浅析基于微课的高中数学教学方法
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摘 要：当前，信息化的发展已经渗透在了各行各业中。在新课程改革的不断推动下，网络也走进了教学的环节，成为人们教学的重要途径和方式。“微课”就是在这个背景环境下产生的。作为一种新型的教学理念，微课模式实现了对过去教育的弥补。在高中教学中，数学是十分重要的基础科目，在高中学生的学习中有着重要的地位，并且高中数学知识点多且复杂，将“微课”引到教学中，能够显著提高教学的效果，提高学生的数学学习。
关键词：基于 微课 高中数学 教学 方法
在我国科学技术不断发展中，网络技术应在教学领域得到广泛应用，其中微课是最好的体现形式。在微课中，学生可以对课堂知识进行预习，课后利用时间进行及时查缺补漏，阶段性总结形成自身数学知识体系。微课为高中数学教学带来了新发展的起点，能够有效为学生学习与教师授课提供辅助作用。所以，在高中数学教学中，教师要有效利用微课，提高数学教学质量。
一、高中数学微课教学的意义
（一）微课对学生的影响
1.微课为学生提供了良好的学习条件，提高学习效率
2.微课能够增加学生对数学知识点的学习途径
3.学生可根据自己的不足进行选择性的学习，进行强化巩固
4.微课可以作为笔记，内容被永久保存供学生查阅和修正
（二）微课对教师的影响
1.提高教师对课堂教学的掌控能力
高中数学教学课堂上，既需要教师语言简洁，又要能让学生充分理解，通过微课可以使教师在课堂上的讲解简明扼要、通俗易懂，所以这就要求教师在备课设计中提高语言表达能力，增加对课堂的掌控力。
2.提高教师的理解能力
在现代的课堂教学中，不能再像之前的教学方式一样，教师拿着教材授课。在教学中，教师必须要有丰富的知识点和教学内容，并且在教学中不断拓展知识点，帮助学生拓宽知识面，同时，能够帮助教师不断扩展教学资源，提高教师的专业教学技能，让教师更加专业。
3.提高教师的创新能力
在大部分的教师教学中，都是依然采用传统教学理念和方式，在教学内容上常常是顾此失彼，难以兼顾到所有学生。微课的利用能够促进教师不断反省和否定，从而不断改进创新达到不断创新的目的。
（三）对数学教学本身的影响
“微课热”是对过去传统的教学方式的一种改进和修正。微课教学方式在高中数学课堂上增加了学生与教师之间的交流与沟通，而交流与应用是微课平台建设的最终目的。微课教学视频通过网络等平台进行推广，可以加强院校之间的学术交流与沟通，实现资源共享，达到取彼之长，补己之短的目的，从而可以促进整个高中数学教学水平的发展，促进教育的发展。
在高中数学课程不断改革的背景下，微课的广泛使用与推广有利于加强课堂教学的不断发展，进而影响到高中数学教育水平，有利于实现少年强则中国强的战略发展目标，减轻高中生由于高中数学难学的学习压力。
二、高中数学教学方法微课教学流程
（一）选取课题
教师要选取具有针对性的教学目标，清晰的教学内容，对于一些浅显易懂的数学知识点可以简略带过，而对于一些难点、疑点则要进行针对性的解答。同时，教师需要在课前进行预习导入，课后进行复习及拓展延伸，使学生的学习更加简单、明晰、有效率。
（二）备课设计
教师备课时，首先要把握好学生教材上的数学知识，分章节，分模块，使知识点有依有据，不要过分零散。其次，教师需要把握学生的学习情况，准确地把握教学节奏，带着学生跟着大家的步伐走。再次，教师要掌握教学视频的制作方法，掌握现代信息技术，因为微课的核心组成内容是教学视频，通过视频组成一个融合教学设计、多媒体素材、课件为一体的主题资源包，以此更好地利用微课进行数学教学。
（三）制作微课视频
在高中数学微课教学中，常常受到很多因素的限制，教师要亲自进行视频的录制和制作，并且能够对高中数学知识进行渗透和浓缩，不断简化知识，从而促进学生的直观理解。教师在动手录制视频的过程中，选择的知识点和内容更加符合教学的需要，针对性更强，能够促进学生学习效率的提高。
三、微课在高中数學教学中的应用
（一）合理使用微课丰富课堂内容
