交通职业院校“双一流”建设路径与对策研究
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作者:彭丹
[摘 要] “双一流”院校建设是新时期我国高等教育的重大改革措施，建设“双一流”院校是我国加快高等教学质量和规模良性增长的必然要求，为我国高等教育的改革指明了发展方向和教学目标。全国各地开展“双一流”学院建设，有利于提高学校的核心竞争力，促进学院的办学质量，从而整体提高我国教育水平和国際影响力。建设“双一流”院校，需要加强学校和企业、政府之间的合作关系，深化教学模式改革;在“双一流”办学标准下，结合学校优势专业，注重特色发展，加强师资队伍建设，培养符合国家所需的应用型人才。因此，基于“双一流”院校建设大背景，结合教学改革的具体实践，以期推进高职院校以创新为导向和加快内涵化发展，提升学校自主办学能力。
[关 键 词] 高职院校;双一流;建设路径;对策研究
[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）18-0196-02
“双一流”是指建设世界一流大学和一流学科，它是由中共中央委员会、国务院作出的重大战略决策，也是在国家“211计划”和“985计划”之后的又一个教学改革战略。大力落实“双一流”学院教学改革策略，有利于提高我国高等教育的综合实力和国际竞争力，为更快实现中华民族百年复兴的中国梦添砖加瓦。另一方面，随着我国经济规模的快速发展，我国交通事业发展迅速，但仍存在交通管制方面的难题，为此交通职业院校需要在“双一流”教学改革趋势下，不断提升自身办学实力，发展专业优势，促进我国交通职能方面的人才建设。
一、建设“双一流”职业院校的重要意义
建设“双一流”职业院校具有高度的理论依据，也符合当下经济发展趋势和“以德树人”的教学根本任务。
（一）建设“双一流”交通职业院校有利于促进我国经济增长模式的有效转型
随着改革开放和科教兴国的不断落实，传统粗放型经济增长模式难以符合当下的社会发展。为促进我国产业升级优化和经济增长模式的成功转型，需要全国院校加强高素质技能型人才建设。在经济转型的攻坚阶段，大力发展我国“双一流”职业院校具有高度的现实意义和历史使命。
（二）建设“双一流”职业院校有利于我国建设成人力资源大国，提高我国的核心竞争力
常言道：人才是最宝贵的资源，国家之间的核心竞争力往往与人才队伍的建设成功与否相关联。我国作为人口资源大国，需要大力发展“双一流”院校建设来向人力资源强国和教育强国迈进。落实“双一流”学院建设有利于完善我国专业职能培训体系，提高学生的综合素养，培养学生的社会责任感和爱国情怀。
（三）建设“双一流”职业院校是我国高等职业教育走可持续发展道路的现实所需
随着社会的不断进步发展，人们对教育的重视程度不断增加。截止到2018年，我国高等院校在校学生达到了1131万，高等院校的教育培训在提高我国人口综合素养和培养高素质专业型人才方面发挥了越来越大的作用。不可否认的是，目前社会对高等职业院校的认可度不高，我国对高等职业院校的重视度和投入比重不高，导致高等职业院校发展呈现出良莠不齐、缺乏特色等现象。因此，我国高等职业院校需要走“双一流”建设路径，进一步深化教学模式改革，强化学校和企业、政府等之间的合作，促进学校多元发展机制的形成，促进高等职业院校朝着多元化、特色化和内涵化的方向有机发展。
二、交通职业院校“双一流”建设重点取向分析
为了更好地促进我国交通职业院校进行“双一流”学科建设，高职院校在教学改革过程中应该主要从以下几个方面入手。
（一）找准自身办学定位
脱离实际的办学定位只会让学校在以后的转型之路上事倍功半。因此，各地交通职业院校要找准自身定位，结合实际确立符合自身条件的办学目标。作为交通职业院校，一直以来都大力培养服务社会的高端技术型人才，同时学校还要与当地的经济建设和产业发展紧密联系起来，提高学生的实践能力。
（二）确立符合自身条件、切实可行的办学目标
目标作为行动的导向，在学校的转型过程中起着不可或缺的作用。建设“双一流”交通职业院校就是要把建设一流院校和一流学科作为自身的办学目标，把一流的价值取向作为学校的价值追求，努力把一流的建设理念融入学校的办学思路、发展路径和举措等方面。在一流价值取向的追求过程中，有利于提高教职工团体的积极性和创造性，提升日常授课过程中的教学质量，从而提高学生的学习兴趣，养成自主学习的好习惯，在全校范围内形成良好的发展气氛，反作用于交通职业院校的转型发展。
（三）发展优势建设学科，增强核心竞争力
