校企合作视角下的中职商贸教学模式探究
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作者:周玲妃
[摘 要] 校企合作视角下，提高中职商贸教学有效性的最好方法，就是将校企双方的能动性充分调动起来。将从相关动力机制的建设、人才培养机制的构建以及相关保障机制的制定三方面对当前高职商贸教学模式进行探究，以期给我国中职商贸教学的未来发展提供一些助力。
[关 键 词] 校企合作;中职商贸教学;模式探究
[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）24-0154-02
校企合作的实质是教育和经济的结合。诚然，学校和企业是两种不同类型的社会组织，但双方的未来发展却有着很大的关联性，因为前者所培养的人才大多会直接面向企业，而企业的发展也需要人才的支持。从这一角度去看，学校与企业进行合作是有其必要性的，因为这对双方的可持续发展非常有益。本文将重点针对校企合作视角下的中职商贸教学模式进行探究，基于此，通过对学生、政策、企业等多种因素进行分析，尝试找到可行性较高的校企合作策略，从而形成学校、企业、学生以及行业多方良性互动。
一、基于校企合作构建有效的动力机制
笔者在撰写本次论文之前，曾多次与本地一些企业的人力资源部负责人进行过交流。基于此，笔者发现，随着市场竞争的日益激烈，很多企业十分希望获得学校的帮助和支持，包括专业技术、资源共享、用工优先、宣传企业品牌等，所以，从促成中职商贸专业校企合作教学模式的视角去看，中职学校必须要紧抓这些需求，从而使之成为促使企业与学校进行合作的动力。笔者认为，这部分内容可视为中职商贸专业构建校企合作教学模式的过程中需要重点突破的难点和重点之一。那么，具体来说，学校方面应当如何做呢？笔者基于自身经验，结合相关研究文献以及相关专家和骨干教师的观点，认为可以从如下三方面着手。
（一）学校应当加强对企业品牌的宣传
众所周知，品牌代表着企业的社会形象、特色以及品质，而且现阶段，品牌已经成了企业的核心竞争力之一。在现代社会，绝大多数的酒店都十分看重自身的品牌形象，并且希望可以通过和学校的合作，对自己的社会影响力以及知名度进行提升。因此，学校方面有义务也有责任帮助企业做好品牌宣传工作。以当前广西柳州地区的一些高职学校的商贸专业所做的工作为例，目前已经通过组织學生参观合作企业、组织企业优秀员工来校演讲、冠名班招生宣传等多种形式使更多家长、学生认识到了与本校合作的企业，也对合作企业有了较为深入的了解。基于此，笔者认为，在以后的实践中，我们其实完全还可以通过建立校内实训基地、企业文化进校园等形式，进一步去扩大合作企业的品牌宣传。
（二）学校应当加强对企业进行技术支持
很多企业需要直面消费者。因此，相应企业必须依据消费者的需要，积极对自身的技术进行革新和优化。而从技术的角度去看，学校在实训、科研、设计、教学、基础理论研究等方面均处在较强的地位，所以，针对企业在技术方面的需求，学校不妨与企业建立合作机制，以为其提供技术方面的支持。需要注意的是，既然是合作机制，学校在对相关技术进行开发和研究的过程中，必须充分地和企业进行配合，邀请企业的专业人员和学校教师一同研究，因为相比较于企业，学校对市场需求的把握程度会相对较弱一些，而通过校企间的合作，可以在很大程度上保证学校所研发的实质性成果能够满足市场的需求。总的来说，学校和企业唯有做到优势互补，才能有效推动彼此的可持续发展，而这一模式也正是现今广西中职学校在校企合作过程中所运用的主流模式之一。因此，无数的实践可以证明该模式的效果。
（三）学校应当对企业员工的培训予以充分重视
对员工进行再教育，是现今企业管理中的重点内容。一个企业，只要想获得健康、可持续的发展，就必须结合自身的实际状况，有针对性地对所有的员工进行再教育。因此，学校方面应当时刻注意企业的这一需求，不能只依赖于企业主动提出培训要求，而是应当主动与企业联系，并基于其需求去制定培训方案、开发培训课程，尽快建立一支高质量的培训队伍。
二、基于校企合作创设完善的人才培养机制
（一）优化课程设置，升级人才培养方案
现今中职商贸专业的教师普遍存在实践经验缺乏、实践能力较低等问题。鉴于此，目前很多中职商贸专业所设置的课程以及人才培养方案，很难与实际的市场需求相契合。针对于此，学校方面应当定期组织本校教师走进市场进行调研，通过深入企业、行业以及与相关专家论证等途径，了解企业对人才的需求，在这基础之上，教师再结合本专业的课程设置现状以及人才培养现状，有针对性地对这两大板块进行优化，以推动本校学生职业素质与能力的发展，提高其社会与岗位适应能力。
（二）优化实训教学，落实产教融合
在商贸专业的教学中，教师应当基于“学做一体”去开展教学活动，与此同时，以课程建设为核心，加强对学生进行实训训练，而不仅仅局限于理论教学。对此，学校方面应当联合企业的相关专家，一起对实训课程进行开发，并基于此，构建科学的实训课程体系，实施以技能训练为主的教学模式，对课程内容进行优化。在具体实训之时，学校可邀请合作企业的相关专家来校对学生进行指导，通过引导学生操作项目，渐次提升其实践与创新能力。在校企合作的视域下，学校可将合作企业视为学生实训的大本营，通过多元化的教学方式，去提升学生参与专业学习的主动性和积极性。 （三）打造“双师型”队伍，提高教学实效
