多媒体在小学口算教学中的有效应用

作者:未知

  摘 要:在信息化社会环境之下,传统的数学教学课堂也因此而受到了影响,教学目标、价值、内容以及学习方式等多方面都发生了较为显著的变化,传统的口算教学在这一环境下也需要积极借助于多媒体来展开教学,而本文也是就其应用进行意义与措施进行了分析。
  关键词:多媒体 小学口算 教学应用
  小学阶段的学生刚好处于需要正式系统接触数学知识的阶段,这一阶段的学生数学学习效果会直接影响其今后学习兴趣与行为,所以这一阶段的教学工作也尤其的重要。口算作为小学生必须要掌握的学习技巧之一,也是小学数学教学活动实施过程中较为重要的一点,保障口算教学效果能够有效地提高学生数学运算能力,让其能够迅速的解决这一类的问题,可是要想保障口算教学效果,学生一定要参与到其中,而多媒体的有效应用则能够让学生得到更为良好的发展。为此,本文也基于此对多媒体在小学口算教学中的有效应用进行了如下分析:
  一、多媒体在小学口算教学中的应用意义
  在小学数学教学过程中,计算教学是十分重要的一个内容,也是小学数学计算教学难点,教师在口算教学过程中如果依然还是使用传统的教学手段来对学生进行教学的话,学生口算能力是无法得到提升的,也无法从中掌握口算技巧,不利于数学教学活动的有序实施。为此,在小学数学口算教学过程中,教学方式的合理选择可谓是十分的重要,而在现如今这个网络信息技术高速发展的时代背景下,多媒体在教学课堂上也得到了较为广泛的使用,将其有效的应用到口算教学中,就能对教学资源进行有效的整合,这样就能让口算教学课堂效率得以提升和优化,从而让学生能够迅速的突破口算教学中的难点,真正让其喜欢上口算练习,让学生在课堂上提高自己的口算能力。由此可见,多媒体在小学口算教学中的有效应用可谓是价值显著,教师可以积极借助于多媒体技术来展开口算教学,借助于有趣的教学课件、生动的动画形式来让学生更好地掌握口算法则以及技巧。
  二、多媒体在小学口算教学中的有效应用措施
  (一)应用多媒体激发学生口算兴趣
  兴趣是学生学习最好的老师,也是学生都会主动投身于学习之中的主要内驱力,小学生年纪较小,对于游戏本身就充满了浓厚的兴趣,所以教师在进行口算教学的时候,可以应用多媒体来激发学生口算兴趣,借助于多媒体技术来为学生创设出相应的游戏教学情境,让学生能够感受到口算学习的乐趣,这样学生就会积极主动的投身于口算课堂之上,从而有效保障教学效果。例如,教师在对学生进行“加减法”口算教学的时候,教师就可以在教学之前为学生准备多媒体课件,在课件之中准备一些水果图片组合成的加减法,以此来吸引学生注意力,然后让学生能够参与到迅速的口算之中,这样就能让学生口算兴趣得以提升,主动积极的参与到口算学习之中。
  (二)应用多媒体发展学生抽象思维能力
  教师在应用多媒体进行对学生进行口算教学的时候,还可以借助于这一教学手段来发展学生抽象思维能力,小学生因为年龄较小,大多数思维都是形象思维,但是数学这一门课程要想真正学好,抽象思维能力又是必不可少的。所以教师在口算教学中,一定要意识到学生抽象思维能力发展的必要性,在教学课堂上积极应用多媒体来发展学生抽象思维能力,而要想实现这一点,教师在教学中一定要发挥出自身的引导作用,在口算课堂之上有计划的组织学生参与到口算活动之中,真正在口算中进行思考与动脑,这样才能真正有效发展学生口算能力,让小学生能够逐渐形成良好的抽象思维能力,从而促进小学口算教学质量得以提升。
  (三)应用多媒体展开口算练习教学
  教师在对小学生进行口算教学的时候,还可以积极应用多媒体技术来展开口算练习教学,以此来促进不同层次的学生都能够在训练中得到发展和进步。在这一过程中,教师可以应用多媒体来为学生创设合理的教学情境,结合学生实际来为学生设计出相应的练习题,而且练习题目一定要具有针对性,这样才能真正满足不同层次学生的需求。在题目设计过程中,教师可以按照学生口算能力将其分成几个不同小组,然后以此来为学生设计出相应的口算练习题,这样学生就能在小组讨论与分析中更好地发展自身口算能力,从而真正实现多媒体在小学口算教学中的有效应用。为此,教师在应用多媒体進行小学口算教学的时候,一定要积极应用这一技术来进行口算练习,借助多媒体的直观性来吸引学生,这样学生才能主动的参与到口算练习之中,从而将其价值充分的发挥出来。
  (四)应用多媒体提高学生口算技巧
  学生口算能力要想得到提升,一定要掌握口算技巧,因为只有掌握了技巧,才能在面对问题的时候迅速的口算出来,最大程度提高学生口算速度。为此,教师在进行小学数学口算教学的时候,教师可以加强对学生口算技巧的培养,借助于多媒体来锻炼学生口算速度,这样就能让学生掌握口算问题的解决技巧,真正在口算中发现口算的规律,这样就能进一步提高口算教学质量。例如,教师在练习9+几口算教学的时候,教师可以应用多媒体技术来为学生展示出以下几个式子:9+2+1=?、9+2+2=?、9+2+3=?、9+2+4=?……借助于这些问题来引导学生发现口算的规律,真正让学生懂得使用凑十法来进行口算训练,同时让学生在这些训练中有效提高自身对于口算技巧的把握,而多媒体价值也能在这一过程中得到提升和发展。
  结语
  综上所述,在小学阶段数学口算学习是必不可少的内容,也是提高学生数学计算能力、发展学生实际应用能力的关键,而多媒体在教学课堂上的应用则能让学生得到更为良好的发展和进步,保障口算教学效率、发展学生口算水平,所以教师在实际教学中一定要意识到多媒体的价值,将其合理的应用于小学口算教学中。
  参考文献
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