多媒体背景下小学语文教学探究
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作者:李春艳
【摘 要】近些年来，随着科技的迅速发展，小学语文课堂发生了天翻地覆的变化。多媒体等教学设备层出不穷，这些设备都被广泛应用于课堂教学中。信息技术的飞速发展除了给我国经济带来了更多的机遇，也为教育事业带来了更多的可能性，我们的世界变得更加丰富多彩，小学教学也变得更加生动形象。所以，为了顺应时代的发展，在实际教学中，教师要将小学语文课程与信息技术完美结合起来，运用各种多媒体教学设备和手段为学生展示语文的魅力，为小学语文课堂带来更多趣味性、人文性和艺术性。本文通过分析多媒体教学为小学语文课堂带来的益处。探究出将多媒体与实际教学完美的结合起来的具体措施，提出个人对这一问题的看法，希望为相关人员提供一定的借鉴和灵感。
【关键词】多媒体背景;小学语文;优点和措施
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）17-0228-01
随着新课改的发展和出台，教育学界对于小学语文教学的要求越来越高。多媒体和信息技术的出现改变了传统模式下的小学语文教学模式，使小学语文课堂实现了气氛枯燥乏味到趣味多多，生动活泼的转变，使得学生的学习积极性得到了很大的提升，教师的教学效率得到了极大地提高，向实现小学语文课堂教学的“效用最大化”又迈进了一大步。因此，多媒体等教学设备的出现在增强课堂教学效果的同时，也为新课程改革中的小学语文教学注入了新的活力，焕发出勃勃生机。
一、多媒体教学背景的具体情况
所谓的多媒体教学就是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果[1]。
二、多媒体教学的优势
1.运用多媒体使得课堂内容更丰富。
传统模式下的小学语文教学都是教师以口头讲解和板书的形式进行授课，课堂内容无非就是教师按照书本上的知识进行讲解。时间一长，学生就会感到枯燥乏味，失去学习的兴趣。而多媒体的出现就会很好地改变这种现象，多媒体是一种将声音、图片、文字、人像结合起来的设备，可以为学生全方面展示某段文字所表现出来的具体的画面，这种形式的教学在很大程度上激发了学生的学习积极性，让他们在观看的时候调动多感官进行观察，使他们主动地投入到语文学习中去，最大程度的发挥学习的主体作用，加深对所学知识的理解和记忆。
2.激发学习热情，引导学生展开想象。
在小学阶段，小学生对外界的事物充满了好奇心，这时是发展他们的想象能力的最好时期。教师在教学时不能只看重对学生进行基础知识的传授，还要注重对于学生多方面综合能力的培养。培养他们的语文思维，引导他们积极进行探索。多媒体教学可以让学生更加深入的理解语文课文，通过观看相关课文背景的视频介绍，对作者在文章中所要表达的内容有一个大致的了解，帮助学生深刻的体会文章中的情感，加深了解[2]。
3.提高課堂效率，帮助学生巩固。
由于小学生的心智尚未成熟，他们还没有足够的耐心和自律性，如果没有教师的引导，他们很难主动进行学习。这种现象在很多小学生身上都有一定的体现，这对于小学生在课下进行知识的巩固是十分不利的。而多媒体教学能让学生在课堂上积极地参与到学习中来，推动了教学的高效进行。教师还能利用多媒体制作相关的教学视频，视频中总结某一单元中的重难点，让学生在课下的空闲时间进行观看，帮助他们巩固所学的知识。对于尚不理解的知识可以进行反复的观看，直至自己对于这一难点有所突破，改正了学生主动性差的缺点[3]。
三、多媒体教学的具体措施
1.创设生活情境。
文学的创作是来源于生活的，语文与生活息息相关，在任何角落都可以发现语文的影子。因此，生活化的情境教学对于小学语文教学是十分重要的，教师可以利用创设生活情境，为学生们创设适宜的学习环境，让学生在贴近于生活的情境中获得知识、培养能力、发展智力。
例如，在学习《黄山奇石》这篇课文时，“石人酷似仙女，石琴宛如平放的凤凰琴，状似仙女坐在琴旁，身体微俯，正在聚精会神地抚弄着琴弦，故名“仙女弹琴”，俗称“仙女打琴”这一段文字的描述对于小学生来说有些难以理解，教师可以用ppt的形式为学生展示生活中一些稀奇古怪的石头图片，帮助学生进行想象。因为小学生的阅历尚浅，他们没有太多的经历，对于很多事物还没有机会亲眼看到。图片展示是最直观的帮助他们进行观察的方式，化抽象为具体，帮助他们直观的进行理解[4]。
2.制作精美课件。
教师在进行教学前要做好具体的教学计划，深入的研究本节课所要学习的知识，将知识点做成课件。但要注意的是，课件的制作要讲究实用性，不能一味地追求色彩的丰富，内容的多样化。否则会让课件的形式大于内容，失去它本身的意义。在完成课件的制作后，教师要检查课件是否存在某些问题，文字和图片的插入是否符合相关情境，视频和音频是否能正常播放等，确保课堂教学的正常进行，提高课堂的教学效率。
结束语
综上所述，将传统的小学语文教学和多媒体结合起来，给学生提供了一种新的学习环境，为小学语文教学课堂注入了新鲜的血液。因此，教师要积极探索将多媒体完美融入到小学语文教学课堂的方法，结合自身的教学特点和学生的实际情况，研究出合适的教学模式。科技的飞速发展和信息技术的普及化已经使多媒体教学成为必然，这种教学模式以其独有的特点和优势，使得学生对于语文学习有了更大的积极性，帮助他们发展自身的语文综合素养，培养他们的创新能力和灵活性，足不出户就能接触到丰富的语文资源，很大程度的帮助他们拓宽了自己的视野。同时，也使得小学语文课堂更加的高效，更加的贴近于生活，推进了小学语文教学的改革进程。
参考文献
[1]任雪.多媒体技术背景下小学语文互动教学策略分析[J].文教资料，2016（12）：57-58.
[2]杨万岭.新课程背景下多媒体在小学语文教学中的优势[J].中国校外教育，2015（08）：74.
[3]李秀英.基于新课程背景谈小学语文多媒体教学有效实施途径[J].中国校外教育，2014（08）：92.
[4]薛强.浅议新课程背景下多媒体与小学语文教学的整合[J].学周刊，2011（10）：179.
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