让小学生保持英语学习兴趣

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　　摘要：基础教育阶段英语教学的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使他们树立信心，养成良好的学习习惯和掌握有效的学习策略。我们教育工作者应该以最大的努力培养并让学生保持学习英语的兴趣。
　　关键词：小学英语 学习兴趣 提高 保持
　　兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动并伴有积极情绪色彩的心理倾向，是推动人们进行活动的最现实、最活跃的内部动机。学习的最好刺激就是学生对所学内容产生强烈的兴趣。正如教育家孔子所说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”我们教育工作者要善于运用各种形式培养学生学习兴趣，让学生主动学习、主动探究、主动创造。下面我浅谈几点让小学生保持英语学习兴趣的做法。
　　一、重视英语学习
　　随着时代的发展和社会的进步，英语越来越受到人们的重视，作为一门世界性语言，在很多领域都会使用到英语，不会英语将会给自己在生活和工作中带来诸多不便。以上学英语的重要性我经常教育学生，请求家长共同教育，让孩子从小重视英语的学习。
　　二、建立和谐融洽的师生关系
　　俗话说：“亲其师而信其道。”老师对学生学习英语的兴趣的培养有很大的关系。因此在课堂上，教师应该做到热爱、尊重、关心每一个学生，使每一个学生都能获得在课堂上展示风采的机会。在这过程中，尤其要善待后进生，要特别注意给们们创设成功的机会，把合适差生回答的问题留给他们解决，让他们在班中树立威信、增强信心。创设一种和谐的、民主的氛围是促进学生愉快学习英语，提高课堂教学效率的重要方式。
　　三、渲染英語课堂气氛，提高英语课堂效率，引发学生的兴趣和求知欲
　　英语课堂教学对小学生的英语学习非常重要，课堂上掌握的知识多与少直接关系到孩子们的英语学习质量。只有掌握的知识越来越多，成绩越来越好，孩子们的学习兴趣才会越来越浓。
　　教学方法是形成良好课堂气氛的重要保证。一个教师教学的能力越强，那么她的教学技巧与技能就表现得越娴熟、越新颖，课堂气氛就越活跃，教学效果也就越显著。教有定则，但教无定法。教师要根据教学内容、教学目的、教学对象和实际条件，个人的教学风格和特长，确定不同的教学方法。一法为主，多法配合，灵活地运用各种手段，最大限度地发挥课堂上每一分钟的作用。
　　上课时，教师尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，能给学生创造一个开放宽松的教学环境。
　　利用游戏、歌曲，活跃课堂。 游戏、活动符合小学生的认知结构与心理特点。教师在课堂上穿插游戏、活动能使原本较枯燥、机械的单词学习和句型练习变得生动有趣。唱歌和游戏是特别受学生欢迎的活动，因此，我们若把教学内容用唱歌游戏的形式表现出来，更能激起学生的兴趣，学生就会爱学、乐学，就能容易地掌握住所学的知识。
　　用口诀帮助记忆，提高学英语热情。有鉴于此，教师可编些口诀来帮助学生记忆，降低学习难度。对小学生讲“be”的用法，记口诀：I用am，you用are;is跟着他，她，它，要问复数用什么？其后全部都用are。又如，我家dad，脾气bad，让我sad。有只cat，非常fat，专吃rat。放下plate，赶到gate，已经late。清晨wake，来到lake，钓上snake等等。教师只要常收纳，多积累，勤总结，口诀就会涌涌不断，教学也定会趣味横生。
　　课堂上要采用鼓励引导的方式提高学生的自信，要多鼓励，少批评，及时表扬学生的成功，耐心诱导、启发学生学习过程中的兴趣，使学生保持学习的热情。
　　四、课后因材施教，查漏补缺
　　学生最感兴趣的是取得好成绩，成绩好时，他们就信心十足，反之则垂头丧气。所以对于学有余力的学生，我们要让其养成英语阅读习惯。英语绘本阅读、观看原版动画片、做英文游戏，这些活动都能提高英语的学习兴趣。另外再让其在班中担任小老师，辅导一两名后进生。辅导成绩进步的，两者都予以奖励。在部分学生确有困难，难以为续时，适当放慢授课进度，查漏补缺，家校合作积极辅导，针对个别学生“开小灶”，让他们在教师的耐心帮助下，充满信心，一步步地赶上。
　　五、引入竞争激励机制，提高英语学习兴趣
　　学生初学英语时都兴趣盎然，但随着时间的推移、知识容量的增多、学习难度的加大，兴趣的保持程度则会因人而异，出现差异，有的学生甚至会完全丧失兴趣。针对这一自然现象，我们应该多关心鼓励、多给予实际行动上的帮助，从众多方面着手，要防微杜渐。
　　争强好胜是小学生的普遍心理，我在班中引入竞争激励机制，成立积分卡制度，并安排专人负责记录。下面是积分卡制度的具体细则：一是每次检测成绩名列班中前12名的同学，按照成绩从高分到低分选出两名科代表，五名组长、五名每天课前带读学生，并分别每人每周加20、15、10分。二是在课堂上我一边上课一边评选出优秀小组，并给该组组员每节课加3分。没评上优秀小组的同学，选出课堂上表现好、积极回答问题的，每次加2分。三是早读、午读自觉读书的同学每人每次加2分。四是小老师辅导的同学成绩进步了或者表现进步了两者都每次加5分。五是在规定时间内把背诵任务完成的每次加3分。六是作业优秀的同学每次加2分。七是在各项比赛活动中获得班级、校级、镇级、市级、省级奖励的同学，每人每次分别加100分、200分、300分、400分、500分。这些分数记录到班级的争章手册里面，可以去学校的积分超市兑换奖品。另外我还准备了表扬信、笔记本、笔、健康小零食等奖品，用来奖励积分高的或者有进步的学生。由于引入了这种竞争机制，学生们课后互相帮助，课堂上个个不甘落后，争当第一，学习气氛活跃，教学效果显著。形成了浓浓的学习氛围，孩子们成绩越来越好，兴致也越来越高。
　　总之，英语学习，兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度，我们要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，才能获得事半功倍的效果，才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。
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