关于农村小学留守儿童语文学困生的转化策略探讨

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　　摘 要：改革开放以来，我国社会主义市场经济在快速发展，农村的很多青壮年劳动力都到城市去打工了，导致农村留下了许多留守儿童和空巢老人。所以，留守儿童的教育问题特别突出，尤其在语文学习方面学困生的问题很严重，文章对此提出了学困生的转化策略。
　　关键词：留守儿童;语文学困生;转化策略
　　中图分类号：G623.2
　　文章编号：2095-624X（2019）21-0129-01
　　一、留守儿童学困生产生的原因
　　1.留守儿童家庭不完整
　　留守儿童是我国社会主义市场经济工业化的不良产物之一，是城乡差距太大的突出表现之一。留守儿童语文学困生产生的一个重要原因就是他们的家庭不完整。留守儿童的父亲母亲都是年轻的劳动力，为了谋求更好的生活，农村的年轻劳动力都到大城市里打工去了，把孩子和老人留在村子里。在这样的生活环境之下，留守儿童的学业就没有保障。爷爷奶奶的年龄太大，无法监督留守儿童学习。而且在农村，许多留守儿童都要帮助家里人在田地里做农活，被剥夺了很多本应该属于学习的时间，所以很多留守儿童就变成了学困生。
　　2.农村教学条件落后
　　农村的经济水平低，相应的教育资源就很差，没有一个像样的学校，没有一批像样的教师。十里八村只有一个学校，只有几个甚至一个教师来教所有的学生。而且课本短缺，没有配套的教育设施，环境对一个人的影响是很大的，在这樣的生活环境中学习、生活，留守儿童是不能很好地投入学习中去的，所以很多留守儿童就会变成学困生。而且，农村留守儿童除了课本很少有可以阅读的书籍，这就导致留守儿童对语文不感兴趣。
　　3.农村对语文这一学科的不重视
　　语文是学习其他学科的基础工具，只有学好了语文才能学好其他学科，否则理解能力不够，就不能理解其他学科。但是在农村，大家都秉持着数理化是最重要的观念，并不看重语文教学，觉得语文不学习也行，这就造成了留守儿童对语文学习热情不够，最后变成语文学困生。
　　二、促进留守儿童语文学困生的转化策略
　　1.完善农村的教育资源配备
　　农村的教育事业是我国社会基础事业的一部分，国家要关注农村教育资源落后的问题。没有完备的教育资源，我国农村的教育就发展不起来，留守儿童的学习成绩就提不上来，城乡就依然存在一条不可逾越的鸿沟，所以要逐步完善农村的教育资源。第一，至少要保证留守儿童有地方学习。第二，要往农村派更多的教师。因为只有语文教师比较多，教师才有可能关注每一个学生的学习情况。第三，国家要投资农村学校的基础设施建设，尽可能地让农村的留守儿童也可能用上电脑，运用这样的工具去学习，去了解外面的世界。留守儿童在了解了大山外面的繁华世界之后，就会有想要走出去的热情和动力，就会提高学习的热情，克服自己的学习障碍，努力学习。这些措施可以帮助农村留守儿童语文学困生转化成好学生。
　　2.提高农村对语文学习的重视
　　语文是学生学习的最基本的工具，但是目前农村的学生一直更加重视数理化，而不是语文。这一错误的认知就需要教师进行引导和规劝。教师应该告诉学生语文学习的重要性，通过生活实际去传达这一重要的思想，帮助留守儿童转变这一错误的想法。只有提高了农村对语文学习的重视，才能促进留守儿童语文学困生的转化，提高他们对语文学习的热情，提高语文成绩。
　　三、结语
　　留守儿童也是我们祖国的花朵，也要认真仔细地浇灌。而且农村的孩子更能吃苦耐劳，所以一定要提高留守儿童的学习成绩。但是目前农村留守儿童的教育水平很低，教育资源落后，所以要不断完善教育资源，弥补留守儿童的家庭遗憾，帮助农村留守儿童语文学困生转化为品学兼优的好学生。
　　参考文献：
　　[1]沈红.农村小学留守儿童语文学困生转化策略的研究[J].教书育人，2013（16）：12-13.
　　[2]李瑞云.农村留守儿童小学语文学困生的成因及对策分析[J].读与写（教育教学刊），2016（5）：80.
　　作者简介：凌雪鸿（1978—），女，广西兴业人，小学一级教师，专科。
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