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人文关怀视角下大学生思想政治教育策略分析

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  摘  要:基于现阶段我国高校教育体制改革发展需求,加强大学生思想政治教育工作尤为重要。通过对现阶段我国高校大学生思想问题进行分析发现,“人文关怀”理念对大学生核心素养及心理巩固影响颇大,本文对如何在高校思政教育中融入“人文关怀”理念进行阐述,以更为科学、合理的教育方式,为提升大学生核心素养提供依据参考。
  关键词:人文关怀  大学生  思想政治
  “人文关怀视角”是当下我国高校思想政治教育重要理念方法之一,其重要性不言而喻。但当下我国高校思政教育中依然存在诸多问题。因此,要求行之有效的方法对其进行问题分析,如在高校思政教育中融入“人本主义”理念、加强高校大学生心理教育等。本次研究对“人文关怀视角下大学生思想政治教育”的方法途径进行分析,有十分重要的理论意义。
  一、现阶段我国大学生思想问题现状
  (一)缺乏正确的人生观、价值观
  思想政治教育工作作为当下大学生思想树立、培养的重要基础,其重要性不言而喻。但通过笔者对部分高校学生分析研究发现,部分大学生思想存在严重的问题弊端[1]。主要体现为缺乏正确的人生观、价值观,大学生是天之骄子,是国家的未来及希望,但部分学生缺乏严重的自我认同观,片面认为高校学习无非是一种学习流程,在实际高校学习、生活中存在“混日子”等情况,缺乏新形势下,报效祖国、实现自身价值的思想观念[2]。另外,当下高校大学生存在较为严重的“享乐思想”,往往体现为不劳而获、不思进取,这种消极生活、学习态度不仅对学习成绩造成影响,也会对行为准则、处事风格造成影响,对自身成长极为不利[3]。
  (二)当下大学生思想较为浮躁、极端
  通过笔者对部分高校大学生分析研究发现,当下学生思想较为浮躁、极端,通过资料及新闻发现,现阶段我国高校犯罪、高智商犯罪逐渐增加,这种问题现状都充分体现了我国高校大学生思想的浮躁性、极端性,笔者认为造成其浮躁、极端思想的产生主要有以下因素:第一、大学生思想政治教育缺乏“人文关怀”,部分高校在思想政治教育中存在严重的形势单一,教学理念更为滞后,依然以书本教育为主,通过教师在课堂上的理论讲述,学生往往通过记笔记等形式完成学习任务,整个课堂教学呈现大量的形式化、过场化表现,久而久之会造成学生对思想政治教育的厌烦,甚至逃避。第二、高校思想教育过于形式化,缺乏对学生的实际关系及心理辅导,大学生心理及思想问题产生涉及因素诸多,如经济因素、家庭因素、感情因素、人际关系因素、社会因素等。部分高校教师没能第一时间对学生情况及心理变化进行了解掌握,一旦出现心理问题教师不同思政教育、心理辅导对其进行压力缓解,进而为校园安全埋下隐患[4]。
  二、人文关怀视角下大学生思想政治教育开展的主要措施
  (一)在高校思政教育中融入“人本主义”理念
  人本主义是“人文关怀”的重要基础核心,如何在高校思政教育中将“人本主义”理念进行融入,笔者认为首先应该从学生角度出发,将传统的被动教育转变为主动教育,即生本教育理念,对学生在高校生活、学习进行关心体贴,在思想政治教育中不能单一、盲目的形式开展,应该从学生实际情况及遇到困难问题出发,将“人”的心理变化及压力作为思政教育工作开展的重要前提,通过正确积极的思想政治教育工作,可以在较短时间内起到树立学生人生观、价值观的实际作用。学生明白自身价值实现及报效祖国的重要性、意义性,进而提升自主学习、思想巩固的实质作用。另外,高校在思政教育工作开展中应该以学生为主,多听取学生的建议及思想,及时掌握学生实际需求及发展目标,包括:学习需求、职业规划、专业选择、校园生活等,让学生能够充分感受到学校、老师的关爱、关心,即校园温暖[5]。
  (二)加强高校大学生心理教育
  “心理教育”对思想稳定及素质提升影响作用,基于现阶段我国高校犯罪问题频发现状,对其进行科学、合理的心理教育尤为重要。具体如下:第一、在实际高校思政教育中应以“心理教育”为主导,教师可以通过对学生日常观察、走访调查等,对学生存在的问题性、思想波动、心理变化等进行了解掌握,一旦发现问题所在,必须及时与学生进行交流沟通通过谈心疏导、压力缓解、问题解决等方式流程,实现大学生心理疏导及教育,让其可以健康、快乐地生活学习。第二、建立心理辅导及思政教育平台,并采用人性化、人文性管理模式,以宣传教育为主,让学生明白高校学习来之不易,要珍惜把握。学生一旦有思想波动及心理问题,可以通过平台与老师进行在线沟通,起到稳定思想、心理疏导的重要目的[6]。
  结语
  综上所述,通过对人文关怀视角下大学生思想政治教育策略进行分析研究,主要包括:现阶段我国大学生思想问题现状,其包括缺乏正确的人生观、价值观、当下大学生思想较为浮躁、极端、人文关怀视角下大学生思想政治教育开展的主要措施,其包括在高校思政教育中融入“人本主义”理念、加强高校大学生心理教育等,从多方面、多角度对人文关怀视角下大学生思想政治教育策略进行阐明,为下一步工作开展奠定基础。
  参考文献
  [1]张军党.哲学社会科学的人文精神与高校思想政治理论课教学[J].平顶山学院学报,2019,34(03):24-27.
  [2]方小兵.浅谈新形势下如何激发驻外项目部干部队伍活力[J].江汉石油职工大学学报,2019,32(02):74-76.
  [3]陈勇.高校思想政治工作人文关怀的新探究——评《思想政治教育人文关怀的理论与方法研究》[J].高校辅导员学刊,2019,11(01):98-100.
  [4]张伟.增强高职院校思想政治教育人文关怀有效性探讨[J].教育现代化,2019,6(23):148-149.
  [5]温永强,闫晓静,张勇.新时代思想政治教育的创新发展研究[J].辽宁教育行政學院学报,2019,36(02):58-62.
  [6]李晓庆,曾炜琴.求同存异思想下创新高校思政课话语体系研究——论本科生和研究生的思政话语体系创新[J].厦门城市职业学院学报,2019,21(02):1-6.
  作者简介
  李琼(1983.4—),女,汉族,籍贯:湖南邵阳,讲师,邵阳学院护理学院,从事学生思想政治教育、学生管理、护理学研究。
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