一流院校的建设并非千篇一律，应注意避免同质化学院的创造。我国高校教学规划明确指出要促进高校优势学科发展，引导高校合理定位，争取在不同学术领域、层次上办出教学特色，加强一流学科建设。交通职业院校作为高等院校中的专业类别，需要突出本身专业优势，找准重点骨干学科专业，在不断深化教学改革的过程中推进优势专业的建立，提升学校的核心竞争力，打造独有的办学气质。
（四）注重对学院师资队伍的培养建设工作
优秀的办学质量离不开高效的师资队伍，高质量的师资队伍是交通职业院校“双一流”建设的基础。学校要注重对现有师资人才的培养，引进专业技术人员和高技能型人才，完善教职工群体的工作和福利机制，同时学校还要加强对教职工群体的审核监督，培养教师的服务意识和专业意识，提高教职工群体的专业素养和综合素养。 （五）契合国家的发展战略需要
总的来说，职业院校的发展应该立志于更好服务国家战略和区域经济发展。在国家颁布的《“双一流”建设实施办法》中曾明确指出：建设一流大学、一流学科要面向国家重大战略需求，面向经济社会主战场，面向世界科技发展前沿。因此，交通职业院校“双一流”建设要符合国家发展方针战略，紧密结合社会发展，不断深化产教融合，促进学校优势学科的优化调整。
三、建设“双一流”交通职业高校的具体举措
（一）加强与企业的合作，深化产教协同
当前我国正处于社会转型时期，传统产业转型升级，社会矛盾频发，对高素质专业型人才需求旺盛，对高职院校的办学水平要求更高。因此，交通职业院校要紧密结合国家发展战略办学，以期更好的服务社会发展。（1）高职院校要转变发展理念，打破原有的传统思维模式，推动学校与企业机构之间的合作，促进校企之间的资源合作，提高专业建设的针对性、实用性和契合度。（2）学校要与企业积极探索，努力制定出一套切实可行的人才培养机制，开展校企合作化的人才培养模式，推进校企人才试点项目，提高學生的实践能力，丰富专业的内涵和表征。（3）学校可以引进或邀请优质职业人员，如公司高管、政府相关工作人员到学校给学生分享自身经验，促进学科多元建设，不断提高学校的办学质量，优化学校的办学结构。
（二）确立特色发展办学方针，提高核心竞争力
目前，我国高等职业院校办学定位和专业设置各不相同，学院在“双一流”教学改革中办出自身特色才是增强学院核心竞争力的合理举措。一般而言，本科院校的科研能力普遍高于高职院校，但是在社会经济发展格局下，高职院校的专业契合度更高，在专业建设和专业型人才培养方面仍然具备着许多优势。因此，学校要注重自身优势专业的学科建设，确立特色发展的战略方针，以创新化、差异化为发展导向，不断提升自身优势专业的核心竞争力，不断优化、细化优势专业来提升学校的品牌影响力。此外，学校要集中资源加强优势专业投入比重，强化优势专业教育水平，加强优势专业师资队伍力量建设。高职院校要利用自身资源优势，积极开展多角度的专业培训，改变单一性的教学导向，为当地社会经济发展提供优质人才储备。
（三）确立创新发展战略，完善学院内涵式发展
交通职业院校在“双一流”建设中除了发展优势专业外，还要加强学校的自主创新能力，推进学院的内涵式发展。为了达到“双一流”水平，学院在传承积累以往的教学经验之外，还要做到推陈出新，不断革新教学理念和教学模式，力求在人才培养和师资队伍建设管理方面做出创新变革。通过创业发展战略实施，有利于提高教师的创新能力，在完善授课方式下开展多元化教学实践，提高总体的教学质量，同时在教师的言传身教中加强对学生创新意识的养成、创新能力的培养。另一方面，学校要不断革新教师聘任机制，拓宽人才引进渠道，落实学院师资队伍建设工作。院校管理部门要做到严格管理监督，以专业能力和实践能力为基准，对先进教职工群体给予奖励，激发其工作积极性，不断提高院校教学水平，完善内涵式发展。
综上，在建设“双一流”院校的宏观趋势下，交通职业院校要结合自身实际情况，警惕同质化和不切实际的发展模式，结合自身资源优势，在建立自身优势专业下，不断优化完善学科结构和发展方向，提升自身优势专业的核心竞争力，打造院校的品牌影响力。另一方面，交通职业院校要不断加强师资队伍建设，提高院校教学水平，以创新为导向，努力打造多元化、良性化的教学模式，促进学院的内涵式发展。最后，交通职业院校要加强院校评价和监督机制，加强与企业机构的合作交流，定好自身办学定位，打造符合社会发展需要的人才培养机制。同时，院校要以服务需求为导向，创新体制机制，展现自身领域实力，不断提高综合实力以进入到国内一流高职学院的行列中。
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编辑 赵瑞峰
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