探讨如何将道德教育渗入小学语文教学之中

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　　【摘要】小学语文教学中不仅仅要对学生进行知识教学，还要能够意识到对学生进行德育教育的重要性。通过德育教育让学生习得为人处世的道理，时时刻刻严格要求自己，为社会培养所需要的人才。但是在当前语文教学中由于受到各种因素的影响，德育教学效果不甚理想。本文首先阐述德育教育的重要性，接着提出小学语文教学中德育教育的途径和策略，以便更好地进行德育渗透，提升教学效果。
　　【关键词】道德教育;小学语文
　　【中图分类号】G623 【文献标识码】A
　　小学语文知识内容相对比较丰富，不仅可以让学生掌握最为基础的文化知识，还能够培养学生具备良好的品质。在对学生进行培养中德育是不可或缺的一部分，对于小学生来说尤为重要，小学阶段是学生成长发展的关键阶段，对学生进行德育教育能够为其成长奠定坚实的基础。小学语文学科是对素质教育进行落实的重要途径，在小学语文教学中要能够意识到对学生进行德育教育的重要性。小学语文教学中可以借助教材内容对学生进行德育渗透，对学生进行品德教育，还可以通过开展各项活动的形式对学生进行教育，以此促进学生的全面发展。
　　一、小学语文教学渗透德育的意义
　　（一）落实素质教育的需求
　　小学语文教学中德育教育是其重要的组成部分，随着素质教育理念的提出，在小学教育教学中越来越意识到德育教育在其中发挥的作用。但是当前小学教育教学中由于受到传统教学理念的影响，对学生的德育教育不够重视，仅仅重视学生的学习成绩。此外，小学语文教学中由于教师素质相对有限，对教育教学中所蕴含的德育教育分析不够，也就不能很好地发挥德育教育的作用。
　　（二）德育教育的需求
　　小學语文教育教学中对德育教育的重视和渗透，可以使德育教育的途径更加丰富。在小学阶段对学生进行德育教育不仅让学生学习宏观的大道理、大理论，更为重要的是让学生明白为人处世的道理，其中进行安全教育也是较为重要的。这些内容在小学语文教材中都有所涉及。为此，在小学语文教学中对学生进行思想品德教育是拓宽对学生进行教育的一种方式平台。
　　二、道德教育渗入小学语文教学措施
　　（一）更新教学理念
　　小学语文教育教学中要注重教学理念的更新，将德育工作渗透其中，德育工作开展的重点在于对学生的思想品德进行培养，以此促进学生道德的健康发展。小学生的人生观、世界观、价值观都在不断建构中。在小学阶段，德育教育具有重要的作用，能够帮助学生抵御不良思想的侵袭。随着学生年龄的增长，学生在德育方面的教育也不断进行深化。小学阶段进行德育教育对教师的水平要求比较高，小学生由于自身理解能力有限，对一些道理不能很好地进行理解。为此，在德育教育中要能够以形象生动的方式进行德育知识的讲解，教师可以为学生树立一定的榜样，让学生通过对榜样进行学习的方式，在言行举止中做起，不断提升自身的思想道德修养。此外，学校管理部门也要注重师德方面的建设，做好相应的监督，及时对不健康的言行进行处理，只有具备合格的言行，才能够发挥榜样示范作用，否则会对学生产生不良影响。
　　（二）利用图解进行德育渗透
　　小学语文教学中可以借助插图的形式进行德育渗透，在小学语文知识学习中往往配有很多插图，帮助学生对教学内容进行理解。学生在学习之后可能对文字内容记忆不多，但是对插图内容却掌握得比较好。为此，在小学语文教学中对德育进行渗透时可以借助插图内容，通过插图为突破口进行德育渗透。例如在学习《清明上河图》的相关知识内容时，可以引导学生对教材中关于《清明上河图》的插图进行观察，接着利用多媒体的形式给学生播放当时的繁荣景象和优美风光，在这个过程中可以搭配相对经典的作品。通过这样的设计，不仅可以吸引学生的注意力，还能够加深对知识的理解。
　　（三）写作中进行德育渗透
　　小学语文教学中写作是其重要的组成部分，在写作教学中学生一般会将自己的观点和见解写入其中，教师通过学生的写作内容对学生的思想情况有大体的了解，并在点评中对学生进行相应的鼓励。在写作时可以让学生自定作文主题，让学生根据主题进行写作，也可以让学生进行讨论，在讨论中升华对主题的认识，并形成自己的思路。通过写作，教师能够对学生的思想动态有一定的了解，从而引导学生进行深入发展。例如在学习《狐狸和乌鸦》的相关知识内容时，可以先让学生发表自己对文章内容的看法，有的学生喜欢狐狸，因为狐狸聪明，但是有的学生喜欢乌鸦。教师对学生的观点不需要做过多点评。但是在实际教学中要让学生明白文章的主题，不可欺骗别人，对自己想要的东西要靠自己的努力，只有这种方式获得的内容才踏实。
　　（四）从背景知识中进行德育渗透
　　小学语文知识内容学习中有很多背景知识需要让学生进行了解，在进行背景知识教学时可以进行德育渗透。在语文教学中，学生只有对知识内容的背景有所了解，才能够对学习的知识内容有深刻的了解，也能够更好地理解作者的写作意图。在语文教学中要能够意识到背景知识的重要性，通过背景知识的介绍不仅可以让学生对作者当时的处境进行了解，还能够设身处地地进行文章内容的学习。在背景知识进行介绍时可以对学生进行德育渗透，让学生学会辨别善恶，学会感恩，热爱祖国、家乡等，以此更好地完善自身知识体系。
　　（五）潜移默化中进行德育渗透
　　小学语文教学中教师要能够做到平等对待每个学生，对每个学生做到了解，可以跟其进行谈心，让学生意识到教师是关心、爱护他们的，让学生感受到被尊重和理解。对每个学生都形成正确的看法，尽可能对每个学生进行鼓励，让学生在潜移默化中不断提升自身道德修养。对学生进行品德教育，要注重情感方面的陶冶，应用言传身教去感染学生。教师要做到和学生之间的平等交流，真正走进学生内心，以此更好地促进学生全面发展。
　　三、结语
　　小学语文教学中要能够意识到对学生进行德育教育的重要性，通过渗透德育教育不仅能够更好地落实素质教育理念，也能够进一步丰富拓宽素质教育的路径，促进学生的全面发展。在小学德育教育中要注重教学理念的更新，将德育工作渗透其中，德育工作开展的重点在于对学生的思想品德进行培养，以此促进学生道德的健康发展。让学生根据主题进行写作，也可以让学生进行讨论，在讨论中升华对主题的认识，并形成自己的思路。在对背景知识进行介绍时可以对学生进行德育渗透，教师是关心、爱护他们的，让学生感受到被尊重和理解。对每个学生都形成正确的看法，尽可能对每个学生进行鼓励。在小学语文教学中还要不断探索进行德育渗透的措施，以便更好地提升教学效果。
　　参考文献
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　　[2]王少卿.对在小学语文教学中渗透德育的思考[J].学周刊，2015（6）.
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　　[4]张立平.如何有效开展小学语文中的道德教育[J].学周刊，2017（16）.
　　作者简介：严晓卓，女，1982年生，江苏南通人，大学本科，一级教师，研究方向为小学语文教育教学。
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