体育游戏在初中体育教学中的应用
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摘 要：新课改下的初中体育教学，不仅要求突出学生的主体性，还要提高教学的实效性。体育课堂学习并非只是对运动技能进行学习，“寓教于乐”的重要性受到了诸多教师的重视。须知，若要促进体育学习效率与质量的提高，就必须在体育教学过程中将学生的参与积极性调动起来，为其创设轻松愉快的学习氛围。体育游戏是学生们非常喜欢的运动方式，利用体育游戏能够合理放松学生的身心状况，拉近师生之间的距离，能更好地促进学生健康全面发展。且由于游戏具有一定的娱乐性和竞争性，所以便能够极大的提高学生对体育学习的兴趣，使之主动参与其中。笔者结合自身教学实践，简要论述了体育游戏在初中体育教学中的作用，并对体育游戏在初中体育教学中的应用展开了深入探讨，以供参考。
关键词：体育游戏 初中体育 兴趣
中图分类号：G8 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2019）08（a）-0083-02
不断深入的教育改革，对初中体育教学提出了越来越高的要求。在中学生的教育中，初中体育教学是非常重要的一部分，借助体育锻炼，一方面可使学生的体质增强，另一方面也能够对优秀的思想道德品质予以培养。而作为一种新型的体育教学方式，体育游戏将以往的体育教学模式改变，既可起到锻炼身体的作用，也有助于将学生的学习主动性与积极性提高，使之对体育学习产生浓厚的兴趣。体育游戏集体力和智力于一体，趣味性、参与性以及竞争性均非常强，把体育游戏引入到初中体育中，能够让体育课程的弊端：枯燥乏味、流于形式得到有效解决，使学生积极参与体育活动，注意力集中，促进教学效率的显著提升。
1 体育游戏在初中体育教学中的作用
1.1 游戏可将学生对体育的浓厚兴趣激发出来
常言道：“兴趣是好的老师。”体育游戏因其自有的娱乐性，能够把学生练习的兴趣激发出来，促进教学效果的显著提升。在体育教学过程中，以游戏的形式来练习那些需要多次练习的枯燥技术动作，能够使学生的主观能动性得到充分调动，练习效果更佳[1]。
1.2 体育游戏可对学生心理健康发展起到积极促进作用
在体育教学中，部分具有较大难度的体育技能常常让一些学生的心理压力较大，诸如害怕、焦虑、反感等心理经常出现。而在教育中运用体育游戏则可使这一些问题得到有效化解。由于体育游戏具有均衡性、易行性，且娱乐性很强，未严格要求动作，可使学生以放松的心态展开体育锻炼，进而让学生對运动的恐惧感明显减少，使之自信心不断增强。
1.3 体育游戏能够对学生的团队协作精神进行培养
体育游戏的开展形式多为集体分组，而集体由学生共同组成[2]。每个人均以能够为小组争光而感到自豪，为自己的失利而觉得愧疚。把集体性游戏引入体育教学中，可对学生的自律行为予以充分培养，而他们的团队协作精神与团队凝聚力在个人与集体的配合中也能够得到明显增强。
2 体育游戏在初中体育教学中的应用
2.1 改变同学们对体育教学的传统认识
在体育教学中应用体育游戏，第一步就需将学生对传统体育教学的看法改变，使他们对体育有一正确认识，即其不只是单纯的进行跑步、做操，还可从中收获到快乐。让学生从对体育的固有认识中突破出来，重新认识体育，通过体育游戏对体育运动产生浓厚兴趣。
比如，教师可在体育课上，以体育游戏的形式来设计同学们需要掌握的体育技能，借助言传身教把体育游戏的魅力展示给学生，使之一边做游戏，一边把体育技能掌握，促进其体育素质的提高。
体育教学的最终目的就是让学生加强体育锻炼，体质不断增强，而中间的过程并非是固定的。所以，我们可选择一些学生喜闻乐见的方式将体育知识教于他们。对还处于青少年时期的初中生来说，他们具有一定的爱玩心理，所以体育游戏对他们吸引力较大，其能够使学生对体育的兴趣进一步增强，让其主动积极的参与到体育锻炼中。
