高中体育教学推动校园体育文化建设的路经研究
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摘 要：校园体育文化是一种包含校园精神的社会文化，是学生与教师在时间的过程中一同创造的体育物质财富和精神财富综合。在高中校园中，体育教育是推动校园体育文化建设的主要途径，同时也要清楚了解到校园体育文化建设的内涵，明确建设目标，才能真正有效的进行校园体育文化建设，营造良好的体育氛围。高中的体育教学随着社会对体育事业的关注也在逐渐改革，虽然还存在许多问题需要解决，但是通过改进与创新就会对推动校园文化建设起到积极作用。本文讨论了高中体育教学与校园体育文化的关系，分析了高中体育教学中存在的问题，并对如何推动校园体育文化建设提出了优化路径。
关键词：高中体育教学 体育文化建设 路经研究
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2019）08（c）-0188-02
随着我国经济的快速发展，人们的生活水平逐渐提高，对体育运动也越来越关注。在高中校园里，对要进行学生综合素质的培养，不只重视德育、智育、美育的教学还要发展体育教学，才能促进学生的全面发展。高中校园体育文化是校园文化的重要组成部分，通过教育和体育良好的结合才能真正的发展校园体育文化。高中体育教学是校园体育文化的重要途径，要深刻了解校园体育文化的内涵，分析体育教学中存在的问题，并找到优化的路径，为学生营造一个良好的体育氛围，学生在提高身体素质的同时培养学生的体育精神。
1 高中体育教学与校园体育文化的关系
近年来，高中对体育教学越来越重视，也在开展校园体育文化的建设，这两者相互关联，不仅体育教学对校园体育文化建设有积极影响，校园体育文化建设对体育教学也有促进的作用。
校园体育文化是校园文化的重要组成部分，不仅促进学生体育运动更影响体育教学效果。高中重视体育教学、开展多种多样的体育竞赛以及课外体育活动等都对营造校园体育文化环境起着重要作用。同时，由学校的运动场所比如篮球场、足球场构成的体育物质文化环境，会给学生一种潜移默化的影响，从而能更好的带动学生们对于强身健体的欲望，并且可以激发学生从而养成一种良好的运动习惯。
良好的学校体育文化可以在校园内形成一种不同于其他社会学科特有的一种体育文化氛围，可以使体育教学达到事半功倍的效果。而学校开展的一些体育教学活动更能促进一个校园体育文化的养成，二者可以达到相辅相成的效果。
2 高中体育教学中存在的问题
在高中校园里，体育教学是建设校园体育文化的重要途径之一，要想真正有效的开展校园体育文化建设，就要分析体育教学的现状，发现其中存在的问题，并进行改革与创新，才能为学生营造一个良好的体育运动氛围。
2.1 体育课程安排不合理，学生的兴趣比较低
高中正是学生非常重要的阶段，不论是学生、家长还是教师都认为体育课程是无用的，在安排体育课程的时间时也是逐渐压缩。高中教师经常占用体育运动时间，打击学生体育运动的积极性，使学生的兴趣逐渐将低。同时，学校由于对体育教育的不重视，体育设施比较老旧，课程教材比较枯燥，使学生的对体育课程缺乏新鲜感，对体育运动提不起兴趣，阻碍了体育文化的建设。
2.2 体育教学中对学生意志品质的培养较少
现如今，高中学生大多数都是独生子女，家长对孩子也是非常溺爱，养成了不好的习惯。在体育课上，许多学生找借口不进行体育锻炼，尤其是女生更是害怕跑步等，使学生不能树立健康的品质。除此之外，由于学校对体育教学的不重视，体育教师在课上减少对学生的品质的培养，有时教师对學生进行“放羊式”教学，不只让学生无法进行身体锻炼，而且在精神上没有正确指导。
2.3 体育教师数量以及素质不足，学生处于被动
高中对体育教学还没有足够的重视，体育教师的数量也是比较少，可能不同年级许多班级的体育教师只有一个，有时可能是班主任监管学生课外运动。同时，体育教师的自身素质不过关，体育教师可能是高校毕业后直接进入高中进行教学，学生不能学到专业的体育知识和技能。除此之外，高中体育教师没有将学生放在主体地位，只是灌输体育知识教会体育技能，留给学生练习的时间非常少，影响校园体育文化建设的正常发展。
3 高中体育教学推动校园体育文化建设的路径
随着我国对体育的重视，高中校园也在繁重课程之余开始建设校园体育文化，体育教学是推动校园体育文化建设的重要手段之一。为了探索出一条建设校园体育文化的路径，在这里提出了几点建议。
3.1 合理安排课程，提高学生体育积极性
高中为了建设校园体育文化，就要提高体育教学质量，首要任务就是要合理安排体育课程，保证学生的体育运动时间。高中阶段学生的学习任务是非常重的，学生对体育课程是比较期待的，文化课程尽量不占用学生的体育活动时间，可以提高学生体育运动的兴趣，调动学生的体育积极性。同时，学校可以通过宣传的方式激发学生对体育的热情，积极参与到体育活动中来，营造一个良好的体育氛围，有效建设校园体育文化。
3.2 开展体育竞赛，培养学生意志品质
高中要丰富体育活动，可以开展体育竞赛，让学生和教师积极参与其中，领会到体育比赛中的精神。学校可以结合自身的特点，推动趣味性体育竞赛活动的开展，让学生在个人和团体赛中都可以树立正确的思想观念，培养学生坚强的品质，学会团结合作，认识到集体的力量是强大的，并养成良好的行为习惯。在进行校园体育文化的建设过程中，体育竞赛要充分发挥它的作用。
3.3 提高教师素质，体现学生的主体性
高中建设校园体育文化时，体育教师是重要的一部分，对学生以及体育教学都有影响。学校要对体育教学引起重视，并引进专业的体育教师，提高体育教师自身的素质，才能潜移默化的影响学生的体育精神，推动校园体育文化的建设。同时，教师在进行体育教学时要充分体现学生的主体性，不能一味的灌输体育知识，要给学生足够的练习时间，让学生积极地参与到体育运动中，满足学生学习和运动的需求，提高学生的综合素质，促进学生的身心健康发展。
4 结语
在这个快速发展的社会，对人才的要求越来越高，培养出一批高素质的、全面发展的后备人才是关键，然而高中的学习阶段是至关重要的。但是，在繁重的文化课程之余也要重视学生的身体素质，提高对体育教学的关注，打破传统的思想观念，开展校园体育文化建设，为学生营造一个体智结合的学习环境。高中校园体育文化建设是复杂、困难的，学生和老师要了解校园体育文化的内涵，在体育教学以及体育活动中增强体质和提高精神，要结合学校的特点建设校园体育文化。总而言之，高中体育教学是校园体育文化建设的一个重要途径，改革与创新体育教学，促进学生的身心全面发展。
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