情境教学在初中数学教学中的应用
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摘 要：情境教学法是当前在进行教学时，一种较为常见的教学方法。将其运用于初中数学教学中，能够使学生在具体情境中解决数学问题，可以有效提升教学效果，以及学生的学习效率。对此，本文在对情境教学法进行概述的基础上，分析了将情境教学法运用于初中数学教学中的重要性，并研究探讨了具体的应用策略。
关键词：情境教学法;初中;数学教学;应用策略
初中阶段的学生处于身心发展的关键期，具有叛逆性的特点，在对其进行教学时，必须选择合适的教学方法，才能有效提升学生的学习兴趣。情境教学法在初中数学教学中的运用，使学生在与实际情境相似的问题情境中，学习数学、解决问题，引导学生在情境中主动的思考和探索，能够使学生加深的所学知识的印象，有效提升学生的数学学习质量和效果。
1 情境教学法概述
情境教学是指教师运用与所教授知识的应用具有密切关系的一种具体情境，进行教学的一种方法策略。在进行情境教学时，学生处于和实际情境具有很大相似性的问题情境中，情境中蕴含着学习所需要的材料和任务。情境教学的过程，应该与解决实际的问题具有很大的相似性，教师并不是直接将学生所需要掌握的知识教授给学生，而是提出与实际生活具有密切联系的问题，对学生进行引导，让学生在问题情境中进行探索。在解决实际问题的过程中，加深对所学知识的理解，并将这些知识与其运用的具体情境进行联系，从而达到教学目标。一般来说，在进行情境创设时，可以运用生活实际、实物案例、图画、音乐、表演以及语言描述等方式。教师在进行情境创设时，应该根据学生特点以及教学内容和条件，合理选择情境创设方法。
2 情境教学应用在初中数学教学中的重要性
情境教学与传统教学具有很大的不同，是一种以学生为主体的教学策略，将其运用于初中数学教学中，能够有效的提升学生学习的积极性和主动性，实现教学质量的提升。
（1）有利于充分发挥学生的主观能动性。情境教学是以学生为中心的教学策略，将其运用于初中数学教学中，使学生在情境中主动探索问题的答案，能够充分的发挥学生的主观能动性，有利于保证学生在学习中的主体地位。
（2）有利于加深学生对知识的理解和掌握。情境教学法的运用，学生不再是被动的接受数学知识，而是在教师所创设的情境中进行探索，在这个过程中，学生主动思考和解决问题，能够有效加深学生对知识的理解和掌握。
（3）有利于实现教学目标，提升教学质量。数学教学目标并不仅仅是为了学生掌握具体的知识，更重要的是使学生学会运用知识。运用情境教学，使学生在解决实际问题的情境中学习和应用知识，有利于更好的实现教学目标，提升教学质量。
3 情境教学在初中数学教学中的应用策略
3.1 做好课堂的情境导入环节
在运用情境教学对初中生进行数学教学时，必须做好课堂教学导入，从导入环节开始创设情境，让学生在情境中思考和探索问题。对此，教师首先应该根据实际教学内容和知识，选择合适的情境，并将其运用于课堂导入环节中。其次，應该结合初中生的实际特点，选择能够充分调动学生积极性和学习兴趣的情境。最后，应该实现情境和知识的协调与融合，避免生搬硬套，提升教学效果。
3.2 合理设计课堂问题
问题贯穿情境教学的始终，教师在对学生进行数学教学之前，必须对课堂问题进行合理设计。首先，问题的设计应该根据实际的教学内容来进行，不能脱离实际知识。其次，问题的设计应该与所选择的教学情境紧密相关，问题应该来自于情境之中，并与教学内容知识的运用紧密相连。最后，问题的设计也应该根据学生的水平来进行，问题不宜过于简单，难度也不应该过大，否则将会影响学生的积极性。
3.3 密切联系生活实际进行情境教学
在初中数学情境教学的过程中，教学环境是与生活实际相似的情境，而教学的目标也是运用数学知识来解决生活中的实际问题。因此，必须密切联系生活实际对初中生进行情境教学。一方面，应该根据教学内容创设与实际生活紧密相关的情境，让学生在情境中求知和探索。另一方面，应该将学习材料融入创设的生活情境中，让学生根据生活经验来解决问题。
3.4 做好初中数学情境教学评价小结
运用情境教学法，进行初中数学教学，学生通过在教师所创设的情境中进行探索问题，并获得知识，在学生探索活动的每个阶段，教师都要给予合理的评价、引导和小结。并做好学生学习的评价测验，将测验过程融入学生解决问题的过程中，通过学生解决实际问题时的表现，来判断学生的学习效果。并对学生的探索进行小结，使学生系统化的掌握数学知识。
4 结语
综上所述，情境教学法作为一种以学生为主体和中心的教学方法，在当前教学中，受到普遍的运用。在将其运用于初中数学教学的过程中，应该注意结合生活实际，做好情境导入，并提出合理的问题，鼓励学生主动探索，提升数学学习的效果和质量。
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