让美术课成为美的享受
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作者:王海霞
摘 要：在强调素质教育、培养学生核心素养的现代教育要求背景下，教师必须要重视并切实做好初中美术教学工作，让美术课成为美的享受，通过美术教学渗透对学生的审美教育，提高学生的审美观念、审美情趣，拓宽学生的思维、眼界，促进学生实现更好的个人成长与发展。从实际教学工作经验与学习认识，首先简单分析了初中美术教学中审美教育的重要性，然后主要就如何在美术教学中对初中学生进行有效的审美教育提出了部分探讨性建议，以期能为教学工作的实践提供参考。
关键词：初中;美术;审美教育
在初中教学课程体系当中，美术是一门相当重要的学科，可以有效地培养学生审美能力，提高学生的审美观念、审美情趣，这对于学生的学习、成长与发展来说，是相当有利的，所以教师必须要重视并切实地开展好美术教学，尤其要在美术教学当中，有效渗透对学生的审美教育。
一、初中美术教学中审美教育的重要性
从小学进入到初中，学生的身心都更为成熟，精神、思想和意识也更为自主，但同时又非常容易受到外界的影响，在这个时候我们应当积极加强对学生的审美教育。
在以往的初中教学当中，对美术的教学重视力度尤为不足，这就对学生的审美情趣培养造成了很大的阻碍。初中美术教学虽然不能培养学生专业的美术能力，但是却可以提高学生对于美好事物的审美观念、审美情趣，拓宽学生的思维、眼界，这是非常有利于学生的个人成长与发展的。
二、在美术教学中对初中学生进行审美教育的有效途径
1.激发学生对美术学习的主观兴趣
对于初中学生来说，学习兴趣依然是其主要的学习动力来源，教师要想对学生进行有效的审美教育，首先就必须要让他们对美术的学习产生主观兴趣，主动地投入学习[1]。只有让学生自己能够主动地投入到美术学习中来，他们才可能发生审美观念、审美情趣方面的积极转变。
例如，在美术欣赏课的教学当中，如果教师直接将画作展示出来，然后对学生进行画作的赏析、评价、讲解，学生是很难真正产生学习兴趣和学习动力的，这样的话学生对于画作的理解就会非常的浅显，甚至是完全不知所云。但是教师可以从介绍画家入手，向学生讲解一些有关画家的故事，以此增强教学的趣味性，吸引学生的注意力，让学生对画家产生兴趣，并将兴趣扩展到其作品上，从而增强学生学习、了解画作的主观动力，使其积极地配合教学开展，并主动地去欣赏、探究，感受其艺术魅力，最终获得审美情趣方面的熏陶和提升。
2.创设情境增强学生的审美体验
为了让学生能够在美术课堂教学中更好地欣赏美、感受美，得到有效的审美教育、引导，教师应当尝试引入情境教学法，通过情境的创设，强化学生的融入感，增强学生的审美体验，这更有利于提高学生的审美观念、审美情趣[2]。
例如，在指导学生欣赏艺术品陶器的过程中，教师除了可以给学生展示古往今来的陶器图片之外，还可以在课堂上创设一个陶器制作的情境，将陶器制作的工具搬到课堂上，让学生结合实际的生活需求情境，用泥巴自己设计、制作陶器，可以是碗、可以是盘子，也可以是盛水的器具，在保证陶器实用功能的基础上，尽量赋予陶器更高的艺术性、审美性，使实用和艺术高度统一，让学生切身的感受到，在我们的生活中其实艺术无处不在，帮助学生从生活当中去发现美、创造美。
3.鼓励学生动手实践创造美
在美术教学过程当中，教师还必须要多鼓励学生自己动手去实践创造美，因为学生通过实践所获得的感受往往是最为深刻的，这对于他们的审美观念、审美情趣提升具有更大的作用。
例如，教师可以让学生多进行一些手工艺创作，以达到培养学生审美与动手能力的双重目的。教师可以设计一个旧物品再利用的手工艺术创作主题，简单来说就是利用原本不再具有任何价值的废旧物品来进行手工艺术创作，这更有利于学生发挥出自身的创新意识，增强学生的创新能力，培养学生的动手能力，让学生的手工作品更具特色，使学生的审美得到更高层次的提升，同时还能有效减少废弃物的产生，对废旧物品进行再利用，培养学生的节约意识、环保意识。
4.注重传统文化审美元素的引入
为了让学生实现更加全面的素质能力发展，提高学生的审美情趣、人文素养，在美术教学当中，教师应引入一些我国的传统文化审美元素，让学生能够对传统民间艺术有所了解和掌握，加深美术教学的审美内涵、文化内涵。例如，教师可以将年画、剪纸、书法等传统民间艺术引入到美术教学中来，对学生进行针对性的培养，让学生认识、了解和欣赏这些传统文化，尝试自己画年画、剪窗花，让他们在生活当中进行艺术创作实践，将审美融入实际生活。这样不仅拓宽了学生的艺术眼界、文化眼界，而且有利于我国传统民间艺术的传承与发展。
三、结语
除了上面所提到的几点之外，在实际的教学过程当中，教师还要注意改进教学评价方法，一方面要加强对学生的观察，另一方面在对学生作品进行评价的时候，一定要体现出对学生作品的认可和肯定，不能用固化的指标去衡量学生的作品，只有这样才能真正了解学生的审美水平、审美层次，保证评价的客观性、真实性，才能树立起学生自信心，使其更加主动地进行艺术审美方面的学习与创作。
参考文献：
[1]郭伟春.初中美术教育中怎样培养学生的兴趣[J].艺术评鉴，2018（5）：130-131.
[2]王佰娟.浅谈初中美术欣赏课教学中情境教学法的应用研究[J].学周刊，2018（4）：165-166.
編辑 段丽君
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