不仅能够改进教学氛围，而且还能提升课堂学习的整体质量。
4 结语
综上所述，对于高校网球教学来说，实践教学一直都是其中的重点内容。为此，教师理应提高重视程度。通过开展探究式教学的模式，将理论和实践结合在一起，促使学生们的探究水平得到全面提升。如此一来，教学的效率和质量便会得到进一步增强，学生们也能充分感受到网球练习的乐趣所在，在持续的练习过程中提升自身整体水平，进而能够完成规定的教学任务，达到预期的教学目标。
参考文献
[1] 章华.信息技术背景下探究式教学模式在普通高校网球专选课中的实验研究[D].西南大学，2018（14）：35-36.
[2] 李慧.探究式教学法在高校网球教学课教改中的实践研究[J].赤峰学院学报：自然科学版，2018（19）：21-22.
[3] 章德发，李洪涛.探究式教学法在高校网球教学中的应用研究[J].湘南学院学报，2015（5）：93-95.
[4] 郑晓容.探究式教学法在高校网球教学中的有效应用[J].中国校外教育，2018，650（30）：26，28.
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