试论改革中职汽车电子电工教学的有效途径

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　　[摘 要]探究中职汽车电子电工教学改革的具体措施，以期能为促进教学质量、培养更多优秀的专业化汽车电子电工实用型人才提供帮助。
　　[关键词]中职汽车电子电工;教学改革;策略探究
　　随着课程改革的不断深入，中职院校都在积极地進行教学内容及方法的改革，以更好地适应前社会对职业教育事业的需求。中职院校汽车电子电工专业的教学也同样进行了相关的改革与创新，如何在教学实践中提升教学资料的利用率、采用灵活多样的教学方法、促进学生综合素质能力的全面发展已经成为中职汽车电子电工专业教师所共同关注的问题。
　　一、教学内容的改革
　　（一）树立明确的课程目标
　　教师首先需要对课程整体框架有明确的了解，要认识到课程在电子电工专业中的重要作用，在熟悉电子电工专业培养方案以及课程体系的基础上，更好地给课程教学进行定位，进而将授课与整个专业教学体系密切融合，重视课程在教学体系中的重要地位，从而在教学中更好地满足学生的具体发展需求。
　　（二）找准教学重点
　　汽车电工电子专业课程作为基础课程，通常在第一学期开设，其主要是为后续的专业化课程教学奠定基础，因此其课程的涵盖面比较广泛，基本上包含了电子电工基础知识以及汽车专业相关的全部内容，教师在制定教学计划时，需要对课程本身的特点进行考虑，把握住课堂教学的难点内容，突出教学基础内容，从而引导学生加深对课程知识内容的了解与掌握程度，这也能便于教师结合学生的实际情况选择最合适的教学方法，提升教学效率。
　　（三）针对学生素质能力进行课程的设计
　　电子电工专业教师在编写教案以及设计课程时，需要对学生现有的知识水平、素质能力以及知识结构有充分的了解，根据学生的实际需求，做到因材施教。中职院校的生源情况比较复杂，一些基础知识较好的学生，有着较强的理论知识接受能力，但是实践操作能力较弱，教师在开展课堂教学时，需要对这类学生的动手能力进行培养;对理论知识基础较为薄弱的学生，可以加强理论教学，使其能对电子电工知识的结构全面掌握。针对学生素质的差异情况展开教学能最大限度地提升课堂教学效果，满足全体学生的学习需求，进而促进学生全面发展。
　　二、教学方法的改革
　　（一）采取多媒体教学的方式
　　现阶段，中职院校在教学改革中运用最为广泛的一种教学模式就是多媒体教学。传统的电子电工教学往往是教师在课堂上一味地向学生灌输各种知识内容，而学生只能被动地接受，这种教学模式所取得教学效果是比较差的，学生参与电子电工学习的积极性无法得到有效的调动。而多媒体教学模式的应用可以有效地将信息技术、音频、视频以及丰富的网络资源融合到一起，为学生直观生动地演示课堂教学内容，使学生能更加轻松地理解教学重难点知识，取得理想的教学效果。
　　（二）注重锻炼学生的实际操作能力
　　中职汽车电子电工专业教师在开展课堂实践教学时，需要根据中职学生的特点，注重对其实践操作能力的培养，引导学生在学习的过程中加强对动手操作能力的锻炼。教师可以针对学生的情况安排其到不同的岗位中参与实践，找到汽车电子电工技术课程相关内容与实际操作的结合点，使学生可以对汽车上所适用的电子元件有充分的认知，进而不断深化专业教学内容，提升学生的实际操作能力。另外，还需要与实际岗位的要求相结合，将教学的目标设定为某一岗位的具体要求，并且要有目的地了解职业技能和职业标准。
　　（三）充分利用网络资源
　　随着当前现代化信息技术的迅猛发展，丰富的网络资源已经对人们的生活方式产生了重要的影响。中职汽车电子电工专业的教师需要注重建设专业化的教学资源数据库，充分利用互联网资源的优势开展教学活动，可以建立专业化的“电工电子”类课程网站，学生可以在课余时间登录网站参与学习，有效激发了学生参与汽车电子电工专业课程学习的兴趣。
　　总而言之，汽车电子电工技术是中职学校汽修类专业的必修技术基础课程。要使学生能真正掌握基本的汽车电子电工技术理论和技能，教师不仅要掌握汽车电器设备的专业需求，还要了解更多新的测量设备和技术，将新型的技术和理论运用到教学中，最终引领学生，了解最前沿的技能，为学生以后就业打下坚实的基础。
　　参考文献：
　　[1]杨蓉.中职“电工基础”教学存在的问题及改革措施[J].知识窗，2015（2）：38.
　　[2]黄定国.项目教学法在“电工基础和技能”教学中的应用[J].科学咨询，2015（1）：126-127.
　　[作者单位]
　　江西省瑞金中等专业学校
　　（编辑：温子超）
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