以兴趣为导向的中职体育教学改革研究
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摘 要：现阶段，随着我国社会快速的发展和进步，国家的经济和科技水平得到了良好的提升，在这样的背景下，越来越多的人开始意识到教育工作的重要性。特别是素质教育，已经成为各个阶段校园教学的重点内容，本文就是针对中职校园中体育教学改革工作的开展进行分析，提出以兴趣为导向的教学改革方法，希望能够有效改善体育课堂教学的弊端，提高教学的有效性，以此为中职学生身体素质提升做出贡献。
关键词：兴趣导向 中职 体育教学 改革
中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2019）10（a）-0001-02
1 以兴趣为导向的中职体育教学的意义
在中职校园教学工作开展的过程中，加强学校教学的改革是课程改革下，中职校园体育课程发展的关键内容，还需要对教学方法进行创新，对教学模式进行优化，把兴趣作为导向积极地开展中职体育课堂教学工作，构建起最新的课堂教学模式，这样才能够保证体育课程所具有的特点，与目前社会中对于体育知识教学的需求相互吻合，达到深化中职校园体育教学改革的目的，为学生的体育知识学习营造最佳的环境。
在以兴趣为最终教学导向的模式得到建立之后，这种教学方法不仅能够最大程度地保证学生身体和心理得到健康的发展和进步，也能够让学生的综合素质和整体能力得到合理的提高。因此能够看出，把兴趣作为最终导向的中职院校中，体育教学工作的具体改革工作，对于学生的良好成长有着至关重要的影响。所以也要求体育课堂教学工作再开展的阶段，能够把学生当成主要的内容，实现以人为本的教学方法，保证课堂教学工作的多样化开展形式，利用开放式的教学方法和教学环境，提高学生的知识学习效果，保证校园内部体育教学开展效果最大化，同时也构建最新兴的体育教学模式，优化传统教学理念创新教学方法，彰显出学生在课堂中所具有的主体地位，转变传统的教学思想，满足学生个性化发展需求。
2 影响中职学生体育学习兴趣的主要因素
2.1 中职学生自身因素
在中职校园学生的层面进行分析能够看出，造成学生对于体育知识学习缺乏兴趣的原因有很多，其中最主要的就是很大一部分中职校园的学生都认为体育教学工作是可有可无的，所以在日常学习中关注的就是专业课程知识的学习，而对于体育教师组织的教学活动，很多学生从未真正地参与到其中，仅仅是应付了事，这也导致中职校园在体育知识学习上处于一个被动的状态。
2.2 体育教师自身因素
在教师的层面进行分析能够看出，中职校园中体育教师具体采取的教学方法还存在着一系列的问题，这也是造成校园中学生对于体育知识学习兴趣低下的关键性原因。由于在中职院校开展体育教学的活动时，很多教师采取的都是填鸭式的传统教学手段，并且，教学过程中，整个课堂的模式非常死板，都是教师进行动作要领的示范、动作的解析，指导学生进行练习，然后对学生进行考核，这也让学生认为体育课程学习过程非常乏味，影响其对于体育知识学习的兴趣。
2.3 体育教学考核因素
在实际教学工作开展的过程中，想要实施具体的考核工作，还需要针对体育课堂的具体工作开展层面进行分析，教师在通过教学工作进行知识传授的过程中，会采取合理有效的考核方法。一般情况下，就是首先需要了解学生的具体体能情况，针对体能的现象进行考核，比如，可以让学生进行仰卧起坐的训练，最终统计数量，让学生在规定时间内跑出一定的距离，这种考核方式很多学生都是忙于应付，而无法把兴趣提升起来，也无法利用兴趣真正去学习体育知识。还有很多学生自身的综合能力不够，身体素质不能够满足考核的标准，所以甚至出现了对于体育知识学习恐惧的现象，这种考核成绩不佳，也影响了学生对于体育锻炼持续性的心理状态。
3 以兴趣为导向的中职体育教学革新方式
3.1 优化体育教学设施
中职校园中，校领导也需要给予体育教学工作足够的关注程度，因为目前是素質教育盛行的阶段，体育教学能够充分地提高学生的身体素质和综合素质，所以对这一教学工作给予关注，也能够保证校园内部体育教育工作的顺利开展，进而发挥出体育教学工作中的作用，提高学生的综合素质，使校园教育工作真正走上改革的方向和道路，也能够在具体战略工作开展的根本原则之上，合理、有效地保证教学改革具体策略得到顺利的实施。
其中最主要的内容就是，针对校园内部的教学设施进行合理的优化，因为体育课堂中所需要使用到的设施内容比较多，对其进行优化，能够为体育课堂教学开展提供基础保障。而中职校园中普遍存在的现象就是，资金相对比较短缺，所以设备在建设的过程中，还存在着一定的难度。虽然这样，校园也依然要意识到设备是体育课程开展的基础保证，即便是校园无法把最新的体育场所进行构建，但是依然需要对学生目前所能够使用到的体育设备和项目进行合理的优化，并且积极地对所使用的器材进行质量的把关，避免出现安全事故的同时，更换陈旧的设备。
校园还需要尽可能多地构建体育器材，例如：体育课堂必须需要使用的有足球、篮球、乒乓球等，只有优化中职校园内部体育课程所需要使用的设施，才能够为学生营造出最佳的学习环境，提高学生学习的兴趣，也能够保证学生积极、主动地参与到体育活动之中，提高中职校园体育课程教学的水平。
3.2 创新体育教学内容
目前，体育校园中教学的主要内容就包括：篮球、足球、长跑、短跑、接力跑等项目。但是，因为学生受到了具体学习环境的影响，所以对于这些项目学习的兴趣都不佳，而更多的中职校园学生喜欢的是武术、网球、游泳、柔道和跆拳道等，具有挑战性，也更加新颖的体育项目，所以教师就可以结合中职校园真正的需求，以及学校办学的具体条件，统一找到学生比较感兴趣的体育项目，结合到课堂教学工作之中。比如，教师可以统计班级中学生对于网球、武术、柔道的喜好程度，然后，选择出学生都比较喜欢的一项内容，在课堂上进行有针对性的教学，这样也能够让学生通过自己的兴趣爱好，融入到体育课堂学习之中，真正实现深入体育教学改革的效果，调动学生的学习兴趣。
3.3 完善体育教学方法
在中职体育课堂教学工作中，教师通过对教学方法的不断完善，也能够在根本上激发起学生对于体育课堂知识学习的最终兴趣，因为校园内部学生对于体育教师所采取的传统教学方法，以及教学模式感到枯燥乏味，所以也对课堂教学产生了一定的厌烦感。上课不愿意积极、主动地对相关知识内容进行学习，体育课堂上学生经常是一种被动的学习状态，因此，体育教师还需要把自己的教学方法进行完善，对于课堂改革有着非常重要的影响。
4 结语
综上所述，纵观我国中职校园体育课程教学工作的开展情况能够看出，长久以来，中职校园一直是以培养学生的技术能力为教学的根本，所以其他学科的知识讲解存在着忽视的现象，特别是体育知识，更是没有受到关注。而体育教师在课堂教学，也是采用着枯燥、乏味、单一的教学方法，这些都严重抑制了学生对于体育课堂知识学习的兴趣。
参考文献
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作者简介：柴军（1974，12—），男，山西临汾人，本科，讲师，研究方向：体育教育训练学。
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