论多元评价在小学数学教学中的应用
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作者:曾文洪
【摘 要】學习评价、教学评价、互动评价等均可以为数学的教学过程提供反馈信息,通过实时的评价能够帮助学生意识到自身学习的优势、劣势,为教师提供教学改革的思路。而评价不能仅凭单一的成绩,应从多视角出发,在对学生进行评价过程中,及时给予学生正确引导,挖掘学生的优势帮助学生树立数学学习的信心,鼓励学生点滴化进步,强化学生的学习积极态度,指引学生逐步成长,层次化前进。
【关键词】多元评价;小学数学;教学;应用
【中图分类号】G712;G434 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)19-0-02
引言
多元评价是从传统单一模式的评价中,衍生出的多样性评价形式。评价的过程中应该尊重学生的习惯与方式,可以引导学生及时找到适合自己的学习方法。评价中关注学生的主体,可从教师主观臆测导入教学材料的形式中脱离出来,反而从学生的视角出发,围绕学生展开教学活动,多元评价是数学因材施教的基础依据,是数学互动讨论的有效性总结。多元评价承上启下,不仅能够对学生现阶段学习情况进行问题分析,又能够对接下来的数学活动提供思路,教师应结合多元评价提高数学的教学效果。
一、注重评价主体的多元化
1.开展自我评价,促进自主发展
学生学习状况怎么样,心态、习惯、任务完成情况、课堂的认真程度、互动的积极性等,这些学生自己最清楚不过了。评价可以通过自我角色着手,让学生找准自己的定位,评价自己在班级中的数学优势劣势,评价自己在数学学习一阶段后的进步与否,评价在课上课后的表现。教师可鼓励学生一段时间里总结自己近期的学习状况,自我评价中不仅要评价近期的表现与成绩,还应总结近期没有弄懂的问题,在评价环节给予学生问答机会,及时查漏补缺。
2.通过师(生?)生互评,增强学习动力
学生之间互评能够促使学生之间相互学习,相互促进。可让同桌之间互评,或者成绩差不多的两个学生之间互评。先说出对方的优势,如作业很认真,作业的正确率高等,然后提出缺点,如课堂山表现不积极,合作中很少提出独立的观点等。通过老师和学生之间的互相评价可以取长补短,树立榜样的力量。学生看到彼此的差距后,教师可让学生来说一说自己是怎样学习的,自己怎样给自己打气,选择一些大家认可学习起来较为努力的学生。在生生互评的最后环节,让他们来分享自己的经验,能够带给学生更多的启示。
3.提倡师生互评,保持学习张力
传统教学模式中都是教师单方面的去评价学生,新时期教师可开通师生互评环节。既要评价学生的近期表现,又要听取学生的意见。如教师在说明情况后,询问学生有哪些意见,学生提出作业多,作业不会写,课堂上讲的快,合作的时间太短等。教师可结合学生的反馈来整合信息,在接下来的素质教育改革上,就结合学生的意见作为参考。
二、多元评价方式的具体应用
1.教师评价学生,激发浓厚的学习兴趣
评价多是教师来评价学生,教师经验颇多,又能够结合学生的作业完成情况,课堂表现情况等展开系统化的评价。通常学生对于教师的评价也较为信服,教师评价有一定的权威性、科学性,期间还穿插了对学生的鼓励、表扬、指引,因此学生较为期待教师的评价。学生可结合教师的评价寻找自己的学习目标,逐步在教师的评价指引下获得查漏补缺。但是以往教师惯于采取成绩论来评价学生,实际上学生的优势很多,教师应善于挖掘学生的优点。评价不仅仅是对学生近期数学学习情况的反馈,同时也是帮助学生建立自信,改变学生学习不良状态的良好契机。如某学生课堂上不认真听讲,总是无精打采,课后不注意完成作业,但在考试的时候书面较为整洁,教师可评价他:“批卷子的时候虽然很累,但是看到你的试卷真是赏心悦目啊,虽然正确率不是那么高,但是这样整洁的卷面说明什么(说着拿起试卷展示)?说明你认真啊,而且很干净,如果上课的时候也能够这样认真,我觉得你成绩还能再提高一大截,到时候正确率也高,卷面也好看,多好啊。”这种评价方式对于小学生来说十分受用,教师直接的说出问题,学生自尊心较强容易激发逆反情绪,教师总是鼓励表扬,学生又容易免疫。这种优点缺点结合的评价形式,可进一步激发学生的学习兴趣。
2.学生评价教师,营造和谐的课堂氛围
应试教育中教师多站在一个上帝视角评价学生,很少听取学生的意见,最多也就是询问学生最近讲课快不快,能不能跟上课程进展。学生也只能通过快慢来回答,教师并不清楚学生在哪方面理解的不够清楚,自己讲课中哪些问题是学生不能接受的。新的评价观要求师生之间应建立平等、民主的关系,而不是对立的关系。教师不应唱独角戏似地评价学生,而应给学生评价教师的机会,从而使师生之间的评价成为双向评价。如:教学“混合运算”时,故意没有按照运算顺序去教。刚开始,只有几个大胆的学生敢说老师错了。在我的鼓励下,向我说不的学生越来越多,我很虚心地接受了他们的意见,还向他们请教怎样做才能做对。此环节的设置,极大地发挥了学生的主体作用,增强了课堂教学的效果,激励学生提出了自己的见解。
3.学生自我评价,增强对数学学习的自信
学生自我评价不仅使学生对自己的学习有一定的把握,跟能够增强自信。自我评价对于学生智力和非智力因素的发展起着重要的作用,学生是否能够客观地评价自己的学习,认真地总结各种不同的学习方法,检查学习活动进行的质量与效果,会直接影响学生进一步对数学的学习。
三、结语
多元评价的应用对学生学习产生了非常重要的影响,同时它还对教师的教学起着十分大的内在作用。教师应该不断地尝试运用不同的评价方式,在教学的过程中可以运用及时评价、小组互评、等等不同的方法,从中更加深入地去观察和了解学生,对学生学习的各方面情况做出客观地评价,这样可以更好地提高课堂教学质量,提高学生数学学习水平。
参考文献
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