提升初中物理课堂教学有效性的策略研究
来源:用户上传
作者:张景荣
摘 要：物理是初中课程设置的重点，也是学生学习的重点，它不但关系着学生基础知识的结构，也关系着学生升学考试的成绩。教师在教学中结合物理课程教学内容与特点，用引导学生实验、观察等方法，让初中生正确认识物理，爱上物理学科，从心里消除物理难学的错误认识。所以，在新课标教学理念下如何提升初中物理课堂教学的有效性，就成了每一位初中物理教师在教学中十分关注的问题。
关键词：初中物理;多媒体;有效性
中图分类号：G63 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）31-0034-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.31.025
物理对于初中生来说还是一门新课，它比较深奥、抽象，使得学生很难深入理解其原理。所以，初中物理教师要结合物理学科的自身特点和教学目标，引导学生通过实验、观察等手段，深入了解物理知识，增强信心。物理与我们的生活息息相关，因此教师要在教学中采用“授之以渔”的教學方法，提高学生的物理综合水平。那么，如何在教学中提升初中物理教学的有效性呢？笔者认为可从以下几点入手。
一、善于利用多媒体技术辅助教学
随着信息技术的快速发展，多媒体在课堂教学中成了受教师和学生最欢迎的教学方法之一。如果教师在课堂教学中还延用以往那种“教师讲学生听，教师问学生答”的方式，就无法让学生保持高度的专注力。因此，在现代教育信息化的大背景下，合理利用多媒体技术开展教学是必然趋势。多媒体辅助教学不仅使枯燥、难懂、艰涩的物理知识得以直观展示，而且还最大限度地提升了学生的理解能力，激活了学生的思维和学习热情。比如，在教学“大气压强”相关知识时，教师就可以根据抽水机、离心式水泵等原理设计生成课件，通过动画演示进行相关内容的实验教学。还有，为了让学生更加清楚地观察学习内容和细节，教师在教学过程中可以通过多媒体技术的缩放功能，让学生对一些细节内容进行观察体会。然后，教师再恰当地、适时地进行讲解，这既能有效强化学生的感性认识，还能帮助学生掌握学习内容，理解难点。可见，合理地应用多媒体不但可以节约课堂时间，减轻教与学的压力，还能把说教变成生动、有趣的动态视频，激发了学生的兴趣，丰富了课堂教学内容，便于学生学习，拓宽了学生的学习视野，使学生体验到学习物理的乐趣，爱上物理学习，提高学习成绩，保证物理课堂教学成效的提升。
二、联系生活，让学生充分认识物理的重要性
在初中物理教学中，教师要遵循物理知识的生活性，要充分认识物理知识源于生活，也会用于生活的原则，结合生活实际实施教学。作为初中物理教师，我们要充分了解物理学科自身的特点，结合初中生的学习心理和接受能力，积极采用观察、演示等教学方式，化解学生的学习难度，把物理知识教学与我们的生活紧密联系起来，从而让学生掌握物理的特性，原理和在生活中的应用性，提高学生对物理学科的认识。例如，光、声、热、电、力等内容，显然是我们生活中不可缺少的资源，更是学生需要掌握的物理知识，所以教师要把这些相关的内容放到学生熟悉的生活情境中，拉近学生与物理的距离，增强其感知能力，让学生充分理解和掌握知识，了解物理这门科学在我们生活中应用，在科技发展中的价值和意义，让其产生对物理的情结和学习物理的自豪感。
三、教学要结合学生实际情况
在教学中，我们发现课堂教学达不到预想效果的原因有很多，其中关键的两点是：教师的采用的教学方法老旧、单一，吸引不了学生的注意力，还有一点是学习内容脱离生活，过于高大上，虽然是教材内容，但教师的呈现方式，让学生觉得物理离自己的距离太遥远。在初中物理教学中，教师想让学生收到良好的学习效率，就要在有限的课堂时间内，选用与时俱进的教学手段、方法、技巧等，充分唤起学生学习物理欲望和热情，让学生在课堂学习过程中有所回应，对学习情况能积极反馈。这样才能让学生积极参与教学过程，使他们在课堂上自觉主动地与教师互动，在互动中进行思考、探索，获取更深更广的知识积累。所以，作为初中物理教师，我们首先要根据学生实际需求，设计符合每位学生实际的教学内容，把教学难点有意识地进行分散，缓解学生的学习压力，提高学生的理解能。其次，方法是为学生服务的，那么教师采用哪种教学手段就要考虑到学生的接受能力，是否吸引了学生的注意力，是否激发了学生的探究欲望。中学生不过是十几岁的孩子，他们的逻辑思维、学习习惯以及学习需求都与自己的年龄特点有很大的关系。教师在教学过程中一定要结合他们的特点，并根据教学目标采用恰当的，灵活的方法开展教学，使得学生在原有的基础上有所收获。
总之，对于提升初中物理课堂的有效性的教学方法非常多，教师只有充分认识和掌握物理学科的特点，熟悉教学大纲，并结合学生学习需要和能力，设计内容，选择方法，才能实现课堂有效教学的目的，提高学生物理成绩。
参考文献：
[1]杨海岚.信息技术环境下问题教学法在初中物理教学的应用研究[D].首都师范大学，2008.
[2]周明根.用问题情境引导科学探究——例谈问题教学法在初中物理教学中的应用[J].教师，2011（3）.
[责任编辑 杜建立]
作者简介： 张景荣（1975.8—），男，汉族，甘肃武都人，中学一级，研究方向：初中物理教学。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15050906.htm
