探究新形势下应用网络新媒体建设高校思政教育新阵地
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摘要：在我国社会经济不断发展的当下，网络技术和多媒体已经融入到了人们的工作、生活等各个层面当中，为社会注入了前进的动力。针对网络新媒体对高校学生的影响力以及应用网络新媒体融入高校思政教育中的特点进行详细的分析，其目的是研究出新形势下应用网络新媒体建设高校思政教育新阵地的策略。
关键词：网络新媒体;高校;思政教育
中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：1001-7836（2019）08-0091-03
思想政治教育工作作为高校教育的重点内容之一，不仅展现着高校学生的整体思想水平，而且映射出了高校教学工作的先进性与科学性。高校思政教育的目的并不是单一地让学生掌握理论化的思政知识，而是在潜移默化的过程中，强化学生的思想政治高度和道德素养水平，为其日后发展打下良好基础。本文将针对新形势下应用网络新媒体建设高校思政教育新阵地进行详细研究。
1网络新媒体对高校学生的影响力
据调查，高校大学生当中，手机的普及率超过95%以上，互联网信息技术让学生能够利用手中的智能手机上网冲浪，互联网技术不仅为学生闲暇生活带来更多的乐趣，而且还能够让大学生们随时随地查找学习资料、提高学生学习效率。麦可思研究院发布的一份中国在校大学生手机使用调查报告显示：超八成的大学生存在“手机依赖”，日均使用手机超5小时，18点以后是大学生使用手机的高峰期。此外，79%的大学生在课堂上使用手机。通过调查可见，学生们已经成为手机上网的主要力量，在网络新媒体技术的不断发展之下，每个学生都是网络新媒体的参与者，学生们可以通过“微信、微博、QQ、知乎、贴吧”等各个网络新媒体平台发表自己的想法，也可以去浏览其他人的网络新媒体信息。可以说，网络新媒体已经成为了大学生们日常生活中不可或缺的重要社交手段之一，更是当前大学生们了解新闻、知识的重要渠道，网络新媒体在高校大学生的学习和生活中影响非常广泛。
2应用网络新媒体融入高校思政教育中的特点
2.1平台性
网络新媒体是在互联网基础上所建设的数据信息传输平台，互联网技术作为一个重要的信息传输手段，可以帮助网络新媒体平台实现信息的传输和交互。将网络新媒体融入到高校思想政治教育工作当中，并且构建出一个相对完善的信息化教育平台，可以让思想教育工作者们想要传输的信息，广泛地向学生们进行传达[1]。结合了网络技术的广泛性，有效地保障了数据信息传输的效率，加大了传统高校思想政治教育工作的宣传面，提高了传播效率。例如，高校思想政治教育工作利用网络新媒体“微信平台”，构建出“微信公眾号”。那么高校思想政治教育人员，便可以利用“微信公众号”，随时随地发布最新的思想政治教育内容，有关思想政治教育工作的相关文章、图片、视频等内容。学生便可以第一时间接收到思想政治教育工作人员所传递的信息，并且学生们还可以将具备正能量、激励意义的内容进行转发，让更多的人了解思想政治教育内容，真正地体现了信息传播的广泛性和实效性，真正体现了网络新媒体在高校思想政治教育工作中融入的平台性优势。
2.2高效性
网络新媒体展现着当前我国信息技术和网络技术的发展水平，积极地将先进科技、先进技术融入到教学工作当中，已经成为新形势下教学改革工作的重点内容之一。网络新媒体在日常学习和生活当中，对大学生们的影响力就相对较大。相比传统古板、固化的教学模式，学生们会更加对网络新媒体的教学手段产生好感。此外，客观来说，高校思想政治教育内容都是相对枯燥、乏味的理论性内容，思政本体一般也相对抽象。结合大学生的实际学习特点来看，学生们会更加关注和喜爱网络新媒体教学手段。网络新媒体可以为传统思想政治教学工作搭建出一个高效、有趣的教学平台，让高校思想政治教学内容可以改变传统枯燥的教学模式，呈现出更加多样化的教学手段[2]。例如，高校思想政治教育工作在开展的过程中，可以针对某个具体的知识点进行教学内容形象化，将一些视频、图片、新闻内容、影视电影等与知识点相关的内容，融入到教学内容当中。这样学生们不仅可以详细充分地了解知识，而且还扭转了传统思想政治教学工作枯燥乏味的教学现状。
2.3多样性
网络新媒体在高校思想政治教育工作中融入的多样性，主要是由于网络新媒体自身便存在一定程度的多样性。网络新媒体自身是信息化数据所编制出来的体系，其载有的信息也是千奇百怪、具有多样性与变化性的。此外，互联网自身也是虚拟、不可琢磨的，往往会导致思想政治工作的价值观念出现多样的趋势。在实际网络新媒体思想政治教育的过程中，教师必须要深入考虑到网络新媒体的多样性特点，强调思想政治教育内容的正确思想价值观念，并且针对思想政治教育工作的内容，用词要严谨。避免、规避自身传播的思想价值观念、思想政治教育内容存在隐藏的某些不健康的思想内容，引导学生们正确的思想价值观念。针对网络新媒体的另一个层面来看，网络新媒体的多样性特点也警示着教师不可以将全部的思想政治教学工作的希望都寄托在网络新媒体上，更要重视与学生们之间的正确交流，确保教学思想价值观念的正确方向。
