让学生享受写作乐趣
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摘 要：根据新课改的目标要求，小学阶段的语文写作教学指导，需要全面调整教学策略，帮助学生提升写作兴趣，让学生体会到写作过程的无穷乐趣。以往的语文作文教学指导中，教师常常采用单向的语文知识传导形式，很容易导致学生兴趣不足，且不能正确认识自我激发创造力。所以需要通过有效性的策略调整，建立满足学生实际情况的教学目标，给学生的成长进步保驾护航。
关键词：小学语文;作文指导;教学策略
小学阶段的语文课程教学指导对学生的未来写作能力提升都有着积极影响意义，所以教师需要认识到在启蒙教学阶段利用合理化教学策略对学生的写作学习的重要性，才能改进课程教学方法，通过教学策略调整让学生积极参与课程学习之中。小学生刚刚开始学习语文基础知识，良好的学习基础能够对未来发展起到助力影响作用。但是写作练习对学生来讲普遍具备困难，针对新课标下的写作教学策略调整以及教师帮助学生享受写作练习的基本过程，本文将结合自己的实践教学经验，展开系统性的分析与论述。
一、重建满足学生写作发展需求的教学
写作教学指导期间，良好的课程教学目标对学生的成长进步有着积极的影响意义。纵观以往的语文写作教学，多数小学生在写作练习期间都有着不同程度的困难。其中在语文教师的课程教学目标设定环节，部分教学经验不足的语文老师常常会出现写作指导方面的且缺失。比方说教师本身对学生的写作能力培养的认识不足，就会导致在教学阶段未能找到一个明确的教学指导的方向，学生提笔写作却无所适从。若学生写作练习很难具备针对性，那么便会盲目写作，不能保证写作的基本质量。所以在小学语文写作教学指导期间，需要教师重构课程教学目标，帮助学生认知到现阶段个人的写作基础情况，同时还能在写作目标的引导之下发现自己存在的不足。经过学生个人的不断努力与奋斗，最终也能在反复的实践联系中体会到写作学习的愉悦性。
二、学生兴趣引导加强实践探究
任何课程的学习的质量以及效率提升，都离不开学生良好的学习兴趣引导。学生具备学习兴趣，就能在某一项课程学习阶段始终保持一种专注力与恒心。现阶段小学生的写作兴趣不足，不仅仅是因为怕教师的指责或批评，还因为教师在教学策略以及教学方法应用方面，未能突破以往课程教学指导的局限性，导致学生逐渐失去长久学习的动力。
针对以往的写作教学常见问题，教师需要转变课程教学理念以及教学模式，帮助学生建立起写作自信心，从而敢于合理地表达自己、释放自己。教师要用发展的眼光看待学生，但是不能对学生提出太过于苛刻的要求。教师可以在课下主动了解现阶段学生的实际情况，给学生一个进一步沟通交流的机会，及时帮助学生克服写作学习的困难问题。教师可以让学生勇于表现自己的个性，将自己的观念或态度大胆表现出来，一次次的写作练习期间，学生也能逐步发现自己的优势，此时教师应对学生的亮点进行鼓励与督促，进一步提高写作教学指导的质量。当学生能够欣赏自己的作品，能够自己独立完成修改文章的工作时，那么个人的学习能动性便能逐步提升。
三、小组合作利用语言表达激发写作欲望
小组合作的作文教学策略应用，其实也是一种极为常见的课程教学手段防范。由于小学生本身的年龄特征就适合多多与他人进行接触以及沟通交流，当教师应用这种课程教学模式能够让学生进一步提升自己的参与感，同时锻炼自己的语言表达能力。
教师设置课程小组之后，要注意对学生的协调把控，让学生遵守课堂纪律并约束自己，才能围绕学习主题开展进一步的实践研究。不同小组的题目选择可以让学生自由进行，同时教师应该注意在课程教学引导期间，对学生写作质量的基本要求，不能设置过难的题目影响学生的积极性与主动性，需要加强学生的情感体验引导，激发学生的创造力。
四、社会实践融入写作教学策略调整过程中
社会实际生活与语文课程之间有着密不可分的关系，所以教师在开展课程教学指导其技能，可以让学生从社会实践生活的角度出发，将写作练习与个人的社会生活实践经验紧密结合起来，这样也能达成素材积累应用的基本目的，使学生将个人的真实情感通过写作表露出来。当然对于小学生来讲语文基础知识以及认知能力有限，所以在写作练习阶段对情感的把控难免会有所不足。所以教师的课程教学策略调整，可以主动让学生紧密聯系社会生活实际，将个人的内心真实情感逐步表达或释放出来，这样学生也能在写作练习阶段逐步认识到自己的发展潜力，将自己想要阐述的观念或情感进行集中把控。小学语文课程教学指导，学生写作体验能力的逐步增强，能帮助学生将文章的脉络以及字句书写的灵感逐步建立起来，当学生具备一个完整的写作思路时，就能在实践练习过程中逐步提升自己的写作效率以及积极性。
小学语文写作指导是指根据新课改的目标进行教学策略调整，基于现阶段的小学生发展进步所需，帮助学生改变学习习惯、学习态度，提升学生的写作学习参与性与主动性，进而能够在反复的实践练习中，提升学生的写作能力，给学生的未来发展创造有利条件。
参考文献：
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[2]田静.小学语文写作教学的有效策略研究[J].中国校外教育（上旬），2016（10）.
[3]吴信辉.提升小学语文写作教学有效性的策略[J].西部素质教育，2018（17）.
编辑 杜元元
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