微信公众平台在中职数学教学中的应用研究
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[摘 要] 在中职数学课程的教学中，教师应当积极顺应时代的发展趋势，践行新课程改革的要求，提高中职数学的教学质量。微信公众平台在现如今的宣传教育中占据一席之地，对提高中职数学效率会起到一定的作用。因此，探究微信公众平台在中职数学教学中的具体应用，然后对应用过程中需要关注的要点进行系统的总结，以期能够为相关人员提高中职数学的教学实效性提供参考。
[关 键 词] 微信公众平台;中职数学;数学教学
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）19-0266-02
现如今，高科技不断发展，教育与科技的发展有着密切的关系，在这样的境况下，只有将教学活动、科技手段进行紧密的结合，才能最大限度地提高教学质量、水平，并能够进一步提高学生的综合能力和素养。现以微信公众平台为例，若将其应用在中职数学教学之中，就可以实现对传统数学教学模式的创新，为教学工作提供更加便利的条件，便于向学生推送知识、理念等，激发学生对数学课程的兴趣，提高学生的学科素养，同时实现课程教学的目标。
一、微信公众平台在中职数学教学中的具体应用
（一）微信公众平台在课上的应用
课堂是教师进行数学有效教学的重要场所，但同时也是微信公众平台发挥其教育作用的场所。教师可以利用微信公众平台推送导入数学学习中的重点、难点，引导学生对课程内容进行初步认识与了解，提高学生的自学能力，同时也为后续课程的推进奠定基础。例如，在“集合与元素”的这一课程中，教师可以通过自己设置的微信公众账号，逐步完成对课程内容的导入，同时向学生展示课程的重点、难点，让学生可以通过自主学习以及小组合作讨论等方式完成课程的小部分目标，在提高学生自身学习能力的同时，还促进了学生对中职数学知识的自主探索，在学生的自主探索、自主思考、自主收获的过程中增强学生对知识的记忆程度。其中，在微信公众平台中对不同集合的代表字母要进行详细的阐述与分析，阐述集合、元素之间的关系，分析集合含义等，使学生可以通过简单的浏览和思考进而掌握N、R、Q的具体含义，延伸学生的知识广度和深度，为以后数学知识的学习提供铺垫。通过这样的方式能够有效节省教师讲解概念的时间，并且为了能够更好地提高中职数学教学效率，人们开始注重完善现有教学体制，将微信公众号引入中职数学教学中，希望以此来激发学生的学习积极性，实现高效课堂，增强学生对数学概念的自我理解，增加学生对数学的整体概念，增加学生的收获感，提高学生对数学的兴趣，提升学生对数学的理解能力，进而提高数学课的教学质量。
（二）微信公众平台在课后的应用
除了可以将微信公众平台应用在数学课上，实际上也可以将其应用在课后，督促学生及时进行知识的复习与巩固，同时教师可以利用平台布置作业对学生的作业进行及时辅导并给予精神上的奖励。例如，在数学课程中教师布置了课后作业，并对作业验收的时间进行确定。当学生完成作业以后，教师可以要求学生以照片的方式将其提送及至微信公众平台，便于教师及时进行检查、辅导、反馈，实现对学生课后作业情况的监管，也可以将上课所讲的知识发到平台，让一些没来得及记全笔记的学生清晰地了解到今天所讲的知识。除此之外，教师也可以利用微信公众平台，对学生学习质量等进行全面掌握，确定学生知识薄弱的内容，在下一次课程教学中进行深入讲解，以便于解答学生的疑惑，同时提高学生的学习质量，也可以将一些比较高深的问题发到上面，让有兴趣的学生一起讨论，“以题会友”。
（三）微信公众平台在沟通中的应用
