论初中英语学习如何培养学生的核心素养

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　　【摘要】对于学生核心素养的培养在近几年逐渐成为教育改革的重要内容，在现阶段的教育环境下，我国初中教育工作者也应当更多的把视角放在对学生英语核心素养的培养方面。然而，在进行对初中生核心素养的培养过程中，初中英语教师只有提高自身质量，充分的延伸课堂内容，开展更加多元化的教学方式，在教学过程中明确学生的主体地位才能有效提高学生的核心素养。因此，本文着重针对初中英语教学中学生核心素养的培养进行探究，从多方面分析现阶段通过初中英语教学如何培养学生的核心素养，并且有针对性的提出一些英语核心素养的培养途径，旨在为相关教育工作者提供一些可供参考的理论建议。
　　【关键词】初中英语 核心素养 教学创新 课堂延伸
　　【基金项目】本文系武威市教育科学“十三五”规划2018年度一般自筹课题《深度参与英语课堂学习培育初中学生核心素养的实践研究》阶段性成果（课题批准号：WW【2018】GH075）。
　　【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）33-0118-02
　　随着我国教育事业的不断发展，我国的教育改革也在如火如荼的开展，在改革的过程中，摈弃掉传统的应试教育模式，着重培养学生核心素养与综合素质成为了教育新阶段的目标。然而，在初中英语教学过程中，许多教师并没有重视对学生核心素养的培养，这也导致了学生的学习仍然处在传统的学习环境中，很难起到综合素质与综合能力的提高。另外，学生通过英语学习提高核心素养不仅可以提高自身英语学习能力，对于其未来的学习发展成长都会起到重要的作用。因此，初中英语教育工作者若想更加有效地通过英语教学提高学生核心素养，就应当根据自身的教学形式与学生的特点进行有针对性的改革，切实的制定出新的教学方法，进而达到提高学生核心素养的效果。
　　一、合理运用课外内容，更多的对课堂知识进行延伸
　　在传统的教学模式中，教师的备课内容中主要针对课堂内容与书本知识进行教学，很少进行知识的扩展与延伸。这种教学方式一定程度上阻碍了学生主动学习意识的发展与培养，被动的学习只能让学生在表层有一定的修养，而不能从内心去认真学习英语。然而，众所周知，英语是一门语言学科，对于英语的教学不能只停留在书本知识中，而是要充分的将课内教学内容与课外知识相结合，扩展学生的英语学习视野，扩大学生的知识面。在教学过程中，教师可以将优秀的英语书籍推荐给学生，同时可以鼓励学生进行英语报纸或者英語电影的阅读与欣赏。
　　另外，教师在课堂可以设立新闻播报环节，让学生就最近的某篇报道或者新鲜事来为大家讲解、演说，这样有助于提高学生对单词、语法的运用，更好地起到了巩固知识的作用，同时能够让学生了解到更多的知识。课堂中教师是可以为学生播放英语的演讲视频，比如对进来发生的事情的评论，这不仅能够让学生感受英语语言的魅力，还能了解近段时间的时事。在丰富学生课余时间的基础上扩宽学生的学习视野，使学生充分感受到英语学习的乐趣，进而提高学生的自主学习能力，达到提高学生核心素养的效果。
　　二、教师应当提高自身教学质量，为学生树立榜样
　　若想有效的提高学生的核心素养，教师也应当从自我做起。在教学过程中，教师应当为学生树立起良好的榜样，有效的提高自身教学质量水平，使学生对教师形成信任，提高个人人格魅力。教师在学生的平常生活中，担任了一个老师兼父母的角色，其自身的行为素养对学生起着很大的影响。在教学过程中，教师可以通过自己的英语水平进行对课堂英语氛围的烘托，比如说在教学有关动物的英语内容时，教师可以变模仿孔雀开屏的动作边用英语说：“Look！This is a beautiful peacock”，同时让学生对孔雀这一关键词汇记忆更加深刻；在课堂中，教师可以与学生互动，就像情景对话，进而起到活跃课堂氛围的效果。
