试论课外阅读在小学语文作文教学中的重要性

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　　【摘要】小学阶段的语文教学作为小学阶段的三大基础科目之一，在教学质量上的提升一直是教师重点研究目标之一，所以各种教学策略通常也是首先在小学语文教学中进行应用的，而且由于语文教学所拥有的特殊性质，所以还有着很多带有特色的教学策略在小学语文教学中应用，课外阅读就是这些特色教学策略当中的一种，虽然在教材当中就有着很多的阅读内容，但是相比于课外阅读内容来说依然拥有较为明显的局限性，这时候就需要课外阅读的开展来提供帮助，给学生带来更加充分的语文学习质量提升，改变学生的语文学习习惯。本文就针对小学语文教学开展探讨，首先深入挖掘课外阅读的内涵，其次提出小学语文作文教学的重要性，希望能够让课外阅读教学在小学语文教学中得到更加充分的应用。
　　【关键词】课外阅读;小学语文;作文教学;重要性
　　【中图分类号】G623 【文献标识码】A
　　作文教学作为学生语文综合能力水平的具体体现，在开展教学阶段也是需要教师给予重点关注的部分，目前小学生作文写作水平不高的原因主要来自于以下几个方面，首先学生自身所掌握的语文基础知识不足，所以无法进行有效的组词造句，在这样的情况下自然也无法组成一篇完整的文章，此外学生对于语文素材的数量掌握也十分薄弱，经常在写作作文阶段因为没有作文素材所以无法继续写作。从这样的教学背景中就可以更加明显地发现课外阅读在目前小学语文作文教学中的重要性，教师一定要将课外阅读添加到课堂教学环节中，并激发学生的自主阅读意识，让学生在课余时间也可以自己进行课外阅读，拓展学生知识面，让学生掌握更加丰富的作文素材，培养学生的综合能力素质水平。
　　一、小学语文教学中课外阅读的内涵
　　小学阶段的语文教学开展阶段，教师应该对于学生的个人特点有一个更加充分的关注，遵循学生的认知发展水平，激发学生的思维能力，这样才能够保证学生获得更加全面的发展，并且也可以保证学生能够充分融入课外阅读中。在目前的小學语文教学开展阶段，课外阅读的内涵主要在以下几个方面有更加明显的体现。
　　首先，在小学语文作文教学开展阶段，通常情况下学生的个体发展都是循序渐进的，并不是一蹴而就的过程，并且这种发展一旦有效发展起来，那么基本就不会出现回溯。所以随着学生年龄成长和个人特点上的变化，小学生所使用的课外阅读方法和阅读的具体内容也需要产生一定的转变。例如，低年级的小学生在进行课外阅读阶段，通常情况下都无法进行自主阅读，而是需要教师或者家长的积极引导，这样才能够让学生对于故事内容有一个更加具体的掌握，随着学生年龄的逐渐提升，这种阅读模式就会开始向着第二个阶段转变，第二个阶段就是学生和家长或者教师共同进行阅读，但是依然无法完全脱离教师或者家长的帮助，最后渐渐脱离教师和家长的帮助，利用自身的自主阅读能力来进行课外阅读。在这样的教学形式之下可以让学生对于阅读内容的兴趣逐步攀升，最后帮助学生打下更加坚固的作文学习基础，这就是小学语文课外阅读教学的顺序性内涵。
　　其次，小学阶段的学生在进行课外阅读读物选择方面，通常会从自己的兴趣方向出发，所以选择出来的读物也拥有十分浓烈的趣味性特征，这是小学阶段学生不可避免的一种现象。例如很多低年级的小学生都喜欢阅读一些带有图画内容的书籍，而不是去阅读全部是文字的书籍，随着学生年龄的不断提升，书籍当中的图片内容就会开始逐渐减少，选择的书籍内容会渐渐拥有更强的文艺气息，但是无论产生什么样的变化，拥有更强趣味性和更加符合学生兴趣方向的书籍依然会对学生产生非同一般的吸引力。所以在学生选择课外阅读阶段，教师一定要将一些和学生实际生活拥有较强关联性，并且理解起来较为方便的书籍推荐给学生，这也是小学语文教学中课外阅读的趣味性内涵特征。
　　最后，小学语文课外阅读教学开展阶段，教师应该意识到小学生这个群体因为年龄上的限制，对于社会当中的很多内容都没有一个完整的认知，学生无论是在身体还是在心灵上都还处于幼童阶段，所以在进行一些教学活动阶段学生可能会出现无法融入其中的情况，这时教师的引导就显得至关重要，尤其是在课外阅读这种学习性活动中，教师更是扮演着举足轻重的角色。小学阶段的课外阅读开展教师一定要利用自己的教学能力给学生带来更加合理的引导，这样一来才可以有效提高学生的自主阅读能力，让学生逐步获得提升，给未来学生的作文写作提供更加充分的帮助，这就是小学语文课外阅读教学中最为重要的不成熟性内涵，需要教师给予更多的关注。
　　二、课外阅读在小学语文作文教学中的重要性
　　教师如果想要在开展小学语文教学阶段，让课外阅读教学充分发挥自身的作用，那么在开展教学之前就应该对于课外阅读所能够起到的作用和重要性有一个更加完整的认识，这样一来才能够保证课外阅读有效开展，帮助学生打下更加坚固的小学语文作文学习基础，提高学生语文综合素质水平。
　　（一）课外阅读的开展能够提高学生写作兴趣
　　无论任何科目的教学都需要学生在进行学习阶段拥有更加充分的学习兴趣支撑，只有拥有学习兴趣的支撑才能够让学生更加积极主动地参与到其中，这样一来教师在开展各种教学活动阶段，也可以保证学生从其中获得更加充分的知识内容。但是由于学生年龄上的限制，所以在理解知识内容上也较为缓慢，这也给语文作文教学的高效开展带来一定的难度。教师可以在开展教学阶段，先关注如何提高学生的学习兴趣，利用课外阅读方式就可以有效提高学生的写作兴趣，让学生更加充分地融入小学语文作文教学中。例如教师在引导学生进行课外阅读阶段，就可以从学生的个人特点出发，挑选一些童话故事书来让学生进行阅读，这样一来既可以让学生通过阅读拓展自身的语文知识，也可以让学生感受到语文教学的趣味性所在，积累丰富的写作素材，让学生积极参与到教师所开展的教学活动中，提高学生写作能力。
　　（二）课外阅读可以给学生知识面带来充分拓展
　　教师在评价学生作文水平如何的时候，通常都会考虑到学生的知识面覆盖程度，而且提高学生的知识面覆盖也是教师的重点教学研究目标，教师如果想要达到这一目的，课外阅读是一种十分有效的教学方式。所以教师在开展日常教学阶段，应该鼓励学生在课余时间进行主动的课外阅读，这样一来就可以让学生渐渐积累更加丰富的语文知识，让学生在进行作文创作的时候借助课外阅读的帮助进行更加深层次的创作。
　　三、结语
　　结合以上内容我们可以看出，在目前的小学语文作文教学开展阶段，教师如果想要有效提升学生的作文水平，就应该从课外阅读入手，认识到课外阅读教学的重要性，充分提高学生自主阅读能力，让学生更加轻松地开展课外阅读，提高学生语文学习兴趣，选择更加合理的课外阅读内容，给学生未来的语文学习打下更加坚固的基础。
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