小学数学小组合作学习的有效实践路径
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作者:王翠平
【摘 要】数学能够开拓学生的思维，跟随新课程的改革，小组合作学习方法使用更加广泛。普通的教学方多以教师的讲述为主，让学生的思维能力受到了约束，为了提升数学学习效果，在教育方法上逐步在改变。通过实践证明小组合作学习的效果还是不错的，可以让学习优异的同学有更大的思考时间，让学习差的同学可以在一起商讨，并解决疑难问题。同时，也让同学之间的关系更加融洽，优异生可以为差等生来讲解，在清晰自己学习思路的同时，也锻炼了语言能力。本文论述了小学数学小组合作学习的方法，分析了小学生智力开发的重要的作用，目的就是可以小学生在学数学时可以提升主动性。
【关键词】小学数学;小组合作学习;实践路径
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）17-0100-01
引言
合作学习是当下广受师生认可的一种新型学习方法，可以把同学之间的学习连贯在一起，完成学习任务，提高学习效率。让不同的学习方法进行全面的互补，改变气氛、增加学习乐趣，给每个学生表现的机会，体验解决问题、收获成功的喜悦之感。
一、教师要营建更好的课堂讨论氛围——融洽师生关系
老师要根据不同差异的学生，来进行因人施教，充分弘扬教学民主化，而轻松愉悦的学习氛围和融洽的师生关系，可以让不爱、不敢发言的学生愿意参与其中。因此，教师不要把自己威严的一面展现在课堂上，可以让自己成为学生学习中的组织者或者是合作者。可以运用小组合作学习方法来进行教学，并且鼓励同学们要敢想、敢问、敢回答。在小组进行讨论中要给与充足的时间，不要只给尖子生发言的机会，而忽略了其他同学，因为每个学生在思考问题的时间上不同。另外，老师可以定期进行一次优异小组评选、评出有进步的发言人，引入竞争模式，促进学习[1]。
比如，在进行分组时，教师可以根据班级内的人数、学生学习状况来进行分组，每个小组中都要有优等生、中等生、差等生，在大家讨论问题的过程中，可以让差等生来做笔记，加深对问题的理解，同时也可以提出个人疑问，让小组内的同学来进行分解，这样不仅可以带动差等生的学习积极性，还让原本懒惰的思维变的活跃起来，在心态上愿意接受数学，这样就会让学习效果大不一样。加上教师给与的鼓励，还达成了更好的师生关系。
二、合作学习要选择合适的教课内容——达到有效性
在所有小学数学课程中，并非每个课程都适合运用合作学习的方法，要选择有针对性的内容来进行组建，达到学习效果。在大部分学习课程中可以发现，学生多以被老师牵着走，其实应该让同学们来进行自主探索，鼓励同学们先独立思考问题，再进行小组来进行合作，让大家从心底愿意学习，乐于思考。
比如，有明显规律性的课程：3636÷101=36，7272÷101=72，8686÷101=86，3838÷202=19，4848÷202=24，5858÷202=29， 3636÷404=？，7272÷404=？，9898÷404=？依次相推，来让大家进行找一找，规律是什么？同学们经过讨论之后，就会得出这样的结论“被除数不改变，除数增加几倍，得出的结果反而缩小相同的倍数。除数如果不变，被除数增加几倍，得出的结果也就会也随之扩大。”。在这一课程中，可能会有部分同学用文字语言难以表达出来，但是可以通过这些规律找到最好的学习方法，这才是最珍贵的一点，更达到了学习除法的有效性[2]。
三、明确任务，全班交流——开展合作学习
在没有分组合作之前，教师需要选择具有挑战性、探索性的问题来进行开启合作学习的机会，每个小组可以把总结出来的结果向班级来进行汇报，共同来进行分享。老师作为组织者，在实施过程中需要有一定的经验，这样才会更好的调控，及时解决其中出现的问题，并给与不同学生有针对性的帮助。
例如，在学习《平行四边形面积计算》课程中，老师要先让同学们把准备好的工具拿出来，剪刀、尺子、纸片等等，根据课本中学习的内容，要求同学们制作出平行四边形，求出面积。在任务明确之后，学生们就开始着手行动了起来。经过几分钟的时间之后，有部分同学还没有完成任务，这时候可以采用小组合作的方法来协助。由于每个同学在裁剪圖形时的方法不同，得到的面积结果也是有差异的。接下来了可以进行全班讨论，知道多种制作平行四边形的方法，还会得到不同的面积结果。在整个任务过程中，同学之间可以相互引荐，相互学习，还能体验合作学习中的团队精神。为了在以后学习中更好的利用合作学习的方法，教师可以给与相应的鼓励，可以用小红花来做奖品。长久下来之后，教师可以明显的发现学生们会更好的讲述数学术语，逻辑性也会提升，每个人都有机会成为小数学家。
四、结语
根据以上介绍后，对于小组合作学习大家应该有了更好的认识，不但展现了同学在学习中的主体地位，还可以真正让同学们融合到学的过程中。为了提高学习效率，小组合作学习模式其实一直在不断的优化中，还需要教师们不断研究和摸索，以更好的带动同学们的学习乐趣和钻研能力，来把数学学习成绩进行改变。通过小组合作学习帮扶小学生在最短的时间内就可以更全面的掌握内容知识。根据数学教育宗旨来分析，教师为学生讲述知识的同时，也要重视培育同学们的观察、分辨和运用等综合能力。总而言之，小学数学教育中小组合作学习方法的运用是不可忽视的环节。
参考文献
[1]陈秀群.小学数学高效课堂构建中小组合作学习的实施路径探索[J].数学学习与研究，2017（14）：48-48.
[2]袁琼.小学数学小组合作学习教学方式的实践与探究[J].课程教育研究，2016（4）：142-143.
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