产教融合视角下高职汽车专业学生创新能力的培养

来源:用户上传      作者:宋敬滨

　　摘 要：随着时代的不断发展，人们对于高职院校人才培养的要求越来越高。在高职汽车专业中，要积极培养学生的创新能力，使学生能够直接参与到产品生产之中，提高学生的实践能力。在高职汽车专业教学中融入产教融合，可以保证学生接触到新的技术和操作规范，对于人才培养大有裨益。
　　关键词：产教融合;高职汽车专业;创新能力
　　
　　 目前，高校院校汽车专业教学面临的压力越来越大，为了培养出合格的人才，就要积极采取产教融合模式。产教模式运用得当，可以提高学生的实践能力，使其掌握扎实的专业技能，具备良好的就业竞争力。文章主要就产教融合模式的应用进行探讨，为培养学生的创新能力奠定坚实的基础。
　　一、高职汽车专业学生培养现状
　　高职院校汽车专业在培养学生时，会将学生作为培养的主体，这样就可以保证理论与实践有机结合。在培养的过程中，通常是以理论教学为主，然后会利用学校的实验室提升学生的操作技能。这种人才培养模式可以使学生的知识储备量得到进一步提升，但还是存在一定的问题，不能充分结合一线汽車生产线的工作，这样就会导致学生在进行实习时缺乏有效的适应能力，不能充分适应岗位要求，对于学生顺利就业会有不利影响。同时，也不利于企业对人才的掌控，增加用人成本，使学生面临较大的就业压力。显然，这种传统的教育模式会影响到人才的培养效果，需采取有效的方法加以改进。
　　二、产教融合对高职汽车专业学生的影响
　　在产教融合模式下，高职院校汽车专业教学模式会得到进一步创新。产教融合强调产业与教育有机结合，学校与企业会通过合作的方式缔造产教融合模式，将教学课堂与产品生产车间有机结合，使学生能够及时掌握技术操作要求与产品生产标准，使学生能够直接参与到生产之中，提高学生的实践能力。对于企业而言，产教融合可以帮助其获得实用的一线人才，保障企业的用人成本。学校和企业各自展示优势资源，这样就可以保证培养出的人才更加实用，对于学生创新能力的提升也有极大的帮助。因此，产教融合模式可以实现学校、企业、学生三方共赢。
　　三、产教融合视角下高职汽车专业学生创新能力的培养对策
　　（一）保证技能的实用性，提高学生竞争力
　　在产教融合模式下，为了提高高职汽车专业学生的创新能力，就要保证教学更加实用，使学生的实践技能得到进一步提升。在教学中，要保证学生可以接触到企业生产一线岗位的职责，丰富考核内容，使人才培养迈向综合化。积极为学生提供接触企业岗位与工作氛围的机会，使学生掌握专业、使用、与时俱进的技能，保证学生的竞争力得到有效提升。
　　（二）提高创新意识，对学生开展有效指导
　　为了实现对学生创新能力的培养，就要积极提高学生创新意识，使学生掌握扎实、实用的技能。只有学生具备创新意识，才能使学生严格按照教师的思路学习和训练。创新意识的培养并不是一蹴而就，教师要充分意识到创新意识的重要性，有准备地开展教学。所谓创新意识就是对事物的认识程度以及由此形成的对待创新的态度，并以这种态度来规范和调整自己的活动方向的一种积极的生活学习状态。学生具备创新意识，就可以有明确的学习目标，从而产生强大的学习动力，使学生能够有明确的价值导向，能够让学生产生稳定、持久创新需求、价值追求和思维定势，逐渐具备创新能力。
　　（三）组织学生参与到一线工作中，提高教学效率
　　为了使教学能够迅速达到教学目的，实现对学生创新能力的培养，就要为学生创造各种实践机会，使其能够充分参与其中，逐渐具备创新能力。学校要了解培养学生实践能力的重要性，加强实践技能的培训，在产教融合模式下，组织学生参与到一线生产与工作之中，使其能够在一线岗位中收获技能和经验。在锻炼之余，要引导学生总结岗位工作体会，使其能够在不断学习的过程中运用所学知识解决问题，达到学以致用的目的。同时还可以根据实际情况，对工作进行改进，提高工作效率，提高工作质量。这种培养人才的方式有助于迅速提高教学效率。
　　（四）创新问题解决方法，完善解决方案
　　在人才培养的过程中，学生会面临许多问题，这就要不断优化解决方法，保证问题得到迅速处理。解决问题的方式通常要凭借经验，不过，一旦出现新问题，仅凭经验远远不够，需要对解决方法进行创新，这样才能提高问题的解决效率。要精准定位问题，既要总结近心眼，还要探讨解决方案，保证方案得到有效改进，这样就可以使问题的解决方式事半功倍。学生在岗位中，通过不断解决问题，可以提高对工作的责任感，也可以体现学生的价值。
　　（五）鼓励创新，缔造良好的环境
　　为了培养学生具备创新能力，就要鼓励学生的创新行为，这样就可以在潜移默化之间具备创新意识，能力也会在循序渐进之间得到提升。学校和企业要积极鼓励创新行为，深入挖掘学生的闪光点，使学生能够得到鼓励，继续激发自身潜能。创新行为无处不在，即使是在细枝末节处，也会蕴含令人惊喜的创意与改进。一旦发现这种努力和创意，就要对其进行鼓励，这样就可以使学生产生强大的创造驱动力，愿意为之努力和奋斗。在不断探索的过程中，学生会在良好的环境中继续激发创造力，为企业的发展贡献力量，彰显自我价值。
　　综上所述，为了有效提高高职院校汽车专业学生的创新能力，就要积极采用产教融合模式，实现校企合作，将理论与实践有机结合，使学生能够得到有针对性的培养。学校和企业要各自拿出优势资源，共同为培养人才而努力，重视学生创新能力的培养，不断完善人才培养的手段，使学生能够在一线岗位中不断锻炼，提高学生的综合素质。
　　参考文献：
　　[1]孙建.产教融合视角下高职汽车专业类学生创新能力的培养策略研究[J].汽车实用技术，2018（22）：277-278.
　　[2]王黛碧.产教融合视域下高职汽车类专业学生创新创业能力培养探索[J].职业技术，2016，15（10）：12-15.
　　基金项目：2018年度江苏高校哲学社会科学研究基金项目，基于产教深度融合的江苏省高水平高职院校专业建设研究——以汽车类专业为例，2018SJA1846
　　作者简介：宋敬滨（1981-），男，汉族，江苏赣榆人，硕士，副教授，研究方向：电动汽车技术。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15046722.htm