基本音乐素养对学生学习键盘演奏的重要性
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作者:赵延东
[摘 要] 论述了有关基本音乐素养的概念、幼教学生学习音乐素养的重要性以及钢琴弹奏教师怎样把音乐素养运用到实际教学中去。
[关 键 词] 音乐;音乐素养;听音;音乐欣赏;音乐思维
[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）24-0180-02
音乐是世界上分布最广的艺术门类之一，无论在世界上的哪个角落都会有一定形式音乐的存在。每个人从出生就接触到音樂，逐步培养起对音乐的兴趣。人们随着音乐翩翩起舞，唱歌、弹琴乃至欣赏电影、电视剧中的音乐等，这些都属于音乐的范畴。音乐的起源，可以说是众说纷纭，音乐最初是什么形态？早在两千多年前，历代的哲人学者就已经在冥求苦索，但至今仍可以说是一个难解之谜，因为我们只能根据考古资料、神话传说等史料进行研究推论，但有一点是值得肯定的，音乐是伴随着人类的产生而产生的。什么是音乐的概念？音乐就是通过有规律的声音运动形态，体现社会生活，表现人们的内心思想感情，或表现某种情绪的艺术形式。它的基本材料是音响，能够给客体对象以巨大的想象空间。音乐的基本要素是旋律、和声、节奏等。
对中等职业学校学前教育专业的学生来说，学习音乐是她们必修课程之一。其中音乐门类中的键盘演奏课是一门很重要的学科。对刚入学的一年级的学生来讲，要想学好这门课可不是件容易的事情，因为绝大多数的学生虽然在中小学接触过音乐，但是却没有接触过键盘弹奏的乐器。可以说对键盘演奏课来讲，几乎是从零基础开始接触。作为教授这门课的教师来说，要想让学生上好键盘演奏这门课，使其尽快掌握这项技能，在教学方法上做了精心研究，发现不仅要让学生了解基本乐理这一知识，还要让学生更多地去欣赏一些音乐作品;还可以让学生了解一些音乐体裁，以便可以增加学生学习键盘演奏的机会以及提升音乐的基本素养。
一、音乐素养的内涵
音乐素养是学生学习音乐的综合素质教育，它是一门单独的专业学科，是音乐基本的课程，也是必修课。它包括读谱、视唱、听音、和声、节奏、写作、音乐史和音乐欣赏等多方面的综合理论基础。
（一）我认为一个学习音乐的人，不懂得音乐素养就如同是一个没有感情地演奏和歌唱的机器人，也就无法去理解弹奏、懂得弹奏、表现出有感情的弹奏。比如说，学生在刚入学上课的时候，他们在老师的指导下，可以简单识谱，基本上就能识谱弹奏。可是在练习了一段时间后，就会发现学生识谱速度慢，而且在弹奏乐曲时，没有区分音符的强弱规律，只是很机械地演奏，没有感情色彩，听起来空洞、乏味。为此，我就认为，要想学好键盘演奏课，一定要培养学生的音乐素养。音乐素养是为了全面提高学生的音乐素质，并且以此促进学生对专业科目的学习，增强对音乐的感悟、理解和创造能力。
（二）目前，学前教育专业学生在学习音乐素养上还存在认识上的不足。有的老师认为一节课时间很短，把大部分时间都用在键盘演奏教学上，没有多余的时间去指导学生学习音乐素养。他的这种做法，容易导致音乐素养与演奏能力严重脱节，随着学生学习弹奏程度的深入，它会表现出学生识谱速度慢、识谱的错误率高、对音乐的含义不能领会，导致练琴效率低、学琴的时间长、学习压力增大、兴趣逐渐消失。
二、教学中培养学生音乐素养的途径
在教学中，我注意培养学生的音乐素养，注重理论与实践相结合，培养学生的兴趣，可以通过打节奏做游戏、听音模唱、儿歌教学等方法，培养和提高学生的学习兴趣，要防止单一枯燥的理论教学。
（一）在听音练习上要以感受乐音为主
在弹奏前，老师带领学生进行听音练习，首先是让学生跟着老师弹奏的音听音。随后，再以问答的方式，老师找一名学生，老师弹奏一个音符，学生根据之前老师带领学生练习的音符感受音符的位置进行回答。这样，不但使学生学会了听音，还增强了学生学习键盘的兴趣。
（二）在音乐欣赏上要以陶冶情操为主
