多媒体在小学教学中的应用初探
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【摘 要】随着信息技术的飞速发展,互联网已经深入到我们生活学习的方方面面。利用多媒体教学不仅可以丰富教学形式,还能拓宽学生的眼界,增长学生的见识。
【关键词】多媒体;小学教学
【中图分类号】G807 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089(2019)22-0242-02
随着教育教学事业改革的深入发展,传统的教育模式与教学方法逐渐被淘汰,在信息技术、网络技术不断创新下,人们生活形式有了很大转变,并且在生活、学习中的应用越来越多,微课就是现代教学的新生事物,其主要以视频的形式向学生传递知识,利用网络环境方便学生根据自身需求与时间自由选择内容进行观看,突破了传统教学下时间与空间的限制,充分体现了学生在教学中的自主性,能够满足新时期我国素质教育的实际需求。但在这个过程中,由于大部分教师在进行小学语文教学中都没有相关经验,容易出现很多问题,这还需要我们勇于创新,分析微课在教学中的应用方法与技巧,这样才能有助于教学水平的提高。
一、意义好处
通过多年实践证明,作为一种新兴的教学方式,多媒体教学在小学教学中作用突出。多媒体作为现代教学手段,能够提供图、文、音、象的全新交互体验。这种交互的特性使得它可以用最简单、最省时的手段来直观、形象的表达最复杂、最抽象、最难理解的画面、图形、公式等等,达到教师知识的最大化输出以及学生最大化理解接收的目的。它具体在小学教学中具有以下几个好处。
1.多样化教学形式,提高学习兴趣。
在技术上,多媒体技术融合了电视和计算机的优势,运用其丰富且特殊的人机交互方式,能够帮助教师学生的互动,活跃学习氛围。在这种氛围中学习的学生,带着愉快的心情和老师的互动,体验更加深刻,对知识的掌握也会更加容易,运用起来也得心应手。在效果层面上,多媒体教学图文、声像并茂的特点,能通过丰富的画面展示以及悦耳动听的声音刺激学生的眼、耳感官,大大激发了学生的学习热情和求知欲,在轻松活跃的氛围中学习,能使学生产生强烈的想要学习的想法。
2.海量的信息传递,可以大大提高教学效率,帮助学生记忆。
与传统教学的依赖教案与老师的经验和知识储备相比,多媒体作为信息传递的载体,其因为互联网资源的丰富性,能够帮助教师获取全国优秀的教学资源进行辅助教学,突破了原先地区教育的局限性。而且因为多媒体带有可以不断进行重复的功能,它能够不断的刺激学生记忆,帮助其更快更好的掌握知识,提高学习效率。
3.简单直白,克服抽象。
多媒体可以将书本上抽象的知识、复杂的情景、难以理解的规律简单直白的进行呈现,把重难点的知识分解成简单的一页页的小知识点,通过动态模拟的过程,帮助学生理解学习。多媒体在小学教学中的应用正是符合了人类的学习规律,将感性的知识演化成理性的存在,能够有效帮助学生学习知识。
二、现状问题
多媒体教学虽然确实带来许多便利,但却因为它的便利性不可避免的会带来一些问题,这就导致一些教师使用多媒体的教学效果不如传统板书。
1.多媒体教学的使用,不利于情感交流。
现代教育提倡学生体验式教学,要让学生身临学习的环境中,通过情感的交流,变被动学习为主动学习,从而培养学生的探索精神、获取知识的能力。多媒体教学用“机教”代替“人教”,传统的“传道授业解惑”被多媒体的灌输式教育取代,在教学方式进步的同时丢失了传统教学中的情感交流的部分。过多的借助多媒体,学生跟着多媒体进行学习,本能上会降低学生进行情感交流的冲动,减少师生的沟通与交流。
2.多媒体教学限制学生思维。
小学是学习的起步阶段,是想象力最天马行空、思维最具有创造力的一个阶段。小学教育过多的依赖多媒体,尤其是语文教学,但凡碰到难以解释的画面场景,直接用多媒体来进行“画面式”教学,虽然表面上是简单直观的帮助教师、学生解决了难题,但是因为减少了学生的自己思考、感悟的过程,在一定程度上困住了学生的思维,不利于培养学生的自主思考的能力。
3.多媒体教学的使用,导致部分教学过程形式化。
实践表明,小学教学中多数教师在借助多媒体进行教学的时候,很多时候照本宣科,上课就是带着学生读ppt,紧跟着ppt的节奏进行教学,缺乏了自己的教学思考。这种过度依赖多媒体的现象,会导致教师在设计课程的时候缺乏自己的教学思维,课堂被丰富多彩的ppt牵着走,忽略了学生的接受能力,学习体验等,结果导致学生在课堂上学的眼花缭乱,课堂效果达不到预期的目的。
三、应用策略
1.多媒体的使用有技巧。
教师在进行多媒体教学时,需要在设计、使用课件时多用心。第一,教师选择的课件资料要符合课程内容。贴合课程主題;第二,课件影像画面要适量,否则会导致学生来不及学习;第三,教学节奏要有全局观,不能太快也不能太慢;第四,教学突出针对性,把握具体学科的特殊性;第五,善于反思总结,在实践中不断尝试,探索出适合自己,适合学生的教学方式。
2.树立正确的教育理念很关键。
教师应明确多媒体是教学的辅助工具,但不仅仅是简单的辅助工具,它还是促进学生自主学习的交流工具和认知工具。在多媒体教学的大趋势下,要实现多媒体教学目标,教师需要树立“学教并用”的教学理念,也就是教师主导,学生主体,在教学设计和教学进程推进时,综合考虑各方面的因素,包括哪些使用ppt,哪些使用视频,哪些使用音频,哪些使用动画,以及怎样把控全局等等。
3.学校管理上加强多媒体使用的效果。
多媒体教学质量的提高也需要学校的支持。第一,校领导的态度决定了多媒体教学能够发挥多大的价值。第二,努力解决教师在多媒体应用中遇到的障碍,加强学校老师之间的交流与合作,组织培训,提高教师多媒体教学应用技能,才能设计出优秀的多媒体教学课程。第三,重视建设各学科的教学资源库,共享教学资源。多媒体教学资源的制作需要花费大量的精力,如果有一个资源库,方便教师互享资源,会大大提高多媒体教学的教学质量。
四、小结
综上所述,多媒体是当前比较新型的教学手段,能整合各种网络资源来丰富教师教学形式和课堂教学内容。使用方便的同时能丰富学生的想象力,提高学生学习的积极性。教师在教学过程中要围绕教学目标进行,切记不要喧宾夺主。
参考文献
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[2]万晓明.浅谈多媒体技术在中学课堂教学中的应用[J].科学大众:科学教育,2017(3):9.
[3]张清舒,张新明.现代教育技术应用教程[M].安徽大学出版社,2016.
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