中职商贸专业要想使学生在将来更好地适应企业相应职位的要求，所采取的主要途径就是校企合作，与此同时，还需要大量了解企业生产发展、会管理、懂技术、高素质的“双师型”教师队伍作为支撑。而且值得注意的是，“双师型”教师除了要具有相对充分的理论知识以外，还必须要具备丰富的实践经验以及实践技能，两者缺一不可。
就现今中职商贸专业师资队伍的现状来看，还是能发现不少问题，其中，最为显著的两点就是：（1）许多教师缺乏实践经验，对企业的生产实际不够了解，而且无法将专业知识同现代技术对接在一起;（2）不少教师虽然具有相对丰富的实践经验和良好的技术水平，但其掌握的教学理论知识较少、教学方法比较落后、教学经验比较缺乏，从而难以保障最终教学的实效。从构建中职商贸专业校企合作教学模式的视角去看，提高师资队伍的整体水平算是一个重点和难点，因此，广大中职商贸专业，必须要对此予以足够重视。对此，笔者结合自身经验以及现今广西中职学校所用的举措，认为可以通过在学校引入企业实践项目的方式去培养“双师型”人才，并基于此进一步深化学校和企业的合作关系，促使学校和企业、教学与企业生产、教师理论与实践、教育与经济达到真正意义上的结合。需要注意的是，在引入企业实践项目的过程中，学校以及企业双方必须要做到落实责任，与此同时还要加强协调，以确保能将相应的项目搞好。
（四）完善考核体系，提高学生职业素质
从校企合作的视角去看，中职商贸专业要想培养和提升学生的岗位工作能力、职业化能力，就必须要将学校的考试与企业对员工的考核结合在一起。换言之，学校要想对学生的职业素质与能力进行评定，就必须以职业化的模式对其进行考核，特别是在校企合作的视域下，教师更应该以企业员工的标准去看待学生，然后基于此，通过校企联合的方式，对评估学生职业化的影响因子进行分析，从中提炼必要的评价指标，最终形成针对学生考核的指标化评价体系，以此培养学生的职业素质与能力。对此，学校与企业不妨通过定期举办技能大赛的方式对学生专业素质与能力进行评估，而且通过比赛，学生也能较好地体验各个岗位的需求，继而有利于学生在后续更有针对性地去提升自己。
三、基于校企合作建立有效的保障机制
（一）健全法律法规
笔者通过相关调查以及翻阅相关文献发现，许多校企合作要么虎头蛇尾、要么有名无实。追其緣由，主要是因为彼此在合作之初，没有考虑好彼此的利益得失，更没有建立一套规范、双赢的管理机制。因此，相对完善、科学的保证机制将直接决定校企合作的顺利与否，同时也会影响学校对人才的培养。而政府制定的相关政策、法律法规等是推动校企合作和谐发展的根本保障。所以，为了创设一个稳定、高效、公平的职业教育环境，政府部门当对职业教育中的校企合作予以充分重视，不断健全相关法律法规，以为校企双方提供有效的利益保障，尽最大努力解除学校和企业双方在合作方面的顾虑。
（二）完善运行保障体系
诚然我国正在大力鼓励职业学校和企业积极进行合作，不过，这两者在合作过程中却常常缺乏整体推进和统筹规划，而建立产学研一体化教学体系离不开政府的支持。对此，政府应当立足校政企的三方共赢，不断加大资金投入，努力构建融社会服务和技术推广、科研试验和教师锻炼、学生实训为一体的综合基地，基于此，不断深化构建多功能、多渠道、多层次的社会服务平台。另外，校企双方还应当致力于创建一个行为和资源融合的组织机构，并在这基础之上成立相应的理事会，配置相应的教育教学资源，以此进一步推动学校与企业的合作。此外，约束和激励机制应当能充分地调动校企双方在合作上的积极性，与此同时，还要能有效化解各种不利影响和危机，继而使校企合作得到更进一步的深化。
（三）提高政策保障力度
笔者通过实地调查以及翻阅相关研究文献发现，目前影响企业参与学校人才培养主动性与积极性的主要因素，主要包括两方面内容，即缺少合作保障机制与缺乏合作平台。所以，政府除了应当积极出台相应的法律法规之外，还应当多予以合作企业一些优惠政策，比如，针对校企合作的企业，政府不妨在其信贷、资金等方面适当实行一些政策倾斜;针对学生实习，政府不妨依据相应企业的实习生人数，予以其一定的培训补贴或税收减免等，这样做，势必能对学校和企业间的深度合作产生十分积极的影响。
四、结语
总而言之，校企合作模式对中职商贸专业教学的未来发展有着十分积极的作用。因此，广大中职商贸专业的教师加强对校企合作教学模式进行研究是非常有必要的。本文对此，主要提出了三方面的策略，希望可以给广大中职商贸专业在后续更好地构建校企合作教学模式提供一些启示。
参考文献：
[1]洪灵.浅析中职学校财经商贸类专业校企合作[J].环渤海经济瞭望，2017（9）：191.
[2]麻莉.中职商贸专业校企合作办学策略探析[A].中国职协2014年度优秀科研成果获奖论文集（中册）[C].中国职工教育和职业培训协会秘书处，2014：8.
◎编辑 陈鲜艳
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