在上课前，我会根据每节课所学的主题选择与主题内容相关的题材让学生去欣赏。比如说，有一节课的键盘弹奏曲目叫做《雪绒花》，为了让学生更好地完成《雪绒花》的弹奏，我会向学生介绍《雪绒花》的背景，《雪绒花》是电影《音乐之声》中的插曲，《音乐之声》描写了阿尔卑斯山上某处修道院里的一位实习修女到崔普家担任教师，然后从赢得孩童们的心到与单身的男主相爱、结婚并组建家庭乐团，最后又有惊无险地逃离纯粹魔掌的故事。其中，该剧的诸多歌曲，如《Do-Re-Mi》《雪绒花》传唱至世界各地，亦被翻译成各国语言版本。学生在欣赏这部电影的时候，学生可以更加直观地去了解这首乐曲的知识与旋律。在欣赏过程中，学生被电影里美丽的风景和风趣幽默的语言所深深吸引。而电影中的经典插曲，学生也对电影里中的环境、人物形象和音乐表现出了浓厚的兴趣，从而开阔了学生的视野，激发了学生学习歌曲知识的渴望与动力。
（三）在音乐思维上要以培养学生创造能力为主
比如，有一首乐曲的名字叫作《洋娃娃和小熊跳舞》，在学习乐曲弹奏之前，老师先带领学生朗读一遍歌词，再根据乐曲的节奏朗读一遍歌词，然后学生跟着老师的琴声歌唱。最后，老师可以让学生自己自编舞蹈动作，学生跟着老师的琴声边唱边跳。这样的学习方式可以大大提高学生学习的主动性，从而提高学生的音乐创造能力。
（四）在音乐旋律中以节奏游戏的方式展开师生互动教学 在一次键盘弹唱课中，在学生完成了本节课的歌曲弹唱任务之后，给学生又布置了课外拓展作业：歌曲《何家公鸡何家猜》的弹唱。这首歌曲是一首长期广泛流传于我国广东及其周边地区的幼儿游戏歌曲。在弹奏之前，为了能让学生更快、更容易地掌握这首歌曲的旋律，我通过“猜拳游戏”的方式与学生做起了游戏。“猜拳游戏”就是我们平时常说的“石头、剪刀、布”，又是“输赢竞争游戏”大类的一种。首先，我说：“同学们，今天我们要用一种新的方法来玩游戏，一遍唱歌一遍玩！现在我来唱《何家公鸡何家猜》。我唱前面的歌词时，我们一起做‘绕绕手’;我唱最后一個字‘猜’的时候，我们大家一起出拳，看谁能够赢了我！准备好了没有？”在这里，我直接调动了学生的原有游戏经验，并在原有经验上进行了提升，跟随歌曲进行游戏，并需要在歌曲特定的节奏位置上出拳。这是非常好的“单刀直入”开启教学活动的方法，可以很快地吸引学生的注意力。其次，我引导学生创编公鸡、母鸡、小鸡的表演动作，并初步尝试“输赢动作快速反应”游戏。比如，教师引导学生玩猜拳游戏的歌曲是关于鸡的，所以我们需要创编一些鸡的动作（教师引导学生快速进行动作创编。如公鸡用鸡冠表现;母鸡用翅膀表现;小鸡用嘴巴表现）。我说：“现在我们要增加一些游戏的难度了，这一次，我们不再做绕绕手了，而要在‘何家公鸡’的‘何’字上出拳。从‘何家猜’的‘何’字上开始，凡是赢了的人，就做公鸡的动作;输了的人，做母鸡的动作;如果两人平了，就都做小鸡的动作。明白了吗？”这时，通过两两结伴的游戏方式，师生互动以及学生与学生搭伴的方式，完成了这段旋律的创编。学生在边听音乐边游戏的方式，逐步掌握了本首歌曲的旋律及节奏。最后，我向学生介绍了广东方言“鸡”的有趣发音（gei阴平）。并引导同学们试着用广东话唱鸡（gei阴平）的发音，如“公（gei阴平）、母（gei阴平）、小（gei阴平）”。最后师生共同用广东方言“鸡（gei阴平）”演唱两遍歌曲。通过做游戏的方式，激发了学生的学习兴趣。在做游戏的过程中，学生随着音乐的律动逐步掌握了音乐的旋律。以上这些都为本首歌曲的键盘弹唱奠定了基础，以做游戏的方法，让学生更愿意去了解音乐、探索音乐。只有对音乐感兴趣，才能将这些音乐的元素更好地融进键盘演奏课中，使学生感觉键盘演奏课不再枯燥乏味，而是很有趣的一门课。
所以说，将音乐素养融进教学内容之中，一方面有利于扩大学生的知识面，开拓教学的深度和广度;另一方面也使学生能直观地了解和获得键盘演奏的知识和技能。能使学生掌握必要的音乐知识及音乐技能，让他们具备感受音乐、理解音乐、表现音乐的能力，这都是学生学习、学好键盘演奏的基础。音乐素养是一门音乐基础课，它是每一个学前教育专业学生学习音乐前所必须掌握的知识。音乐素养教学是非常有必要学习的，也是每个学生必须掌握的，因为它是音乐的基础。在职业学校的学前教育专业学习，键盘演奏课程必须配合音乐素养，只有这样，才能培养出学前教育专业优秀的人才。
参考文献：
[1]李芳.走进艺术：音乐[M].武汉：湖北科学技术出版社，2013.
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[4]许卓娅.幼儿艺术（音乐）教育与活动指导[M].南京：江苏凤凰教育出版社，2013.
◎编辑 张 慧
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