在高中数学中，不但是重点学科也是难点学科。加之在数学学习中，本身十分抽象和枯燥，这些都使得在教学中，教师难以调动学生的兴趣，并且讲解的问题都过于枯燥，让学生难以理解，甚至失去学习的兴趣。在使用微课过程中，教师可以充分利用微课来丰富教学的资源，充实教学的内容。在高中数学教学中，立体几何是重点也是难点，在学习过程中，学生必须要充分掌握立体思维。例如，在立体几何学习中，其基础是向量，在讲解向量章节的内容时，教师需要做好微课的利用，使用多媒体设备，进行向量的方向性演示。在这种直观的方式下，更能够促进学生对知识的理解。高中数学中立体几何的学习，是为了培养学生的空间思维，锻炼他们独立思考的能力。然而，如果教师在教学中依然是采用传统的方式，在黑板上进行立体图形的绘制，那么就导致学生难以形成立体思维，给学生带来很大的理解难度。在微课使用中，教师在视频中能够给学生进行全方位的视频播放，让学生观察和理解立体图形结构，这样能够显著提高学生的立体思维能够，锻炼他们的空间思考能力。
（二）利用微课做好重点难点讲解
在课堂教学中，一堂课的时间是45分钟，而微课只有8-10分钟，正式在这种简短的视频方式下，能够将学习中的重点和难点表现得更加清楚。比如，在高中函数的学习中，包含有很多的类型和种类，例如常规函数和反函数，以及指数函数和幂函数等等。然而，在考察高考函数的相关知识时，只利用教材难以进行快速的讲解。因此，教师在教学中，需要利用微课，做好知识的不断拓展，从而能够让学生学习到解题的方法。在二元一次方程学习过程中，学生首先需要做好系统分析，其中有二元一次函数图像，其和坐标轴交点等等知识点。教师可以选择微课的方式，将这些重难点知识做好系统的准备，并进行针对的讲解，同时可以利用Matlap软件，做好建模工作，从而能够让学生进行更为直接的学习和分析。 （三）日常使用微课，形成良好习惯
高中数学教学中，由于内容过多，所以教学节奏很快。大部分学生无法在课堂中对知识全部理解。微课的便利性由此而体现：课前，学生可以使用微课，对第二天即将学习的课程进行预习，通过学习微课，学生能够了解自身对于新知识不理解之处，第二天在数学课堂中便可以有针对性进行听讲。课后，学生可以在微课平台中，快速寻找到当日课堂所讲内容，并寻找到未理解之处。例如，数列是解答步骤很烦琐的知识点，对于学生逻辑思維要求很严格。学生在微课中，对于数列的重点内容讲解十分详细。在进行章节学习后，学生可以使用微课总结课程，形成自身知识体系。例如，在学生圆锥曲线与方程这一章节知识之后，学生可以利用微课，对章节中全部知识点进行整理总结，对椭圆、双曲线、抛物线的概念以及定义进行深刻理解，并在微课中独立思考完成例题的解答。
（四）利用微课提高学习兴趣
在高中数学的知识学习中，常常十分枯燥和无聊，并且学生的学习难度大，因此，在教学中，教师使用微课的方式能够显著调动学生的积极性，提高他们学习兴趣。和传统的课堂方式比起来，微课能够实现声音和图片以及视频的综合，让学生对知识有着更加直观的了解，并且微课能够利用视频的方式，在教学中综合实例，加深学生对知识的理解。教师只有做到对微课的合理使用，才能够不断提高教学质量。
四、高中数学微课教学模式的发展
（一）改革现有的传统教学模式，为学生创造学习条件，营造出丰富、生动的教学环境，帮助学生掌握高中数学的重点、疑点与难点，使学生乐而好学。
（二）微课教学需要教师能够了解到学生对数学教学的想法与建议，针对不同的学生群体采用包容性的教学方法，避免学生对数学学习产生排斥心理。
（三）采用知识点单一，时间短，教学氛围轻松的微课教学方法，是让学生更容易接受的教学方法，从而能够达到提高数学课堂的教学效率的目的。
（四）教师可以利用微课技术边看边制作微课，还可以积极借助培训机会与其他教师进行沟通和交流，促进微课教学的发展与进步。
结语
综上所述，在当前的素质教育背景下，给数学教学提出了更高的要求和挑战。教师需要及时转变教学理念和方法，并且与时俱进，利用微课促进学生的课前预习和课后复习，并且为学生构建清晰的数学思维和知识体系。不断提高学生学习的积极性，提高他们的学习兴趣，实现教学效率和水平的提高，因此，无论是对于教师还是学生，微课都是一次教育的改革和升级。它的使用可以提高教学的质量和水平，培养学生的自主学习习惯，从而促进课堂教学效率的提高，符合新课程的发展方向和趋势。
参考文献
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