自媒体对大学生价值观的影响研究

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　　[摘 要]随着互联网时代的到来，自媒体得到了空前的发展，大学生作为互联网网民的重要组成部分，同时也受到自媒体的影响。本文通过对陕西、河南等地区的大学生进行调查，分析了大学生价值观的稳定性，进一步分析了自媒体对大学生的积极影响和消极影响，从自媒体和大学生两个方面采取对策，提高自媒体的监管力度，提升大学生自我管理能力，从而促使大学生树立正确的价值观，促进大学生全面发展。
　　[关键词]自媒体;大学生;价值观;积极影响;消极影响
　　[中图分类号]G641 [文献标识码]A
　　1 自媒体概述
　　2003年，谢因波曼和克里斯威利斯联合对“We Media（自媒体）”下了定义，就是人们经过网络来发布、分享和传播事实与新闻的途径，公民可以用来发布亲身经历的事件的载体，如博客、微博、微信、论坛/BBS等网络社区，自媒体是21世纪的新兴媒体，为人们提供接收信息和传播信息的平台。
　　2019年中国互联网络信息中心发布第43次《中国互联网络发展状况统计报告》，报告中显示中国网民规模达到8.29亿，主要以中青年为主，截至2018年12月，年龄在10～39岁之间的网民占67.8%，其中20—29岁年龄段的网民占比最高，达26.8%。在我国网民中，按职业结构划分可看出，学生群体最多，占比达25.4%，从学历结构看，受过大学专科、大学本科及以上教育的网民占比分别为8.7%和9.9%。这些数据都可以看出大学生在我国互联网发展中起着非常重要的作用，相对于传统传播媒介如广播、电视、报纸等，自媒体以其高度的便捷性、极强的交互性和充足的开放性的特点更加受大学生的青睐，自媒体更加符合他们的消费理念、生活方式和接收信息的渠道。他们依赖自媒体，但是由于自媒体上的信息良莠不齐，可信度低下和监管不完善等问题会扭曲大学生的价值观，不利于大学生的健康发展。
　　2 大学生价值观的稳定性分析
　　价值观的分类多种多样，自媒体对大学生的各种价值观的影响程度也并不相同。
　　2.1 大学生易受自媒体影响的价值观
　　毕业后是就业还是考研，是大学生面临的一个问题。大学生常用的自媒体平台会根据学生的日常浏览推送相关信息。根据调查结果显示，50%的学生会动摇自己的选择，8%的学生会改变自己的选择。说明，自媒体传递的信息，会在一定程度上影响学生生的毕业选择。
　　自媒体上相继报道的道德失衡事件，对于大学生的道德价值观是一个考验。互帮互助是中华民族的传统美德，老年人碰瓷导致“扶不扶”已是自媒体上的热议话题之一。调查结果显示，大学生会毫不犹豫去帮扶只占调查人数的21%，有22%的同学选择走开，其余的同学会发生犹豫。说明此类信息对大学生的道德价值观影响颇深。
　　近年来，自媒体平台上出现了一些信贷性质的软件，对于大部分没有经济基础的大学生而言，花呗、京东白条成为大学生消费的一种选择。根据调查结果显示，75%的同学在自媒体平台上了解并使用;仅有11%的学生知道但没有使用。说明，自媒体对大学生消费观的改变具有促进作用。
　　大学生易受自媒体改变的价值观是因为大学生相信此类消息的真实且此类信息对自己具有一定的影响，在对大学生认为自媒体信息可信度的调查中，有61%的同学认为需要一定的甄别能力才可做出判断，普遍认为是具有一定的可信度的。且在调查中还发现大学生主动接受自媒体消息时更容易接受信息的真实性，因为大学生对自身本具有一定认知程度的东西有更好的明辨能力。例如在问卷中对于自己浏览的文章时，有86%的同学都表示会因此做出相对应的改变。
　　2.2 大学生不易受影响的价值观
　　师德高尚是中华文化从春秋战国时代就存在的良好价值观，在自媒体平台上不断地曝出“老师殴打学生”“教授机场骂人”等不良事件。在笔者的调查中有83%的同学认为只有个别老师作风不良，仅有4%的学生会以偏概全认为大部分老师的师德师风是有问题的。表明此类事件并未在很大程度上影响教师的职业形象。学生对于老师的职业精神的信任还是不易改变的。
