翻转课堂教学模式在高中信息技术课中的价值及实践

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　　摘 要 信息技术课程教育中，教师结合粤教版教材知识构建翻转课堂，采取翻转课堂教学模式开展信息技术教育，以提高学生的学习兴趣为主要目标。本文主要研究基于翻转课堂教学模式的高中信息技术课程教育效果，发挥计算机、网络系统的指导性作用，提高学生对学科内容的探究意识。
　　关键词 高中信息技术课程 粤教版 翻转课堂构建 教学模式价值及实施
　　中图分类号：G632 文献标识码：A
　　为进一步提高高中信息技术课程教育水平，教师针对课程教学现状，提出运用翻转课堂的教学理念，构建高效的翻转课堂，由此丰富课堂教学。重视教学方式革新，帮助学生树立正确的信息素养和学习态度。课堂教育中教师根据粤教版教材内容，考虑如何提高学生自学能力的问题，理解学生的学习感受，将翻转课堂模式充分运用于高中信息技术课堂教育中，由此丰富课堂教学，增强翻转课堂教学模式运用效果。
　　1翻转课堂教学模式在高中信息技术课程教育中的运用价值
　　信息技术以计算机为核心，在推动经济发展、社会进步等方面具有重要作用，为更好的展示信息技术运用效果，需要及时改变传统的思维方式，利用新一轮的课程改革，全面开展信息技术课程教育改革，通过开设信息技术课，帮助学生掌握更多的信息技术知识，提升高中生的信息素养。翻转课堂模式在信息技术课程教育中的运用，不仅促进了教育模式创新，还充分展示出翻转课堂教学模式的渗透效果，促进师生交流，有助于提高全体师生的信息技术水平，提升翻转课堂模式的运用价值。
　　2现阶段高中信息技术课教学中运用翻转课堂模式存在的主要问题
　　2.1对翻转课堂的重视不够
　　部分高中生和教师缺乏对翻转课堂教学模式的高度认知，目前还认识不到翻转课堂教学模式渗透于信息课教育的重要意义，没有意识到翻转课堂模式的运用作用。比如教师开展信息课教育中没有做好运用翻转课堂教学模式的心理准备和技术准备，对翻转课堂模式的运用不够关注，由此影响教学效果。
　　2.2师生配合不够
　　信息课教育工作进行中需要教师与学生密切配合，从当前情况看来，高中的一些教师开展信息技术课教育活动时未及时与学生沟通好，师生间的互动不够、交流不畅，这直接影响师生和谐，不利于信息技术课的顺利开展。
　　2.3对学生的指导不够
　　一部分高中生自身的主动性不够，平时学习中主要靠教师督促，个人参与师生互动活动的积极性不高。学生不清楚信息技术课程要点、不理解翻转课堂教学模式时， 教师未能及时给予指导，学生学习信息技术课程知识时浪费过多时间，影响课堂教学效果，还不利于信息技术课教育工作的有序开展。
　　3信息技术课中运用翻转课堂教学模式的实践过程
　　3.1正确认识翻转课堂
　　翻转课堂这一理念起源于美国的一个乡镇学校，教师为解决课程教育问题采取的一种网络教学方式，逐渐的这一理念被运用于教育领域，被广泛传播开来。为提高学生的学习兴趣，教师在课堂教育中利用课堂时间进行在线教育，及时突破了传统教育模式的限制，鼓励学生随时观看视频，从而提高了课堂效率。
　　3.2翻转课堂教育模式的运用关键
　　3.2.1翻转课堂教学时间安排问题
　　为确保教育活动的顺利开展，高中信息技术课教师要根据教材知识制定教学计划，让学生进行在线学习，采用视频教育的方式提高学生对信息技术课程内容的探究欲望。教师将教学内容转换为视频，利用教学视频熏陶学生，利用有限的课堂时间给学生传授更多的信息技术课知识，认真备课，将教学任务及时安排给学生，针对教学重点进行详细分析，教师利用翻转课堂教育模式帮助学生突破学习难点，将制作好的视频与学生分享，充分发挥学生的能动性。
　　3.2.2翻转课堂教学内容设计问题
　　信息技术课教育中，教师为进一步发挥学生的主动意识，帮助学生将理论知识转换为计算机思维能力和实际运用能力，流程化的开展信息技术课程教育。为了帮助学生及时解决学习中的难题，课堂上及时引入翻转课堂教学模式，以提高学生的学习欲望为主，针对学生之间的差异性，采取有效的改善策略，精心设计翻转课堂教育内容，及时优化信息技术课程教育方案，只有这样方可促进翻转课堂教学模式在信息技术课教育中的广泛渗透。
　　3.3翻转课堂模式在信息技术教學中的具体运用
　　高中教师为培养学生的自主意识，将翻转课堂教学内容进行分解，一步步推进信息技术课教育活动，比如某高中教师严格按照在线观看视频-学生独立思考-师生合作学习-小组交流学习成果-翻转课堂教育评价的过程进行。上课之前教师认真备课，及时考虑翻转课堂模式在课堂上的渗透过程及主要技术，视频教学的时间为十分钟，给学生安排适量的信息技术学习任务，注重理论知识与视频指导的结合，将翻转课堂教学模式广泛运用于信息技术课程教育环节。信息技术教育中，教师结合粤教版教材内容合理安排教学内容，注重翻转课堂模式在课堂教育中的广泛渗透，提高学生对信息技术知识的认知程度和掌握程度。教师引导学生主动观看视频、利用在线学习法掌握学科内容，积极提高学科教育水平。了解翻转课堂模式的运用要点、运用过程、主要流程，有计划的推进信息技术教育活动，让学生在学习信息技术知识时获得了更多快乐，从信息技术知识学习中找到了更多乐趣。
　　4结束语
　　综上所述，本文以信息技术教学为例，主要讲解了高中信息技术教学中关于翻转课堂教学模式的运用，重点介绍信息技术课中运用翻转课堂教学模式的实践过程。正确认识翻转课堂，将教学内容转换为视频，流程化的开展信息技术课程教育，结合粤教版教材内容合理安排教学内容，提高翻转课堂教学模式在信息技术课程中的实践效果。
　　参考文献
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