小组合作学习模式在初中数学教学中的应用探究
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【摘 要】在教学过程中，科学合理的教学方式对提高课堂教学效果和学生的学习效率具有重要作用。小组合作学习的教学方式不仅能提升教学质量，增强学生的理解能力，还能降低学习难度，提升数学学科素养，促进学生的全面发展。本文主要分析了小组合作学习教学模式的优势，提出了在初中数学教学过程中开展小组合作学习的应用策略，以期更好的促进初中数学教学工作的顺利开展。
【关键词】小组合作学习;初中数学;教学模式
【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）16-0103-01
引言
随着素质教育的不断深入推进，我国基础教育总体上取得了长足进展。随着人们对教育越来越重视，传统教学模式不仅无法满足学生的学习需求，也无法满足社会发展对人才的需求。合作学习作为一种比较新的教学方式，已经得到大部分教师和学生的认可，将之运用与课堂教学实际中，可以有效的调动了学生的学习热情，提高了教学质量和学生的综合素养，其教学优势愈发显著。
一、小组合作学习教学模式的优势
1.提高学生互助合作学习意识。
小组合作学习的基础是要进行分组合作，合作的精髓就在于组员之间的互助交流程度否达到了教学标准。小组中的每一位成员，具有自己独有的思维体系和想法，在进行合作交流的时候，是几种不同思维的相互碰撞与沟通;为了更好的完成教师布置的教学任务，成员会在较短的时间内将不同的思维进行整合，采纳与教学目标最相符的意见，然后进入下一步的学习中。过程中学生根据教学目标以及实际教学情况，结合自身与其他成员之间的思维差别，进行深入思考，逐步形成独立思考的习惯[1]。这种习惯随着知识的不断积累，就会转变为一种能力。因此，小组合作学习有助于培养学生互助合作学习意识和独立思考的精神。
2.营造轻松的学习环境，降低学生心理负担。
教师在学生学习过程中，采用了多种方式对学习能力较差的学生进行鼓励，让其主动参与到小组合作学习中来，让小组合作学习更具灵活性。另外，教师会根据学生的兴趣进行引导教学，课堂不会显得太沉闷，宽松的气氛反而有助于学生思考和学。小组合作学习模式需要学生之间进行交流，针对同一个数学问题展开深入的讨论，这种学习氛围是比较轻松和愉悦的，学生不会产生较大的心理负担。
二、小组合作学习在初中数学教学中的应用策略
1.以教材为依据，设计开放性教学活动。
数学教学不同于语文教学，很多的问题是有固定答案的，即便答案不确定，经过计算，仍旧会有两到三个准确的答案。因此，在传统数学课堂中，教学任务多以封闭式任务为主，以此实现教学目标。在小组合作学习中，教师要合理安排教学任务，传统的封闭式教学任务，不宜在小组合作学习中采用。教师可以根据教学目标设置开放性教学任务，让每一组学生按照这个教学任务开展自主学习活动，探求不同额解决方式，争取获得不同的答案[2]。比如在学习“二次函数”时，为了让学生熟练掌握二次函数关系式，在实际生活中根据给出的条件确定自变量的值，教师可以给定一个特定的生活实际，让学生以此实际情况为基础，自行设计数值关系进行计算，展开讨论，在小组合作学习中，掌握自变量与因变量之间的关系变化。比如，假设有一矩形花园，垂直于墙面的边长为AB，长度为x米，取x的值，计算出矩形另一边BC的长度，然后得出矩形面积。将所取数值与面积数值填写在表格中，或运用其他可以展示变量之间关系的方式进行罗列，然后确定关系式和x的取值范围。
2.结合学科课程理念，重视对学生的情感关怀。
学生在学习过程中，知识的获取与给予情感关怀是同等重要的。因此，教师在设计小组合作学习教学方式时，要根据学生情感发展特点科学设计教学过程。在为学生传授数学知识的同时，关注其情感的发展，以此唤起学生的学习兴致和积极性。比如，在教学过程中，教师要对学习能力以及理解能力较差的学生多多给予关注，鼓励他们勇敢发表自己的见解，说出自己的想法，增強学生的自信心;对于学习能力较强，略显浮躁的学生，教师要根据学习目标，向其提出质疑，引导其反向思考，同时提醒学生在学习中保持心平气和的态度，戒躁戒躁。及时鼓励、适时鞭策，都是对学生在情感上的关注[3]。
3.分工要科学合理，体现合作学习的团结性。
以小组为单位的合作学习方式，教学任务的布置要考虑到小组成员的需要。也就是说，小组学习任务的顺利完成，要经过成员之间的共同努力才能实现。将教学任务分解成若干小目标，然后根据学生个人学习特长和能力进行合理分配，这样可以充分调动学生的学习积极性，激发学生主动学习的兴趣，促进小组高效完成学习任务，体验团结协作带来的学习成就感。比如，学习“有理数的加减法”时，为了提升学生的运算速度，教师可以进行课堂比赛，对于小组而言，让数理计算能力较好的成员为其他成员讲解计算技巧和方式，不仅提高了答题速度和团结协作能力，还锻炼了学生的反应能力，强化了教学效果。
结语
综上所述，小组合作学习可以培养学生独立思考的能力，营造轻松的课堂教学氛围，有效减轻学生的心理负担，真正激发学生学习数学的兴趣。在课堂教学中应用小组合作学习模式时，教师已经不再是单纯的知识传授者，而是与学生平等的参与讨论的一员，同时，也是指导学生养成良好学习习惯的导师，小组合作学习教学模式是提升学生数学素养的重要途径。
参考文献
[1]张同现.初中数学小组学习策略研究[J].名师在线，2019（14）：37-38.
[2]殷荣君.初中数学课堂教学小组合作学习对策分析[J].才智，2019（11）：39.
[3]杨青.合作学习模式在初中数学教学中的应用探究[J].新课程研究，2019（06）：79-80.
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