小学音乐教学中德育渗透的几点思考
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作者:刘芳
【摘要】在小学音乐教学中，进行道德教育渗透是素质教育的基本体现。小学音乐教师要充分挖掘音乐课堂上的德育资源，培养学生对音乐的兴趣和基本能力，同时也让学生的优良品德成为促进他们音乐素养提升的重要非智力元素。
【关键词】小学德育 小学音乐 德育渗透
在小学音乐教学中，教师要善于提高学生在课堂学习中的积极主动性，同时也要将道德教育渗透其中，让学生具备优良的品质，让这些优良的品质成为促进他们音乐综合素养提升的重要辅助条件。在小学音乐课堂上进行道德教育是一项系统的工作，所以，小学音乐教师要进行严谨的设计和反复的尝试，不断地提升音乐教学中道德教育渗透的效果。那么，在教学实践过程中，小学音乐教师如何才能将道德教育渗透工作扎实的开展，并且取得成效呢？笔者的经验主要有以下几点。
一、在歌曲教学中，进行道德教育的渗透
在小学音乐课堂上，学生们会学到很多的歌曲，这些歌曲都承载了很多的道德教育功能。在每一首歌曲中，都有其核心的含义，也蕴含着基本的情感。所以，要从歌曲自身所蕴含的道德认知情感入手，进行教学和引导，让学生饱含深情的演唱的一首歌曲，这样可以显著的提升道德教育的效果，同时，也让学生更准确地掌握了学生音乐的本质。
首先，在小学音乐课堂的教学过程中，教师要挖掘每一首音乐作品的道德内涵。其次，教师要找准时机，让学生能够对其中的道德含义做到准确的理解，并且从演唱方法和演唱的表现情感方面进行示范，让学生可以从中得到包括道德元素在内更全方面的信息，对一首音乐作品的理解的更加透彻。必要的时候，教师可以向学生们提出一些问题，让他们对歌曲中所表达出来的道德思想进行总结和提炼引导了小学生。从现实生活中对歌曲中所表达的含义，谈一谈自己的感想，通过这样的一些设计，让学生有意识的进行道德的认知和推理思考，这样可以促进他们的道德成熟发展。另外，每一首歌曲创作都有其独特的历史背景条件，所以，从补充历史背景条件入手，也能够帮助小学生们理解歌曲所描述的主人公的做法，既丰富了学生的人文知识，也提高了他们的道德素养。
二、在音乐欣赏活动中，渗透道德教育
在小学音乐课堂上，也要通过音乐欣赏提升他们的音乐综合素质。所以，在音乐欣赏课上，教师也可以让他们从感性认识到理性认识，不仅能够结合自己的感情体验，从中总结出一些关于音乐专业的知识和想法，同时也能从人文道德角度发现一些本质内涵。在音乐欣赏课上，学生通过聆听音乐可以充分的感受到音符的变化，同时在头脑中也会产生联想，能够跟随着音乐进入到一个联想的空间中。在音乐欣赏课程中，教师要选择那些适合对学生进行道德教育渗透的音乐作品。例如，关于爱国主义教育的作曲歌曲就非常的多，欣赏这样的音乐作品是学生头脑中的画面感是非常强的。虽然歌曲中所描述的场景，在现实的生活中已经不复存在。然而，由于从小接受爱国主义教育，小学生们看过的动画片，电影当中都会涉及到相应的主题，爱国主义是我们道德教育的一个重要的组成部分，所以在选择这样的歌曲时，教师也可以通过制作成MTV的形式，让学生伴随着画面来欣赏，这样可以让学生们看的激情澎湃，让他们内心得到充分的感染。
三、让学生掌握音乐的知识和基本技能，并且从中进行道德教育渗透
在小学音乐的教学活动中，教师要向学生们传递音乐的知识，让他们掌握基本的技能，在学习这些专业的知识和技能的过程中，教师言传身教的向学生们进行道德教育渗透。例如，学习任何学科都需要学生具备踏实的基本道德品质，踏实认真的学生才能把一件事情做好，这样的道德教育渗透在学科的学习中，关系到学生的学业表现，也真正走入了学生的内心。如我在器乐合奏《蛤蟆歌》训练中，许多同学认为器乐吹奏高不可攀，产生了畏难情绪。我鼓励他们树立自信心、耐心、恒心。吹奏时可以先慢后快，先分后合，先易后难。当他们掌握知识后，我严格要求学生做到音乐统一，节奏一致，控制呼吸，到演奏自己的声部的时候，要考虑到其他的声部表现，让学生通过认真地倾听，感受合奏是否表现的和谐优美。让学生在这样的练习中，充分理解团结合作的价值，也让他们能够意识到自己的独特价值，不妄自菲薄，也不贬低他人，充分地体会到，团结合作才是重要的，是合理性和科学性的体现。
总之，在小学音乐教学中教师要认识到，音乐教学承载着道德教育的功能，所以，要重视道德教育渗透工作，并且发挥出音乐课堂进行道德教育的优势，要有计划地有步骤地进行道德教育渗透，尤其要发挥教师言传身教的作用。提升小学生的道德水平，并且从认知情感行为三者合一的角度，让学生言行一致，真正发自内心地感受到良好的道德情操和行为表现，对个人成长和社会发展的重要意义，提高学生遵守良好道德的自覺性。
参考文献：
[1]徐爱杰.家校共育能力：德育教师重要综合素养的价值与养成[J].中小学德育，2019，（06）：22.
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