构建高效小学数学课堂的几点尝试与思考
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摘 要：随着时代的发展和素质教育的实施，现代的教育理念正逐步对教师和學生提出更高的要求。传统的课堂教学方式已经不能够很好地适应数学学习的需要。因此，专业人士都在探讨如何将教育理念融入小学数学课堂内部，以便打造更加高效的课堂。这样才能够更好地提高学生自身的素养。
关键词：小学数学 高效课堂 构建策略
在新课改的背景下。越来越多的学生和老师都会参与到数学教学的过程中。在新的形势下，传统的“刻板式”和“教条式”的教学模式已经不能够适应发展的需要。所以，需要打造“互动式”和“配合式”的高效课堂。这样，学生才能够在课堂上学习到更多的知识。而教师也能够在实际教学的过程中发挥自身的所长，并更好地完成教学任务。本文主要就构建高效小学数学课堂进行探索。
一、传统数学课堂教学模式
长期以来，传统的小学数学课堂主要存在以下几种弊端：第一，多数小学教师都不重视构建高效的课堂，整个课堂的氛围不仅显得较为呆板，而且教学的效率也不高。第二，多数小学数学教师在备课和授课的方面浪费了巨大的精力，但是却不能够收到好的效果。更多的资源并不能够更好地被利用。很多时候，小学教师仍然采用填鸭式的教学方法，小学生往往觉得非常枯燥[1]。第三，长期采用传统的教学方式，往往使得小学生失去对数学学习的兴趣。整个课堂也变得空洞乏味，而且教学模式也显得较为单一。
二、构建高效小学数学课堂的策略
（一）采用小组合作的方式构建高效课堂
由于传统的教学模式存在很多的弊端，所以需要采用小组合作的方式让小学数学的课堂能够更加高效地运作。例如，在学习《加与减》的过程中，老师可以根据学生的性别和能力将学生先非常几个小组。之后再向他们提问：左边有1个苹果，右边有3个苹果，一共有几个苹果组成？左边有3朵花，右边有2朵花，一共有几朵花组成？左边有2个蛋糕，右边有6个蛋糕，一共有几个蛋糕组成？老师可以提出类似这样的问题，之后让学生进行讨论。很多学生通过相互的讨论就可以完成我布置的问题。很多同学甚至仿照我的提问，编写了类似“小明有7个冰激凌，吃掉3个冰激凌之后还剩几个冰激凌？”“小猴子一共有6个苹果，吃掉2个苹果之后，一共还剩下几个苹果？”这样也等于是小组讨论过程中的一种发散性的思维。这样的学习方式往往能够使得小学数学课堂变得更加高效。
（二）运用多媒体技术提升学生的兴趣
在上小学数学课时，教师需要利用多媒体工具来提升学生的学习兴趣，并让整个课堂变得更加高效。例如，在“认识图形”时，如果采用传统的教学方法，学生往往不会对图形有很深刻的认识。如果单纯地让老师在黑板上画一些图形的轮廓，又太过耗费时间。所以，如果老师可以借助多媒体工具向学生展示生活中看到的不同类型的图形，自然能够让学生有深刻的印象。
例如，我们吃的月饼、自行车轮子和天上的气球都是圆形的。也可以运用多媒体工具来充分地展示不同形状的物品。学生又可以举例说：自行车的结构是三角形的，粉笔盒子的六个面是长方形的。这样学生就能够通过多媒体的工具充分地认识图形。在教学的过程中，老师自身的素质也会有所提升。
（三）通过导入科学情境来构建高效课堂
大多数小学生的注意力较短，根本没有办法长时间盯着数学题。所以如果老师在上课的过程中，只是填鸭式地进行教学，往往不能够发挥更好的作用。因此，在实际教学的过程中，老师可以通过创设情境来构建高效的小学数学课堂。例如，在学习《认识图形》这一节内容时，老师可以让不同的学生扮演不同的形状，并让学生列举生活中不同形状的物品。也可以拿着魔方放同学认识正方体。这样不同情境的教学方式能够同时培养学生的观察力、想象力和表达能力，从而使得整个小学数学课堂变得更加高效。
又例如，在“认识人民币”的过程中，老师可以通过让学生创设买卖的场景，让更多的学生更好地认识人民币。这样，学生一方面能够直接接触人民币，另外一方面又能够在短时间内认识不同数额的人民币[2]。在这样情境化的教学模式下，学生学习数学的效率会变得更高。学生学习数学的兴趣也会变得更高。于是，整个课堂的气氛也会因此变得更加活跃。“情境化教学”也是教师构建高效课堂的重要手段。
（四）加强学生和教师之间的互动
在实际学习的过程中，一定要让广大教师和学生有效地加强交流，并采用增强互动的方式提高小学数学的教学效果。通过在课堂上让更多的学生回答家长的问题，学生自身的积极性和主动性也能够被调动起来[3]。例如，在教授加减法和乘除法的过程中，老师应该采用尽可能通俗易懂的语言让学生学会和明白。只有加强师生之间的互动才能让整个课堂变得更加高效。
结语
综上所述，本文通过采用包括“采用小组合作的方式构建高效课堂”“运用多媒体技术提升学生的兴趣”“通过导入科学情境来构建高效课堂”和“加强学生和教师之间的互动”的方法来构建高效数学课堂[4]。也只有真正构建高效数学课堂，才能够更好地提高小学数学教学的效率。这也是广大数学老师的终生奋斗目标。相信，将来小学数学课堂会变得更加高效和有趣。
参考文献
[1]朱凤英.小学数学高效课堂的构建策略研究[J].数学学习与研究，2016（24）.
[2]宋艳芹.构建小学数学高效课堂的初试[J].内蒙古教育，2016（32）.
[3]罗恩.浅议打造小学数学高效课堂策略[J].现代阅读：教育版，2017（05）：89-94.
[4]郑昌秀.简论小学数学课堂改革的活动化和个性化[J].教育研究，2016（05）：69-75
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