普通本科院校开放实验室管理的实践和探讨

来源:用户上传      作者:王艳　范晓远　 李亚林　刘帅霞

　　摘   要：开放实验室是高等学校实验室改革的重要环节，是实践教学领域的新突破。加强开放实验室的管理是高校面临的一个新课题。结合我院开放实验室现状，介绍了高校开放实验室对于高校人才培育和学院发展的重要意义，并对开放实验管理过程的若干问题进行分析，对如何有效管理开放實验提出相应的对策。
　　关键词：实践教学  开放实验室  有效管理
　　中图分类号：TQ0-4; G642                      文献标识码：A                        文章编号：1674-098X（2019）06（c）-0225-03
　　Abstract：Opening laboratory is a vital part of experimental reform in colleges and universities. It is also a new breakthrough in the field of experimental teaching. Strengthening opening laboratory management is a new topic that we are facing. Based on the current management of our laboratory， this paper introduces the significance of college open laboratory for personnel training and college development and puts forwards the strategies for how to manage the college open laboratory effectively.
　　Key Words： Practical teaching; Opening laboratory; Effective management
　　高等学校实验教学是教学任务的重要组成部分，而实验室是承担实验教学的核心场所。安全的实验环境和完备的实验器材是进行实验教学的先决条件。随着学校应用型本科院校的新定位，学校领导层对实验教学和实验室建设更加重视，实验经费投入增加，实验设备更趋完善。仅仅满足课堂实验教学来说，实验室和实验设备的利用率低，满足不了学校对实验室和实验设备利用率的基本要求。此时，开放实验室成了实验室改革的大势所趋。学生们业余时间进入实验室，跟着指导老师做科研项目，做创新性的小实验进行发明创造等等，提升了自己的动手和创新能力，培养了学生的科学态度和创新思维[1-2]。随着开放实验项目的不断进行，指导老师悉心指导学生，解决开放实验过程中的各种问题，提高了教师科研水平，丰富了科研成果。而在这个过程中，学院也因为学生素质的提高和教师科研成果的增多，得到了长足的发展。
　　1  高校开放实验室存在的问题
　　学校从2013年开始在全校推进实验室的开放工作，各个学院积极实施。本学院从2013年开放实验室实施以来，每学期的开放实验项目申报数逐年增加，科研成果显著。论文、专利数量增加，学生研发的实物不断涌现。在此过程中也出现了如下一些问题。
　　1.1 开放实验室管理方面
　　1.1.1 安全管理
　　实验教学实验室的开放给老师和同学们提供了很多方便，同时也给实验室管理人员增加了很多新的管理任务。由于某些开放实验项目在时间上具有不确定性或连续性的要求，实验室的开放时间变得无规律，实验室的安全管理比较困难。
　　1.1.2 仪器设备管理
　　随着实验室的开放，实验室仪器设备利用率大大提高，甚至某些仪器设备出现了超负荷的工作。仪器设备损坏率随之增高。一方面学生使用仪器不爱惜，使用后洒落的药品试剂不及时擦拭，仪器用完不及时关掉等，仪器设备寿命缩短;另一方面学生使用仪器不规范，学生使用大型仪器设备前没有经过严格的使用培训，学生教学生的现象比较常见，仪器经过长期的不规范使用，损坏率增加。而仪器设备的维修在开放实验经费中没有专门的配置，仪器得不到及时的维修，延误开放实验的进程。所以实验室仪器设备需要加强管理。
　　1.1.3 药品耗材管理
　　开放实验进行的同时有时会出现实验教学过程药品和玻璃耗材短缺的情况，影响了正常实验教学的进行。学生在开放的实验教学实验室进行实验，直接使用该实验室的药品耗材现象很普遍，甚至还有药品耗材被私自拿到别的实验室的现象。有的学生甚至把开放实验室的药品耗材“私有化”，等实验阶段性完成后才把药品耗材归还，这样无疑给实验室的药品耗材管理带来了很大麻烦，所以药品耗材方面需要加强管理。
　　1.2 开放实验项目方面
　　1.2.1 开放实验项目方面
　　进入开放实验室的第一个要求就是开放实验项目的申报，开放实验项目有很多形式，比如学生在指导老师指导下开展一些科研活动或竞赛，学生根据自己兴趣爱好进实验室做些拓展性实验等等。而我们学院目前开展的实验项目一般是指导老师指定的科研活动，形式上比较单一。其次，开放实验项目很多都是指导老师科研项目下的子课题，专业性比较强，趣味性比较弱，对于吸引学生进入实验室发挥作用不大[3]，学生来进行开放项目就是奔着完成毕业论文实验的目的来的，功利性比较强。开放实验项目完成后，成果会以论文、专利、实物或活动获奖等形式展示出来。通过两个学期开放实验成果展来看，我们学院的开放实验成果颇丰，论文专利比较多，去年开放实验展中荣获了校级三等奖。但是学生第一作者的论文专利较少，高质量的论文专利较少，实物模型相对比较简单，科技含量较少。 　　1.2.2 开放实验过程
