微课运用于高中英语教学中的对策探析

来源:用户上传      作者:周勤

　　【摘 要】随着新课程改革的不断深入，高中英语为迎合新课程改革的相关要求，与微课的融合程度越来越高。本文主要是结合高中英语教学的实际情况对微课的运用策略进行分析，以下主要从微课的基本概念、微课在高中英语教学中的作用以及微课的有效运用策略三个方面进行详细分析，以期望能为其他高中英语教师的微课教学策略提供帮助。
　　【关键词】微课;高中英语教学;教学策略
　　【中图分类号】G633.8       【文献标识码】A
　　【文章编号】2095-3089（2019）24-0164-02
　　微课的引入，在很大程度上简化了教师传统教学的板书、口头传授过程，这使得高中英语课堂不再局限于学生被动学习的模式，而是能够利用微课等形式让学生主动地参与学习活动，真正成为学习的主人。
　　当下，新课改对高中英语教学提出了更多更高的要求，作为高中英语教师必须深刻了解微课的基本内涵、实施意义和实施策略。据此，笔者将参照高中英语教材进行具体而详细的分析，具体如下。
　　一、微课的基本概念
　　微课是以“微”字为核心的现代化教学课程的展示方式，它以网络技术为支撑，以互联网为生存和拓展平台，以5-10分钟的视频方式展示教学重难点内容，从而有效提升学生的学习成效。总的来说，微课是现代课堂教学的有效辅助，具有趣味性、拓展性、灵活性、多样性、便捷性等众多优点，已经成为教师和学生必不可少的工具。
　　当下，随着微课的高度发展，传统英语教学方式和思路已经完全跟不上时代发展的节奏，正在慢慢的退出历史舞台。现代高中英语教学为了顺应教学大势，也适时的引入了全新的微课教学模式。
　　因此，作为高中英语教师除了要深入研究教材之外，还要拿出更多的时间分析和研究当下微课在高中英语教学中的应用范围、方式和特点，努力构建现代化、智慧型、趣味性英语课堂。如：借助微信、微博、QQ等软件进行网络授课，或者是建立一些线上的学习团队，让学生在分享中提升学习能力，通过“线上+线下”的双重教学方式提升教学成效。
　　二、微课在高中英语教学中的作用
　　在微课时代，微课教学的实施是教师对高中英语教学方式的新时代创新，它立足教材以营造和谐、有趣的教学情境，通过激发学生的学习兴趣来引导其准确、深入地理解教学内容。具体来说，微课在高中英语教学中的作用主要体现在以下几个方面：
　　第一，“自学导纲”推动课堂导入。教师利用微课列出知识框架，让学生对新知识进行简单化的认知，为学生自主进行课程学习，做好教学导入工作提供必要的帮助，从而有效提升课堂导入效率和质量。第二，“学习互动”促进合作学习。微课教学在很大程度上解决了学生学习“不懂合作，不会合作学习”的问题，学生可以在学习微课的过程与教师和其他同学进行讨论互动，既能独立进行问题探究，也能实时分享自己的学习经验，共享学习成果。第三，“总结归纳”便于学生查缺补漏。在高中英语教学过程中，微课为学生进行更为全面细化的分析，使得英語教学课堂变得更具多彩性，教师也能针对性的对某些重点难点进行分析，让学生逐渐掌握对知识的学习，并且学生还可以利用教师提供的材料进行查漏补缺，提升自身的学习水平。第四，“反馈训练”巩固学生所学。让学生按照教师设置的学习任务进行探究，然后教师从网上进行作业评阅，这样学生既可以对自己的学习成果进行检测，培养学生学以致用的能力，而教师也能实时的了解到学生的学习状况，为后续教学作出调整。
　　三、微课的有效运用策略
　　为更加具体的进行分析，本文以高中英语《Festivals around the world》为例，具体分析如下：
　　1.把握内容及教学目标。
　　本节课的教学内容和目标主要包括重难点词汇识记、文本阅读方法和技巧总结、按照文本仿写英语文章等，包括了听、说、读、写的所有要求。据此，教师在运用微课的时候应按照一定的顺序编排微课内容，大致包括“重难点词汇汇总”“文本内容解析和中心思想总结”“写作方式和技巧总结”三大部分，从而有效契合教学内容和目标。
　　2.整合微课资源。
　　微课资源数量庞大，种类繁多，教师在整合微课资源的过程中应注意适应性和实践性两个问题。所谓适应性就是所选的微课资源是学生所理解的，例如中国的“春节”“元宵节”，外国的“圣诞节”“万圣节”等，用以辅助课堂教学内容。所谓实践性就是所选的微课资源要能激发学生的实践探究行为，例如小组合作制作圣诞树和春联，小组讨论世界各国节日的由来等等。
　　这里需要指出的是，教师运用微课时需要将之与课堂教学相结合，在契合学生的生活经验，激发学生的实践意识的基础上多为教学内容和目标进行服务，而非是整堂课都要使用微课。
　　3.和谐课堂气氛。
　　和谐的课堂气氛也是运用微课的主要策略之一，表现在学生在学习微课时能够全神贯注，教师也能根据微课内容实时讲解和指导，师生之间达成一种默契，共同推动课堂教学效率和教学质量的提升。因此，教师在运用微课的时候应时刻关注学生的学习状态，如果状态不佳，要通过组织有趣的学习活动（例如“文本朗读”“我来说节日”）激发学生的学习兴趣。
　　结束语
　　纵观微课教学和传统英语教学之间的关系，高中英语教学要实现稳定可持续发展，全面提升学生的英语核心素养，就必然要从搞清微课的基本概念和作用，从而有效发挥微课的作用。当然，上述分析只是笔者的浅见，随着微课在教育领域中的进一步应用，教师仍需以谨慎之心仔细钻研微课教学价值，并结合传统英语教学特点，构建符合现代教育要求的全新英语课堂。
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