小学数学课堂环境与学习成果的关系
来源:用户上传
作者:
摘 要 大家都很熟悉一句谚语，叫，近朱者赤近墨者黑。这句话我们耳熟能详，它强调环境对人的影响力之大，环境可以改变一个人的行为，思想，以及能力。那么既然环境对人的塑造力如此强大，我们就关于小学数学课堂环境与学习成果的关系展开讨论。
关键词 小学数学 课堂环境 学习成果
中图分类号：G632 文献标识码：A
0引言
时代不断发展，社会对人才的培养越来越重视，为了更够更多的提供更多的社会人才，我们需要从小学时期就抓起。通过分析小学数学课堂环境对学生学习的影响来总结归纳如何改善小学数学课堂环境，更好的培养学生的逻辑思维模式，帮助学生在良好的数学课堂环境下学习更多更有用的知识，挖掘学生学习数学的潜在能力。
1课堂环境影响学生学习成果
所谓课堂环境，也就是将教室看做一个整体，分析教室的物理环境和社会环境。从客观上说，就是课堂的基础设备状况如何，像凳子，桌子，黑板，窗户等是否影响学生学习;从主观上来说，就是数学老师是否认真备课，并且有主动教学的热情，以及学生是否专心听课积极配合老师。良好的课堂环境有助于师生关系的和谐，能够帮助学生提高学习效率，增强学习效果。在课堂上老师和学生的角色以有形或者无形的关联影响着课堂环境，从而影响着学生的学习成果。
2数学课堂环境中存在的问题
2.1师生关系紧张
小学阶段是学生较为敏感脆弱的一个时期，在小学数学课堂上，如果老师说话方式稍有不对，学生的敏感心就会受到刺激，从而影响学生上课学习的状态，这样一来，学生的学习数学成果也会受到严重影响。从另一个方面来说，老师和学生之间缺乏有效及时的沟通，那么在这种情况下，上课被提问到的学生情况还算好一点，至少老师能够从学生回答问题的情况来分析学生数学的学习成果，但那些没有被提问到的学生上课不能向老师汇报自己的学习情况，课下也和数学老师没有太多的交流，这样老师就很难掌握数学学习的学习成果到底如何。
2.2学生和学生之间关系不和
在小学数学课堂中，如果学生和学生之间总是存在矛盾，那么学生学习数学时就会面对一系列的问题，这在很大程度上决定了了学生是否可以学习好。我们举例说明，如果学生甲和学生乙存在矛盾，那么老师上课提问甲的话，乙会感到甲比自己更受重视，老师要是提问乙的话，甲也会有同样的心理。因此，学生和学生之间建立良好的关系是很有必要的，这多学生来说有百利而无一害。在这种情况下，数学老师应该积极引导学生加强交流与沟通，让学生之间形成和谐的关系，从而营造良好的数学课堂环境，为学生学习创造更好的条件。
3对数学课堂物理环境的分析
课堂的基础设施会学生的学习效果有着重要的影响。如果教室黑板出现不完整甚至较为破烂，或者学校没有足够的凳子和椅子学生需要拼桌才能学习，又或者教室窗户出现问题，那么在这种情况下，学生怎么可以做到安心学习呢。一般教室只能容纳一定数量的学生，但要是因为学校教室出现资源缺乏以至于学生必须挤在一起上课，这样多学生学习成果也是影响很大的。在这种情况下，我们应该认识到课堂物理环境对学生学习成果的直接作用，并严格反思寻找相关的解决方案。
4对数学课堂社会环境的分析
我们这里指课堂的社会环境是指老师和学生之间的师生关系，以及学生和学生之间的同窗关系。毫无疑问，这种关系在某种意义上对学生学习成果的影响力远大于物理环境对学生的影响。数学老师应该注重讲课质量，积极关心学生的学习情况，并与学生积极互动，培养良好的课堂环境。学生也应该和同学互帮互助，建立和谐的同窗关系，为有好的学习成果一起加油努力。
5如何培养良好的数学课堂环境以帮助学生提高学习成果
5.1改善教学观念
为了能够更好的帮助改善教学课堂环境，我们希望小学数学老师能够改变传统的教学模式，不仅是要对待工作认真就可以，当然，教学态度的好坏对课堂环境的影响力巨大，但不是唯一决定因素。数学老师可以在讲解知识点的时候与同学们充分互动，让学生意识到课堂的真正主体不是老师，而是学生。这样一来，我相信学生学习数学的成果会有很大改善。数学是小学阶段的一个重要学科，对学生的以后学习都有巨大的关联性。因此，小学数学老师要最大限度的帮助学生學好数学，营造良好的数学课堂环境，让学生热爱数学学习。
5.2让学生充分参与课堂
学生是课堂的真正主体这种观念的提出是对学生学习提高的重要一步，这种理念对所有阶层的学生来说都适用，当然包括小学生。虽然小学生的知识面较窄，但也正因为如戏，小学生需要努力学习打好基础。为了更够让学生更好的接触课堂，数学老师应该从多方面积极引导学生参与到课堂中去。数学老师可以鼓励学生上课主动举手回答问题，下课主动找老师解决问题，支持学生之间先独立思考，在交流互动，一起学习。这不仅对学生学习数学有着重要的作用，还能促进师生关系同窗关系的优化。我也相信，数学课堂环境的这一改善，将会在很大程度上帮助学生学习数学，提高数学学习的成果。
6结语
由此可见，小学数学课堂环境同学生学习成果有这明显的关联。小学数学课堂环境良好，学生的学习成果就就高，相反，课堂环境差，学生的学习成果也就低。所以，我们应该努力完善小学数学课堂环境，让学生在良好的环境下学习，感受和谐自然的学习氛围，从而达到帮助学生提高学习成果的目标。本文对于小学数学课堂的发展进行分析探究优化政策，希望能够为教育事业的不断完善起到一定的促进作用。
参考文献
[1] 丁锐，黄毅英，马云鹏.小学数学课堂环境与学生问题解决能力的关系[J].教育科学研究，2013.
[2] 叶颖.小学数学课堂环境现状及改善策略研究[J].大连：辽宁师范大学，2016.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15028920.htm
