论高中化学教学如何培养学生的核心素养
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作者:张娜
摘 要：当前高中化学教学中，以学科素养为指导，推动教学发展，教师需要全面关注到日常教学的发展。在当前的高中化学教学中，提升学生的科学素养，可以利用结合生活实践、关注实验教学、提升探究意识等方法，促进学生科学素养的发展。
关键词：高中化学;科学素养;生活实践;实验教学
在当前的高中化学教学中，教师需要重视学生科学素养的养成，引导学生学习基础知识之余，明确主动探究、自觉思考的积极意义，这也是当前教学工作发展的重要环节。高中化学核心素养的养成需要从多个方面进行。
一、普及化学历史，夯实学生文化基础
文化是一个人存在的根和魂，对于化学来说也是如此。在当前的化学教学中，我们着重于化学知识的传授，忽略了化学发展的历史，这也使得一些学生对于化学符号、化学知识等失去学习兴趣。适当普及化学发展的历史，有利于吸引学生的学习兴趣。比如在中国，道家讲究炼丹，并且当时的统治者追求长生不老，下令道士炼丹，这其实就是中国古代化学发展的雏形;魏晋时期流行的“五石散”，其实就是化学产物。那些王公贵族吃了之后，身体燥热，所以不得不脱去衣物，还得去走路散热，而且同时还会出现皮肤过敏的现象，因此魏晋时期的王公贵族、名人雅士都是衣袂飘飘;还有我国古代炼丹家葛洪的《抱朴子》里面有很多关于炼丹，也就是化学的记录，另外火药也是在炼丹时发现的，经过后期不断改良成为推动社会发展的重要因素之一。在国外，最常见的是中世纪的炼金术，也是化学的一种。如施塔尔在最早在明矾中发现了不同于金银铜铁等常见金属的新的成分，直到1886年美国霍尔和法国埃罗分别发明了电解铝的方法等。通过在课堂教学中普及化学发展的历史，让学生了解到化学对社会发展的推动，也能吸引学生的学习兴趣。
二、结合生活实践，促进学生自主发展
自主性是人作为主体的根本属性。在生活中能够运用所学知识也是教学的目的之一，尤其是化学與日常生活密切相关。结合生活实践，促进学生自主发展，生活化教学是提高教学效果的有效方法。结合生活实践探索与教学，为学生的学习带来更多鲜活灵动性，推动教学的更新与发展。比如高一化学的《物质分类》这一课，以日常生活中必不可少的食盐来说，食盐主要成分是NaCl（氯化钠），但是盐是指一类金属离子或铵根离子（NH+4）与酸根离子或非金属离子结合的化合物，如氯化钠、硝酸钙、醋酸钠、氯化铜等等，提到盐，就会想到碱，盐碱反应是重要的一种化学反应，生活中常见的碱是食用碱，此外还有小苏打，学名碳酸氢钠（NaHCO3）等等。结合生活实践，通过生活化教学的方式，让学生能够去主动探究生活中常见的化学现象、化学物等等，促进学生的自主发展。此外，还可以设置一些探究性实验，鼓励学生自主设定主题与探究方式等，进而尝试探究，找寻答案，在探寻中成长[1]。这个过程中，教师需要规范自己的化学用语，教师属于化学教学的引导者，对于学生有着一定的指导作用，所以必须保证化学用语是规范的，可以帮助学生形成良好的化学用语使用习惯，保证学生养成良好的化学学习习惯。
三、重视实验教学，提升学生社会参与
实验教学是化学教学必不可少的环节，也是推动化学发展、验证化学理论的重要途径。在培养学生核心素养的教学过程中，学生只有参与其中才能真正感受到化学的魅力，也才能让学生真正参与到社会实践中，增强学生的责任担当，引导学生进行实践创新。
在教学中，教师需要全面关注到学生的成长，根据学生的成长发展，推动实验教学工作的发展与完善，找到教学的突破点。在实验教学中，学生可以掌握基础的化学知识，品尝到自主探寻知识与结果的乐趣等，全面推动日常教学的发展及完善[2]。例如，在讲解制取气体的相关实验过程中，可以提出这样的问题：哪些装置是用来制取气体的？怎么判断收集气体的最佳方法，其中包括排水法、向上排空气法、向下排空气法，这三种方法的使用情况是什么？对于实验产生的废气，如何进行最有效处理？学生带着问题进行思考，能够锻炼科学思维。
在当前的高中化学教学中，实验教学的发展，可以从以下三个方面着手：其一，是建设学校的化学实验室，在日常教学中积极推动实验的跟进与探究发展，逐渐增加实验课程的比例，对于一些较为复杂的实验，如“焰色反映实验”，实验室提供铜丝、铁丝、煤油灯等进行实验，并由教师控制展开教学工作。其二，对于一些较为复杂，但是周期长或者是学校实验器材难以支持、危险性大的实验，教师可以尝试组织学生利用多媒体技术在生活中进行练习与探究，全面推动日常教学工作的发展。其三，对于一些简单的、可以在日常生活中完成的内容，不妨交由学生以小组为单位在课下进行探究与尝试，如氧化钠滴上水后可以着火等，这些简单的实验就是可以在生活中进行的。学生能在这些实验中，找到化学学习的乐趣，逐渐掌握探究的兴趣[3]，让学生能够参与其中，发挥自己的聪明才智，明白自己的责任担当，也为以后的实践创新打下基础。
学生核心素养的养成需要从多个方面入手，化学是一门与生活息息相关的学科，我们的生活离不开化学，社会发展也离不开化学。学生是社会发展的潜在动力，在高中化学教学中培养学生的核心素养是时代发展的必然需求，是教学改革深入的必然要求。
参考文献：
[1]梁秋玲.培养高中学生化学科学素养策略探究[J].数理化学习，2013，16（5）：65-66.
[2]黄彩霞.浅谈高中化学实验教学中核心素养的培养[J].考试周刊，2017：158.
[3]叶蜻聪.试论学习方式的转变与科学素养的养成[D].华中师范大学，2007.
编辑 高 琼
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