　　大学生恋爱已经成为高校的普遍现象。自媒体传播的恋爱信息往往是大学生关注的信息点，例如“鹿晗官宣关晓彤”“马蓉出轨”等新闻往往迅速地占据各大自媒体网站的头条上，且点击量源源不断。在此类消息的不断冲击下，据笔者的调查显示有53%的同学并不会改变自己的恋爱观，28%的同学会产生临时的变化，说明恋爱观并不会因为别人的事件而对自身产生过大的影响。
　　自媒体信息广泛而杂乱，再加上层出不强的营销手段，很多信息是大学生被动接受的。根据笔者的调查，15%的学生表示对此类信息很反感;15%的学生表示好玩;6%的学生表示因接受到的信息而对社会、他人表示怀疑。虽然自媒体信息会影响个人对社会、他人的态度，但50%以上的被调查者表示对自身毫无影响。因此，绝大多数的学生是不相信、不理睬的态度。
　　3 自媒体对大学生价值观念的影响
　　3.1 积极的影响
　　（1）增强大学生明辨是非的能力。自我认知能力以及明辨是非能力是大学生成长过程中应培养和提升的。自媒体的发展很大程度上锻炼了大学生明辨是非的能力。在调查中显示如“飞机驾驶舱玻璃意外脱离后飞行员顶着窒息的压力，安全降落，保住了300多人的性命”事件的报道，大部分同学都表示敬佩，并深有感触。如“ABC幼儿园虐待儿童事件”“女子夜乘滴滴被杀害”等违背职业价值观的现象表示反感与提防。这类信息的传播在一定程度上提升了大学生的判断能力。
　　（2）增强大学生的爱国主义价值观。爱国主义应该是每个人应该具备的，国家就是一个大家，由无数小家构成。自媒体平台上宣传党和国家的有关政策，大学生是很多政策的受益者和参与者，这也在很大程度上提升了大学生的爱国主义精神。
　　3.2 消极的影响
　　（1）助长“不良风气”。自媒体广泛报道的不良事件，在一定程度上会导致大学生群体在价值观上发生偏移。如“老年人碰瓷”会在一定程度上导致大学生情感冷漠;“有个好工作，不如有個好爸爸”会让大学生产生攀比、埋怨等不良思想和行为，从而不利于培养大学生积极向上、艰苦奋斗的精神。
　　（2）道德评判的迷失。自媒体的消息带有一定的局限性，有时并不能完整客观真实地反映事物的本身，再加上自媒体商家为了流量的不择手段，往往导致大学生在众多言论、舆论的轰击下，产生道德评判的迷失，不利于正确价值观的形成与发展。在道德绑架、评判的事情不断冲击下，导致出现“道德评判标准”低下或丧失。
　　4 自媒体与个人应如何管制
　　4.1 自媒体平台管制
　　依照法律要求严格管理与完善自媒体平台运营机制，具体可从以下方面着手：（1）实行用户实名制;（2）根据相关法律法规，联合公安、工薪、市场监管等部门，加强对自媒体平台的管理;（3）完善网上舆情的应对机制，针对舆论风向应有相应的应急措施，及时进行遏制和控制;（4）提升自媒体平台识别虚假信息及不良信息的能力，不刻意制造舆论风波，不传播来源不实的信息，多宣传积极向上的事件，弘扬爱国主义精神;自媒体平台应做到信息“安全可靠”“及时准确”“丰富”“积极向上”“减少噱头和标题党”。
　　4.2 个人管制
　　用户在浏览自身关注的内容时，对不了解的事件不妄加评断，做到“不信谣、不造谣、不传谣”。个人应更好地利用自媒体平台的有用信息，不断提升自身的学识，增强自身技能，扩展自身兴趣爱好，不断提升自身的综合素质。
　　5 结语
　　自媒体是传递信息、获取信息的工具、渠道和载体。自媒体在信息的传播上有很强的自主性，因此在使用过程中应杜绝不实信息、不良信息的传播，充分发挥自媒体信息丰富、广泛、获取便捷等优势。社会和学校应对大学生进行正确的引导和指导，不断提升大学生的辨别能力和自身综合素质;使自媒体成为大学生成长、成才过程中的有利助手。
　　[参考文献]
　　[1] 刘晓丹.自媒体时代下大学生网络道德失范与矫正研究[D].西安：西安石油大学，2018.
　　[2] 蒋丽.自媒体环境下的大学生价值观问题研究[J].吉林广播电视大学学报，2018（09）.
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