3新形势下应用网络新媒体建设高校思政教育新阵地的策略3.1转变教师传统政治教育思想
网络新媒体作为我国社会发展的最新产物，对教学工作有着深刻的影响，能够为教学工作提供强大的发展动力[3]。高校很多从事思想政治教育的教师一般都是具有丰富教学经验的教师，并且在长期的教学工作中，已经成了自己独特的教学风格。在此基础上，很多教师很难在短时间内，在传统教学体系当中融入新兴的教学手段和教学内容，甚至很多教师对于网络新媒体存在一定程度的抵触心理，此种情况容易对建设网络新媒体思想政治新阵地带来阻碍。为了切实有效地转变这一现象，高校思想政治教师必须要积极转变传统的思想，并且深入地学习网络新媒体平台的运作模式，熟练掌握各种社交软件和现代化多媒体技术，使网络新媒体成为沟通师生之间的新桥梁。与此同时，高校思想政治教师还应该了解与学生们的网络新媒体使用习惯以及使用特点，及时利用网络新媒体掌握学生们的思想动态，确保与学生们沟通交流的顺畅性[4]。 3.2创设网络新媒体“红色教育平台”
高校思想教育工作者应该积极地认识到创设网络新媒体思想政治教育平台的重要性，并且将创设“红色教育平台”当作高校发展的特色，融入到高校教学策略当中。合理地整合网络新媒体资源，结合高校自身的实际情况，创设出具有本校独特风格的“微信思政教育公众号”“微博思政教育公众号”“QQ思政教育交流平台”。在“红色教育平台”当中，必须要将广大学生们的日常生活、日常学习与思想政治教育工作的内容进行紧密联系，让思政教育知识更加贴切学生们的日常生活，深化高校思政教育工作的实效性。为了确保网络新媒体思政教育平台的顺利运行，还应该组建一支“红色教育平台系统维护”队伍，聘请专业的网络新媒体工作人员，维护网络新媒体教育平台的顺利运行。充分挖掘网络新媒体平台的可能性，为高校思想政治教育工作带来更多的可能性。
3.3创新网络新媒体教学途径
当前大学生们对网络新媒体手段的依赖程度相对较高，很多学生都深深陷入到了网络新媒体社交平台当中。微博、网易、知乎、微信、MSN等诸多网络新媒体社交平台，都是学生们的长期栖息之处。那么，为了拉近思想政治教学工作与学生们之间的距离，教师可以从学生日常所熟悉的网络新媒体入手，在这些平台当中，构建起完善的交流互动信息平台。此外，教师还可以以网络新媒体为契机，将学生们最为关注的“热搜新闻、热门话题、时事政治”等内容，融入到思想政治教学课堂当中，切实利用网络新媒体的手段丰富思想政治教学内容。此外，教师还可以通过多媒体网络教学设备，将网络新媒体作为一个重要的教学创新点，将网络新媒体平台当中的文字、图片、视频、音频等内容融为一体，更好地运用到实践教学的过程中。
3.4把握学生喜好与互联网思维
互联网思维已经在当前大学生们中流行开来，互联网思维最早是由百度创始人提出的，随着互联网技术的迅速发展，互联网思维已经成为当前广大高校学生思考问题的重要模式。想要深化高校思政教育与互联网之间的融合，就应该积极掌握互联网思维，利用互联网思维去解决当前高校思政教育当中所面临的问题。当前互联网当中往往会出现诸多“互联网用语”，并深受学生们的喜爱，例如“喜大普奔、 弱爆了、亮爆了、Hold住、伤不起、度娘”等。在网络新媒体当中，教师想要深入地将高校思政教育知识与学生们进行紧密关联、拉近高校思政教育知识与教学工作之间的距离，就应该在掌握互联网思维的基础上，学会使用互联网，来增强网络新媒体平台高校思政教育知识的趣味性。让学生们在亲切、有趣的互联网新媒体高校思政教育平台当中，感受到正确的思想价值观念，切实保障思想政治教育工作的趣味性，强化高校思政教育工作开展效率。
3.5有针对性地开展高校思政教育工作
想要确保互联网新媒体高校思政教育平台是实际效用，教师可以结合学生们的实际生活方式和行为习惯，有针对性地结合学生们实际需求和喜好，开展有针对性的高校思政教育工作。当前，很多大学生都会利用手机来丰富自身的业余生活，通过上网来进行消遣，手机对于高校学生们来说运用的频次相对较高。为了真正展现出高校思政教育工作的实际效率，教师可以积极地通过“手机微信调查问卷”等手段，详细地针对学生们喜好的高校思政教育内容和方向进行调查，并有针对性地满足不同学生的思想政治学习需求。此外，在多媒体互联网的引导之下，教师还可以积极地通过大数据处理技术，针对大学生们日常浏览的互联网信息进行筛选分析，总结出当前大学生喜好的高校思政教育方向。与此同时，教师还可以从学校实际发生的事件出发，将涉及到学生们生活的高校思政教育知识、正确思想价值观念融入到互联网多媒体高校思政教育平台当中[5]。切实地将枯燥、理论化严重的高校思政教育知识与学生们的生活实际、生活喜好进行紧密的结合，保障高校思政教育的实际效率。
3.6开展线上线下相结合活动
