初中生思想道德教育探讨
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摘 要：初中阶段是学生人生成长中的一个重要阶段，培养初中生健康的思想、乐观进取的精神、正确的三观和具有较强的社会责任意识是非常重要的。
关键词：初中生;思想道德教育;正确的三观;社会责任
初中学校承担着为祖国培养新一代接班人和建设者的重要职责。现在的初中教师，承担着非常重的教育压力，为此，我们必须创新人才培养机制，建立起社会各方参与背景下的全社会教育体制，为施行全面教育，筑牢人才强国的铜墙铁壁。
新的时期，人才是决定社会各项竞争获得胜利的重要保证。推进人才建设是兴国安邦的重要举措。中学生处于人生成长的关键时期，抓好中学生思想道德建设，这是促进人才强国的重要步骤。在初中学生思想政治教学实践中，教师要结合学生实际，抓住学生思想上存在的问题，引导学生放下思想包袱，积极投入学习当中，使他们成为社会所需要的且具有自主创新能力的“德智体美劳”全面发展型综合人才。
一、因材施教，培养学生健康向上的精神品格
因材施教是我国传统的教育思想。在当今时代，因材施教的思想仍然具有可行性。初中生经历了六年小学教育，进入青春发育期，他们的思想正在向着成熟阶段迈进，美丽的童年时代已经过去，迎接他们的是越来越多的学习压力。
初中生学习任务很重，中考是检验初中学生三年学习的最终方式。班主任要善于了解每个学生的成长经历和家庭情况，正确掌握每个学生的心理健康和思想道德状况，并且要针对不同学生制定不同的思想道德教育方针。也就是说，无论是优等生、中等生，还是学困生，教师要完成学生培养目标，就要围绕“德智体美劳”全面发展的综合要求来教育学生，不要将学习成绩作为评价学生的唯一标准，这样既不科学，也违背了为社会培养人才的最终目的。
由于初中学生的思想很豐富，性格上表现的也是非常积极活跃。这个时候，教师要善于抓住学生成长的重要阶段，培养学生健康的精神品格。另外，教师还要充足的耐心，细心了解学生特点，给每个学生“补短板”的机会。也就是说，要结合不同学生的具体问题“对症下药”，积极帮助学生改正不端行为和思想，加强思想道德教育，逐渐培养学生积极向上、追求真善美的优良品格。例如：针对家庭困难的学生，要让学生充分体会到来自学校、同学、社会等多方面的温暖，帮助学生从自卑、孤僻中走出来。而针对农村、单亲家庭等不同类别的学生，教师更要承担起对他们思想疏导和政治教育的义务，用爱心照亮学生沉积在内心深处的阴影，让学生真正站立起来，摆脱精神枷锁，全身心投入到学校生活当中，端正学习态度，学会做人的道理，逐步引导学生学会如何在逆境中成长健康成长。
二、注重培养学生价值取向，引导学生树立正确的“三观”
初中学生的思想还没有完全成熟，培养他们的正确的人生“三观”方向显得很重要。通常而言，我们将“三观”简要概括为世界观、人生观和价值观。所谓世界观，是指人们对整个世界的总的看法和根本认识;人生观是人们对人生的根本看法和态度;价值观是基于人的一定的思维感官之上而做出的认知、理解、判断或抉择，也就是人认定事物、辩定是非的一种思维或取向，从而体现出人、事、物所具有的一定价值或作用。
在初中教学阶段，教师必须坚持不懈地抓好学生思想道德教育问题，加强学生社会主义核心价值观教育，强化团员教育修养，发扬党团建设的光荣传统和优良作风，树立和坚持正确的世界观、人生观和价值观。教师要结合学生实际情况，教育学生牢固树立新时代甘于奉献的精神，树立全心全意为人民服务的根本要求和远大目标，学会踏实做人，认真学习，敢于直面事实的人生态度，无论何时何地，对于每一个学生来说，必须学会一分为二看问题的基本思路，完善学生人格精神，教育学生树立和坚持正确的世界观、人生观和价值观。
三、建立多方联动机制，培养学生的社会责任意识
我们在探讨社会责任意识时，涉及初中学生的社会公德问题。所谓社会公德，是指人们在长期社会生活实践中形成的公共生活总则。社会公德是人们应该遵循的道德准则。初中生是全体公民的组成部分，随着他们的“三观”不断改变和提高，初中学生除了校园生活，他们也要参与复杂的社会活动，除了与自己的师生、父母、亲人交往，他们也要和社会中形形色色的人正常交往。这就需要初中生学会最起码的公共生活规则和与人基本准则。所以，我们在抓好初中生学好各科知识的同时，也要重点培养学生的社会责任意识，让学生学会严格遵守社会公德素质要求。
随着社会科学技术的突飞猛进，社会的竞争永远是人才的竞争。为了推进社会科学技术的文明进步发展，就需要大量为社会培养合格的人才。就目前而言，学校承担着为社会培养人才和接班人的重任。而这个职责和重任，也不只是学校或者教育机构单方面的事情，需要全社会的共同参与和努力。作为教师，我们呼吁要整合社会各方面的资源，建立起全社会人才培养的多方联动机制，在全社会齐抓共管的基础上，促进中学生社会责任意识向着正确的方向发展，为社会培养“德智体美劳”全面发展的创新型、综合型人才。
参考文献：
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编辑 冯志强
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