由于微信公众平台自身的优势，已经被广泛应用在了中职数学的教学过程中，可以为师生之间的交流提供一个全新的契机，便于师生更好地交流，进而能够进一步密切师生之间的关系，强化数学课程的趣味性。例如，在微信公众平台的应用中，教师可以结合相关的数学知识内容，在其中设置闯关游戏。当学生闯过10关以后，可以获得一张卡片（抽奖）;而当学生闯过20关以后，可以利用卡片进行一次抽奖;当学生闯过30关以后，可以获得两次抽奖的机会，而教师根据学生中奖的结果情况为其提供奖品。当然，闯关小游戏的难度逐渐增加，激发学生的挑战欲望，而奖励也会越来越丰厚，从而生动充分发挥了微信公众平台的作用，密切师生之间的关系，提高学生的学习热情。
二、微信公众平台在中职数学教学中应用的要点
（一）增强学生自制力
中职数学教学中实际上需要学生具有较强的自制力，主动制定学习计划、落实学习计划，积极关注微信公众平台中的信息，实现对课程效果的保障。因此，在日常的教学中，教师应该通过恰当的方式增强学生的自制力，使其养成良好的学习习惯，提高微信公众平台的利用率。在数学的教学中，教师需要制定严格的纪律，对学生的日常操作等进行限制，除了课程需要则应该尽量禁止学生使用手机，避免出现令学生沉迷于游戏、网络的问题。例如，中职学校可以对校园局域网进行控制，以此来实现对学生手机联网状态的把控目的，帮助学生合理利用时间，增强其学习的自制力，让学生将网络用于学习之中，发挥网络的积极向上的作用，以此来提高微信公众平台运用的合理性，提高数学教学的质量与效率。
（二）提升内容趣味性
微信公众平台在中职数学教学中的应用，可以利用其丰富的媒体功能，提高教学内容的趣味性，激发学生的好奇心和参与兴趣。数学是一门难度较大的学科，而且逻辑性强，容易让学生产生枯燥的感觉。微信公众平台的使用正好可以弥补这方面问题，帮助学生建立数学学习兴趣。具体可以通过在微信公众平台中设计与数学知识内容有关的猜谜、互动游戏等，让学生在参与活动的过程中，得到数学知识应用的锻炼，同时也可以体验到数学学习乐趣。另外，也可以在微信公众平台推送有关于数学的前沿研究，融入中职数学的知识，并且进行适当讲解，让学生开拓视野，在学习数学的过程之中回顾知识，展望未来，并且提高数学素养，提升学生对于数学的兴趣，让学生有自主学习的欲望。而且微信公众平台教学功能的使用，只需要一台智能化设备即可，学生可以随时利用碎片化时间学习数学知识，参与在线活动，有效利用学生的课余时间，帮助学生养成良好的数学学习习惯，是帮助学生提高数学学习能力，提升中职数学教学效率的有效途径。
（三）协调教学的比重
微信公众平台的运用过程中也需要協调好与传统教学的比重，实现现代化教育技术与传统课堂教学的深度融合，进而促使传统课堂教学模式做出本质性的改变。传统的教学模式一直存在，是因为其存在着不可替代的优势，在教师利用板书和教师口授的过程中，学生可以更加正确地进行数学学习，学生以正确的方式和技巧学习数学，教师的引导和帮助是必不可少的，而这正是传统教学方式教师可以言传身受的优势之所在。而微信公众平台本质上属于一种辅助教学工具，可以作为学习内容的载体，但却不能完全代替教师以及板书教学的指导作用。因此，在利用微信公众平台开展教学活动的过程中，教师还需要充分发挥教育指导作用，对学生进行引导和启发，言传身受。这需要充分发挥教师的教学经验，并充分熟悉微信公众平台的各项功能，从而对其进行灵活运用。在实际教学过程中，教师可以利用微信公众平台辅助教学导入、帮助学生梳理课堂知识内容，并作为教学情景的创设载体。在这样的应用方式下，可以做到对微信公众平台的合理利用，最大化发挥其教学辅助功能。
综上所述，在中职数学的课程中，教师可以从不同的角度实现微信公众平台的应用，充分发挥了微信公众平台在教学中的作用。学习肯定是一件苦差事，但以娱乐的形势让学生去学习，在娱乐中完成每天所需要完成的任务，学生既学到了知识，也没有那么多苦恼。为了能够更好地发挥微信公众平台价值，教师在具体的教学中遵守其中的注意事项，保证微信公众平台应用方式的合理性，为实现数学教学的目标提供保障。简而言之，将微信公众平台应用在中职数学教学中，其具有较强的可行性、必要性。
参考文献：
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