为了真切地让思想政治教学工作融入到学生们的生活实践当中，教师可以深入地开展“线上线下教学相结合”的教学活动，让学生愿意主动地融入到践行正确思想政治观念的活动当中。教师可以针对某个正确的思想价值观念，在网络新媒体平台上发起讨论，并且引导学生自主地开展线下活动。例如，针对“尊老敬老”这一话题，教师便可以在“抖音、微博、微信”等网络新媒体平台上发起话题，引导学生们拍摄“尊老敬老vlog”，并发布到话题之上，点赞数量最多的前几个“尊老敬老vlog”给予相应奖励。切实利用网络新媒体的先进性和生动有趣性，开展多样化的线上线下结合活动，有效地调动起大学生践行正确思想价值观念的积极性，激发他们的学习动力，深化学生践行正确思想价值观念的积极性。
3.7强化网络多媒体运行组织建设
想要切實地保障网络多媒体高校思政教育平台顺利运行、科学开展高校思政教育工作，就需要构建出完善的网络多媒体高校思政教育平台组织运行机构。将教师与学生干部进行紧密的结合。在专业互联网媒体维护工作人员的引导下，针对网络多媒体高校思政教育平台日常维护、日常发文等技术以及操作环节，对广大教师以及学生干部们进行培训，保障网络多媒体高校思政教育平台日常维护效率。在选择学生干部时，应该选择思想觉悟较高、思想先进的学生干部来协助教师开展网络多媒体高校思政教育平台维护工作。学生干部应该积极把控当前大学生们的思想方向，并且尽可能多地掌握多媒体专业知识。积极地将本校的先进事迹、学生们关注的事实事件进展等大学生们喜闻乐见的内容，与思想政治知识进行紧密的连接。在保障网络多媒体高校思政教育平台运行合理化的基础上，为高校思政教育工作融入新力量。
4结束语
总而言之，网络新媒体作为一种先进的科技技术内容，能够为高校思想教育工作带来强大的契机。网络新媒体对于当代大学生的影响至深，将网络新媒体融入到高校思想政治教育工作当中，能够展现出网络新媒体的高效性和多样性，创新高校思想教育工作途径，增强学生们的学习能力，践行高校思想政治教育工作，促进大学生们健康全面发展。 參考文献：
[1]赵亦菲.用好新媒体坚守新阵地——试论新形势下高校思想政治教育的新模式[J].陕西教育（高教），2016（8）：79—80.
[2]王冠娟，徐春明.民办高校大学生思想政治教育体系在互联网新媒体平台中的建设研究[J].才智，2018（13）：20.
[3]贾洪岩，韩锋.新媒体环境下高校思政教育网络舆情引导的路径分析[J].开封教育学院学报，2017（8）：181—182.
[4]王亚群，李招淡.创新网络思政教育模式搭建高校自媒体工作平台——新形势下高校网络文化建设管理机制研究[J].吉林教育，2015（20）.
[5]陈沅灵，向杰，王宁.网络新媒体条件下思政教育的发展——基于湖南大学土木工程学院网络思政建设的研究[J].统计与管理，2014（11）：68—69.
Explore the Application of Network New Media in the New Front Construction of
University Ideological and Political Education under the New Situation
QI Ming-ming
（Guangdong Industry Polytechnic， Guangzhou 510300， China）
Abstract：With the constant development of social economy in our country at present， the network technology and multimedia has been woven into the work and life of the people of all levels， injecting motivation for social progress. This article makes a detailed analysis of the network new media influence on college students as well as the features of applying network new media into the political education in colleges and universities in order to study the strategies of building a new front of applying network media to construct college ideological and political education under the new situation.
Key words：network new media; colleges and universities; ideological and political education
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