　　开放实验项目审批后，下一步就是开放实验项目的完成过程。在开放项目的实施过程中，指导教师会给学生悉心的指导，学生有问题会及时与指导老师沟通，理论指导过程是比较中肯的。但是学生做实验的过程中缺乏指导老师的监督管理。专业實验的过程中用到危险性的药品，用到贵重的实验仪器，但是这个过程中指导老师的监督管理是比较少见的。
　　2  加强管理开放实验室的对策
　　我院开放实验室的管理从以下几个方面进行。
　　2.1 学院层面
　　学院划出专门区域作为学生开放实验室，大实验室由实验室管理人员管理，小实验室由指导教师进行管理。而且为开放实验室配备有对应的药品库和比较齐全的专用仪器设备，为开放实验提供充分物质保障。其次学院制定了一定的奖励措施，对在开放实验室工作中表现突出的实验室管理人员和指导教师进行奖励[4]，并将每一学期开放实验室的实验人时数纳入教师及实验室管理人员工作量考核体系[5]。
　　2.2 实验室层面
　　（1）管理制度狠抓落实。
　　实验室管理人员首先制定开放实验室管理办法并狠抓落实，对开放实验室管理、开放实验室仪器设备管理、开放实验室药品管理等有明确的规定要求，学生和指导老师对开放实验室管理办法充分学习了解之后方可进入开放实验室[5，6]。实验室管理人员要严格按照开放实验室管理办法对开放实验过程进行监督。
　　（2）实验过程精细化管理。
　　实验室、仪器设备、药品耗材使用记录表和实验室安全检查表等要求学生如实记录，指导教师和实验室管理人员进行不定时的监督管理，从而做到对开放实验过程的完全把控。学校划拨的开放实验经费实验室管理人员进行分块合理支配，有开放实验室药品购买经费、玻璃耗材购买经费、仪器设备维修经费、指导教师劳务经费等。在有限的开放实验经费下实验室管理人员要对开放实验所需的药品耗材及时购买，仪器设备及时维修，保障开放实验的顺利进行。
　　（3）仪器设备规范管理。
　　针对一些学生用的较多的大型仪器，实验室管理人员定期安排老师对学生进行用前培训，培训合格后方允许使用。另外实验室管理人员应在各种仪器旁要张贴对应的规范操作流程及注意事项，大型仪器设备实行专人专管，学生使用过程中遇到的任何问题可以找“专人”来解决。
　　（4）管理培训和激励措施。
　　实验室管理人员要定期参加实验技术人员的相关培训，走出实验室，与相关专业不同院校的教师交流，通过定期的专业培训和交流，拓展他们对开放实验室管理的工作思路[3]。实验管理人员在管理开放实验室工作中的成果应给予肯定，在职称评审中有一定的加分项，从而激发实验室管理人员的工作热情。
　　2.3 教师层面
　　我院开放实验项目都是在教师指导下学生参与完成的，指导教师是开放实验项目完成过程的第一责任人。指导教师在安排学生进入实验室之前要签订安全保障责任书。指导教师实行工作日轮班制度，保证每天都有指导老师在开放实验室进行监督管理，以便发现开放实验过程中的问题。非工作日有学生进入实验室进行开放实验，该开放实验项目的指导教师必须在场。其次为了保留开放实验的结果，教师应指导学生完成以论文、专利等形式的发表，丰富开放实验成果。
　　2.4 学生层面
　　学生是开放实验项目活动的主体，在整个开放实验项目进展过程中发挥着举足轻重的作用，所以学生的积极主动参与性很重要。首先在开放实验项目的形式上要多元化，学生可以根据自己的专业基础、兴趣爱好自行拟定科研课题，结合实验室的条件，联系实验室和有关指导教师进行相应的小实验、小发明等实验活动。其次指导教师的开放实验项目题目应在申报前挂出来，给学生一个选题的时间，最终确定申报表。学生是开放实验活动的主体，学生的实验行为习惯关系着实验室的安全、开放实验的质量和开放实验过程管理，学生进入开放实验初就对学生严格要求，按照管理办法狠抓落实，一旦好的实验行为习惯养成，开放实验后期管理就容易了。
　　3  结语
　　培养综合能力强的学生是高等学校的最终目标，通过开放实验室，给学生提供了更多的实践动手的机会，提高了学生的自主创造能力，培养了学生的自主创新精神。通过现有资源，努力实现实验室的全面开放和发展，从而提高学院实验教学的整体水平，实现学院的全面发展。
　　参考文献
　　[1] 刘璐.开放实验教学对大学生创新能力提高的研究[J]. 黑龙江科技信息， 2012（32）：244.
　　[2] 丁爱侠， 郑春龙. 大学生创新性开放实验项目管理的探索与实践[J]. 实验技术与管理， 2009， 24（6）：212-213，224.
　　[3] 李姝璇. 实验室开放在理工科大学的应用与实践[J].实验技术与管理， 2013， 30（3）： 196-197，203.
　　[4] 张艳芬， 刘中成， 耿强， 等.新形势下高校实验室开放管理与运行机制的研究[J].实验技术与管理， 2013， 30 （3）：180-183.
　　[5] 刘丽，易锋， 任呈强， 等. 材料科学与工程开放式实验管理模式探索[J]. 实验科学与技术， 2012，10（3）：164-165.
　　[6] 张顺江. 本科生创新实践实验室安全管理对策[J]. 实验技术与管理， 2019， 36（3）：196-198.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15055327.htm