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新课标理念下高中数学作业设计的策略探讨

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   摘 要:立足于我国素质教育推行的实际背景,把握新课标理念的改革方向,高中数学作业设计明显与其相悖,仍然延续着以往的模式化作业形式。在实际的数学教学中,作业的设计是极为重要的一个环节,是实施素质教育的重要保障,目前亟须明确高中数学作业现状,对于作业设计做一个合理的探讨,针对不同层次学生的具体情况,设计出高效合理的作业以促进其数学的学习。
   关键词:新课标;数学;作业设计
   数学在高中阶段是一门十分重要的学科,对于培养学生的逻辑思维能力有着巨大的意义,特别是在新课标的理念下,作业的设计如何能贴合实际教学,激发学生的创造性思维,是需要我们根据具体状况做出讨论的。因为数学的理论性和逻辑性是比较强的,高中数学对学生的能力要求就会更高,在学习过程中,不同的学生的理解吸收能力也是有差异性的,作业的结构设计也要因人而异,因人制宜,设计出高效的数学作业。
   一、当下高中数学作业设计现状
   1.作业的布置以老师为主体,作业设计模式单一
   新课标的理念提倡以学生为主体,以学生为中心的学习方式,加强学生自主学习、自主构建知识体系,但在应试教育的大环境下,教学模式仍然是按照传统的教育理念来实行,學生在这种氛围下都是抱着应付的心态去完成所以作业。所以作业完成率不高、质量差、书写潦草的状况频频发生,教师只是为了完成教学目标而布置作业,根本谈不上因人制宜了。学生没有主体权利,只能遵循老师要求完成作业,而作业大多乏味单调,大量重复性的训练,毫无创造性可言,学生只能被迫接受老师“一刀切”的作业布置,老师掌控学习内容、学习方式、学习节奏,学生的个人特点被压制,学习兴趣低落,只能在题海中迷失。
   2.作业设计忽视学生个体层次差异
   传统的教学中布置作业都是参照以往的固定模式,固定的知识点、固定的题型一股脑抛给所有学生,而高阶段的数学教学过程中,不同学生的接受力必然是不同的,这种作业模式忽视了学生的个体发展情况,相同的题目对于接收能力的好的同学很容易,基础差的同学又觉得难度大,长期这样下来,他们的数学能力都会得不到发展。
   3.作业设计的应用性差,形式单一枯燥
   作业的根本目的是贴合教学内容完成教学目标,让学生有一个巩固提高,但目前的高中数学作业设计不仅忽视不同层次学生的差异,难以完成教学任务,在作业内容上也是延续以往的状态:“繁、难、偏、旧”脱离实际,一味地注重理论知识地片面重复,用题海战术对学生进行填鸭。作业只能写在纸上拿不到手上更用不到身上,知识自然无法掌握牢靠。
   二、对于高中数学作业设计的探讨
   1.以学生为主体,发挥学生的主观能动性
   在新课标的理念下,高中数学的作业设计需要树立学生主动学习、自主学习的观念。老师在设计作业的过程中不能以自我经验为主体,只考虑教学目标,还必须认识到学生的主体地位。老师可以与学生一起对作业中的重点、难点进行探究,然后让他们根据教学内容自主命题,自行设计编写题目,激发学生的学习兴趣和自主学习性,在开放式的命题中,树立起学生的主人公观念和强大的学习自信。让学生在独立思考中自己建立起知识体系。
   2.根据学生的差异,进行分层布置作业
   每个学生都有自己的理解,有自己的学习方式,“一刀切”的作业设计不仅扼杀学生的学习热情,也会因为未把握不同学生的认知程度严重阻碍他们的学习进度。教师需要根据不同学生的学习要求与特点制定适合他们的作业模式,合理设计题目,科学把握梯度。例如在作业布置的分层化中,对于题目的数量要进行控制,因为传统的题海战术不再适用于当下的教学模式,但大题量的个性化作业设计显然不合实际,老师只需要根据学生的具体情况布置五个左右的题目就够了,题目在精不在多,对于基础薄弱的同学,教师以教材上的例题为主,中等同学便选取几个典型例题,再加入一些综合运用的题目巩固拓展,接收能力强的同学可以适当布置综合题型再加思考拓展题,让学生的能力得到充分提高。
   3.强调实际应用,载入趣味,寓教于乐
   高中的数学理论性较强,所以作业的设计上往往都很枯燥,为了让学生能在作业中获得乐趣,感受到数学的魅力,作业设计要结合实际,不要做那空中楼阁,“纸上得来终觉浅”,实践才是检验真理的唯一标准。比如在学到几何体这一章时,除了要求完成笔头作业,我们还可以安排课后的实践作业让学生用橡皮泥捏成圆柱体、长方体,用纸板做出棱锥、棱柱,通过实践培养学生的抽象思维能力,更好地理解体积面积的关系,在趣味中学习,在实践中掌握数学的真谛。
   三、总结
   总而言之,新课标的理念绝不仅仅是一句空头口号,需要我们共同在教学实践中,结合学生的差异性特征,多方面考虑,针对实际情况对高中数学的设计做出重新的规划,因材施教、因人制宜。需要教师花费更多的时间与精力实现作业设计的层次性、趣味性、有效性,发挥学生的自主性,提高学生的学习兴趣,促进学生高中数学水平的全面提升。
   参考文献:
   [1]陈重阳.新课标理念下高中数学作业新形式初探[J].数学教学通讯,2006(12):24-26.
   [2]孙文正.新课标理念下的高中数学分层教学探讨[J].中国校外教育,2014(35):89.
   [3]亢丽云.如何在新课标理念下做好高中数学教学工作[J].当代教育实践与教学研究,2015(5):38.
  编辑 高 琼
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