2.2 合理选择上课内容，发挥课堂实效性
为确保体育游戏效果能够得到最大化发挥，教师在选择游戏内容的过程中，需要慎重选择[3]。第一，体育游戏的内容应和教学计划的安排保持一致。第二，需要有机结合学生的实际需求，不同的教学内容运用的游戏各不一样。例如，在教学球类项目的过程中，为拉伸学生的韧带和踝关节，可以组织学生参与抱团游戏，让学生围着操场慢跑，根据教师的指令作出相应的动作，如老师说到数字几，几位学生便相互抱住，给予被淘汰的学生相应的惩罚，如扮演一个小节目等。
除此之外，教师还需要对开展游戏的时间和顺序进行合理安排。一般在上课之初，学生均未集中注意力，还比较自由散漫，学习积极性不高，这时候教师可以利用体验游戏将课程导入，吸引学生的眼球，激发其参与活动的积极性。以足球教学为例，教师在教学过程中，可以先组织学生玩垫球游戏，让学生用脚垫起足球，比一比看谁能够坚持到最后。或者也可将难度增加，即两只脚同时垫球。通过此游戏，不但使学生进行了热身活动，同时也让其对足球产生了浓厚的兴趣。而当课堂教学快要结束的时候，因为学生们已经练习了很长时间，所以必然会感到十分疲惫，甚至觉得无趣。此时教师可以开展一些简单的小游戏，以使学生身心得到放松。比如“篮球与乒乓球”的游戏，学生需一边说词，一边做动作，但动作必须与表述相反。如在学生说篮球时，手就应划出换一个小的圆，而在说出乒乓球时，就要比划出一个大的圆，对于输的学生可要求其进行才艺展示。借助将体育游戏和体育运动密切联系在一起，使学生在参与游戏的过程中把运动技能掌握到，达到了学中玩、玩中学、学中乐的目的。
2.3 开展游戏教学内容，增添课堂趣味性
在结束准备活动后，学生便要正式进入到体育课程的学习中，为使学生积极投入，教师就需努力将课堂的趣味性增加，让学生更好地参与进来展开体育锻炼。为此，教师就应对体育游戏的教学内容进行不断丰富，通过游戏开展形式来进行体育教学，由于这种体育游戏往往更受学生的青睐，所以他们在课堂上也就会和老师积极配合。教师需在实践教学中对体育游戏教学内容做不断丰富，将体育游戏教学形式不断扩展，在体育课中把体育游戏的最大效果发挥出来，促进体育教学质量的提升[4]。
利用这样的方法能够使学生在参与游戏的过程中对体育运动的快乐有一深切感受，达到寓教于乐的目的。除此之外，学生也会重新认识体育课，真正喜欢上体育课程与体育锻炼，最终使之形成终身体育理念。
2.4 完善学生体育评价制度，真实反馈学生参与的情况
应用体育游戏能够充分激发学生的学习兴趣，促进教学成效的提高，而这就需要制定体育评价制度。在运用体育评价制度时，对学生参与游戏活动的情况展开调查，并把学生在这一过程中的多项情况记录下来，包括态度、价值、满意度等，以提供科学的依据给教师，使之及时对教学方法做出调整。
3 结语
总而言之，在初中体育教学中广泛应用体育游戏，将更多的生机与活力注入到体育教学中，使体育教学的内容更加充实，让体育教学任务更好地完成。但体育游戏现阶段还有诸多弊端，这就需要广大教育者在今后积极展开探索，为顺利开展初中体育教学，进而促进初中学生全面素质的有效提高而努力奋斗。
参考文献
[1] 张永和.体育游戏在初中体育教学中的应用之我见[J]. 体育博览，2011（7）：75.
[2] 李洪涛.体育游戏在初中体育教学中的应用及影响[J]. 中国校外教育，2014（8）：153.
[3] 秦鹏飞.体育游戏在初中体育教学中的应用研究[D].山东师范大学，2011.
[4] 蒙荣秀.体育游戏在初中体育教学中的应用分析[J].商业文化，2011（7）：255.
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