　　在英语教学过程中，要将课堂的主权交给学生，教师可以组织学生成立小组，在课堂上进行问题探讨和对话交流，这能够大大提高学生的思考问题的能力和口语水平。另外，教师可以采用双语教学的模式，即大部分情况下进行全英语教学，而在学生听不懂时进行汉语翻译，提高学生对英语的探索欲望，进而为学生树立起正确的学习态度，使得学生明白学习英语的重要性，让学生更加投入到英语学习中去。
　　三、开展多元化的教学方式，渗透核心素养教学
　　另外，教师可以在教学过程中开展更加多元化的教学方式，将更多的教学形式融入到日常教学中，提高学生在学习过程中的兴趣与新奇感。比如说教师可以在教学过程中开展英语歌曲演唱比赛，规定学生在课堂上演唱一首英文歌曲，并且将这首歌曲的歌词进行翻译，通过这种展示与分享的过程，学生既可以巩固自己会的词汇，同时可以获得更多新的词汇，还可以提高自己在英语学习中的自信心，对于学生核心素养与综合素质的培养起到了重要的作用与效果。
　　在教学过程中，教师要尽可能将课堂变得更加有趣味，避免枯燥乏味的传统课堂模式引起学生的烦躁。教师偶尔将课堂搬到户外，比如英语文化广场，在这里，学生能接触到书本上没见过的东西，能够提起对英语的兴趣，有助于学生学习英语。与此同时，教师可以组织游戏来丰富课堂，从而提起课堂的氛围，比如将学生分组后，通过组与组之间的竞赛，可作为竞赛的有单词接力、情景对话等活动。这既有助于学生练习口语，还能加深学生与学生之间的交流。学校可以设立英语小知识专栏，在这个专栏里，放入一些人生哲理的英文句子和一些激励人心的故事，提供给学生去阅读，这能够有效地让学生去主动学习英语。另外，通过英语专栏学生能够学习到更多的课外知识，并且有趣的故事还能够引发学生深思，有助于学生的综合素质提升。
　　四、教学过程以学生为主，提高学生的核心素养
　　在英语教学课堂上，教师要应用一切教学手段来提升英语知识的实践运用能力，使每个学生不仅了解英语的课本知识，还要消化成长自己的内容。英语是语言类学科，需要学生在学习的时候，将说、沟通、交流放在首位，而不是主打做题、刷题。这就需要教师在教学的时候，要为学生灌输多说、多练、多与人用英语沟通的思想。另外，教师在课堂上要尽可能将课堂的主权交给学生，避免出现学生被动接受知识的局面。主动去学习能够使学生对英语保持兴趣，这样才能够提起兴致去学习英语。从另一个方面来说，以学生为主有助于培养学生的自律性，这对学生以后的生活有着极大的好处。
　　在日常交际互动中可以与其他同学积极的交流，在实践中发现问题，纠正错误，从而更好的提高英语知识能力，通过不断的坚持学习，找到英语交流的感觉，提升整个人的交流自信感。并且在与人交流的同时，学生能够发现自己的语法或单词运用的错误，有助于学生自己纠正自己的错误，从而规范口语和加强对知识的巩固。学生受关注、尊重，从而促使学生人格得到充分的发展，使学生的核心素养得到有效的提升。
　　结论：
　　总而言之，在现阶段我国的英语教育环境下，对于初中生核心素养的培养越来越重要，因此，教师应当明白，培养初中生语文核心素养的过程中要从整体中关注到学生核心素养的各个方面，教师应当针对课堂教学内容进行延伸与扩展，提高学生的知识面，同时对自己进行严格要求，提高自己的教学质量，为学生树立榜样。另外，教师还应当开展多元化的教学方式，渗透核心素养的教学理念，在教学过程中以学生为主体开展教学工作，重视学生的核心素养，摆脱传统的教学模式，才能从根本上使学生的学习能力与综合素质得到提高。
　　参考文献：
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　　[2]蔡梨梨.基于英语学科核心素养的初中英语课堂教学设计研究[J].校园英语，2018（41）：124.
　　[3]姚梅萍.语言运用能力与初中英语核心素养的探讨[J].校园英语，2018（41）：195.
　　作者简介：
　　刘海霞（1979.11-），女，甘肃省武威市天祝藏族自治县人，汉族，一级教师，本科，研究方向：初中英语教学。
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