新课改下高中生物教学的有效途径
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作者:高爱强
摘 要：随着新课改的不断深入，各個阶段的教育理念和教学方法都发生了较大的变化。高中是学生学习各科知识的黄金时代，所以教学理念和方法尤为重要。生物作为高中的必修学科之一，有它本身学科的特点，因此也就有符合学科特点的教学方法。基于此，阐述高中生物教学现状，并根据实际教学经验提供一些新课改下提高高中生物教学效率的有效途径。旨在为广大高中生物教师提供一些参考。
关键词：新课改;高中生物;教学方法
生物学科是研究生命现象生物活动规律的学科，所以本身的学科特点比较明显，生物和人们的日常生活密切相关，因此在教学方法上也有自己的特色。现阶段，部分学校的高中生物教学还没有达到新课改的要求，部分教师在教学方法上还比较迷茫。因此，探索高中生物教学的有效途径具有重要的意义。
一、高中生物教学现状
新课改已经实施多年，教学方法的改革也取得了一定的成效，但是在高中阶段，学生面临高考的压力，教师面对升学的压力，传统的教学方法对很多学生和教师产生了根深蒂固的影响，导致教学方法还是没有达到新课改的要求，高中生物教学就是如此。
1.教师的教学理念、方法没有转变
生物作为一门高考必考的学科，部分教师在理念上还是比较重视学生的考试成绩，所以在教学方法上也比较传统。主要体现在几个方面，首先，课堂上还是以教师讲为主，教师和学生的互动较少，学生学习生物知识都靠课堂上老师的讲解。其次，不注重生物的科学性和实验性。生物学科是和生活紧密联系在一起的，在探索生物领域的知识时需要学生亲自实践，但是大部分学校因为教学资源不足以及实验重视度不够，很少给学生探索的机会，实验课学生只观察老师的实验或者听老师讲解实验结果，然后死记硬背下来，完全不符合生物学科的科学性。最后，教师在教学中重视生物习题，题海战术很常见。很多教师认为，学生不懂没关系，只要习题做得多了，同类的题型都可以做出来，所以每次课后习题都留很多，增加学生的负担。
2.科学素质教育渗透不够
新课改要求的是全面提高学生的综合素养及学科素养，而不是让学生单纯地掌握知识。目前在高中生物教学中还没有很重视培养学生的科学素养。一方面，部分教师本身的综合素养不够，很多教师受传统教育多年，没有经过系统的学习和培训，很难结合教学来培养学生的综合素养;另一方面，有些教师不认为生物教学需要渗透科学素养，科学素养的提升是靠语文学科的教学，所以在教学设计上没有把培养学的科学素养考虑在内。
二、新课改下高中生物教学的有效途径
为了适应新课改的要求，高中生物教师从教学理念到教学方法都需要改革。结合实际教学经验，笔者谈几点提高生物教学质量、效率的有效途径。
1.转变教学理念，重视生物学科特性
教师教学理念的转变至关重要，教学理念的转变不是形式，而是从思想上真正转变。教师的思想理念发生转变，教学方法也会跟着转变。从注重学生考试成绩转变为提升学生科学素养，从注重知识传授转变为培养学生科学探索能力，从注重教学计划转变为提高学生综合能力的培养等。有了思想的转变，课堂的教学方法会更加多样化，师生之间的关系会更加和谐。
2.改变课堂的主体，发挥学生作用
新课改下，要求学生是课堂的主体，教师不再进行一言堂的教学模式，而是根据生物学科的知识结构特点，设计课堂教学，将学生在课堂上的主体地位充分体现出来，教师做好课堂的组织者和引导者。比如，在学习《细胞的生命历程》这一章节时，学习到细胞的癌变时可以把课程设计成探究的课程，组织学生分小组讨论细胞癌变的原因和细胞癌变的后果，并创设情境，如果你是一个生物学科研工作者，探讨研究细胞癌变的意义问题。让学生充分认识生物的重要性以及它和人类生活的关系。再比如学习《杂交育种》的这章节前，可以让学生提前去搜索我国杂交育种技术在哪些方面有应用，并取得了什么成就，在课堂上就可以讨论更多对于杂交技术的想法。突出学生在课堂上的主体地位，学生的学习效率会大大提高。
3.利用现代科学技术，提高教学质量
高中生物教学中可以运用现代多媒体技术，让生物知识更加形象化，学生在学习的过程中才能更轻松，学习质量和效率都会得到提高。比如在学习《细胞的物质输入和输出》一章节的时候，如果只是课本上的图片和教师的讲解，很多学生可能不能明白物质是怎么输入和输出细胞的，但是通过多媒体技术，可以非常生动地把物质输入和输出的过程展示出来，学生也可以看到“真正的细胞”。除了让生物知识更加生动化，还要重视生物实验，让生物知识更加具体化，有利于提高教学质量和教学效率。
总之，新课改对学生和教师的要求都有了变化，传统的教学方法不能适应新课改的要求，教师必须在教学理念和教学方式上进行改革、创新。高中生物是一个相对容易提高科学素养和综合素质的学科，所以高中生物教师应该在不断的教学实践中探索出科学的教学方法，从而有效提高生物教学的质量和效率。
参考文献：
[1]蒋卫娟.新课改下高中生物教学的有效途径探讨[J].生物技术世界，2015（2）：116.
[2]郝萍.论新课改下高中生物教学的有效途径[J].课程教学研究，2016（3）：198.
编辑 李烨艳
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