地方院校安全工程实验室的管理与发展
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摘 要：本文以六盘水师范学院安全工程专业实验室为例，对本专业实验室管理中遇到的突出问题，如设备陈旧老化增多，发展方向增多，设备更新速度加快，仪器设备数量升高，而实验室面积有限，实验员数量和精力有限等进行分析改进，重新统筹规划，以功能综合为原则，采用合并、重组的方式，对实验室有效整合，对陈旧实验设备进行分类及创新再应用管理，结合教师专业科研特长，将实验室分管至相关教师，实行教师协同下的二级管理等一系列措施制度，良好的推进实验室及设备的有效运行。
关键词：安全工程;实验室管理;有效整合
DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2019.17.209
0 引言
自1985年以来，截至2015年3月，已有159所高校陆续成立了安全工程专业[1]，年代相对悠久，并且多由开始的煤炭安全逐渐转型或发展多元化，这也使得各大高校面临一个突出问题，设备陈旧较多，发展方向增多，设备引进速度加快，仪器设备数量大幅度升高，而实验室面积有限，实验员数量和精力有限，导致仪器设备损坏或异常不能及时发现和处理等诸多管理问题出现。本文以六盘水师范学院安全工程专业实验室为例，对本专业实验室管理中存在的相关问题进行分析改进，为各大高校安全工程及其它专业实验室管理中出现的相似问题提供参考和解决思路。
1 我校安全工程实验室特点
六盘水师范学院安全工程专业，学科定位是“根据六盘水地区工业资源优势，六盘水师范学院安全工程专业侧重于矿山安全，并以此为基础向其他工业行业扩展，为地区培养具有高水平的技术应用人才，以适应地区产业和技术发展”。实验室目前坐落于六盘水师范学院矿业与土木工程学院躬行楼二楼。2015年以前实验室设备较为混乱、陈旧，其中2010年之前的设备共有69台，2015年之前设备共有75台，总资产239.4万，其中模型类演示装置就占15年设备总资产的55.2%。设备多为模型类演示装置，资产占额比重大，逐渐与时代脱轨，目前模型类演示装置多已发展为应用计算机模拟仿真，3D实训操作。其次，自实验室命名挂牌后，实验室内设备杂乱、类型不清，多种类型设备混为一室，功能划分不齐，不便于运用与统一管理，且部分设备闲置。此外，实验室一人管理多间实验室，实验课或科研中一旦出现仪器设备损坏，发现慢、报修慢、维修慢，如有些设备有人为损坏或雨天进水等情况不能及时知晓，直到下次实验课程前或科研时才能发现并申报维修，最终耽误课程和科研进程。
2 实验室设置
2.1 调研中发现的主要问题
（1）已有实验设备陈旧较多，功能分类不清，界限不清晰，多类别实验器材交叉陈列，需重新统筹规划。
（2）如何在有限空间内充分利用实验室，并实现实验室及设备仪器的及时有效管理。
2.2 设置原则
针对以上现状结合本专业方向发展与各位专业教师的科研及教学方向，结合专业方向和功能综合为原则等将实验室重新划分调整布局，将实验室与教师专业方向及特长结合，将实验室分管至相关教师，实现实验员统一管理下的协同二级管理，并责任到人。针对实验室的管理、责任、报修、设备领用等制定一系列的规章制度，保证实验室及设备的有效运行。
2.3 具体管理措施
2.3.1 以专业方向和功能综合为原则，重新定义整合实验室
对实验室设备盘查，清点资产，按专业方向和功能综合分类，将实验室设备分为基础实验类，如工程流体力学、热力学、工程热力学、燃烧学等基础实验装置;瓦斯地质类，如煤的瓦斯渗透系数测定仪、残存瓦斯含量测定装置、瓦斯突出参数仪、煤的甲烷吸附量测定仪等;工业分析类，X射线衍射仪，动态颗粒图像分析仪、粉尘粒度分析仪、煤矿专用气相色谱仪、便携式高浓度测尘仪、智能马弗炉等;矿井通风类，矿井通风与安全仿真实验装置，现代化矿井通风系统与安全实验装置，其它模型装置等;职业卫生类，红外激光测温、声级计、叶轮风速表、温度表、便携式热球风速仪以及防护用具等;虚拟仿真类，如三维通风仿真系统数值模拟软件、瓦斯抽采虚拟操作教学仪和探放水虚拟操作系统等。
将实验室参考原有实验室基础上[2]划分为职业卫生实验室、数值模拟实验室、矿山虚拟实训实验室、工业分析实验室、安全人机实验室、专业基础实验室、瓦斯综合防治实验室、矿井通风与安全仿真实验室等大类，根据大型仪器需要将部分实验室下设分室，如瓦斯综合防治实验室下设瓦斯含量测定实验室、瓦斯突出参数测定实验室、瓦斯吸附解析等实验室分室，然后将各设备逐个认领分配至实验室。各实验室主要服务并依托于本专业的主要课程，同时辅助教师完成科研项目。
2.3.2 陈旧实验设备管理及实验室有效整合
對实验设备进行评估分类整合。对陈旧设备、长期闲置设备进行评估，不能维修且使用价值和使用频率较低则进行申请国资处报废处理，仍具有较高使用价值，但长期闲置或可维修，则联系厂家进行上门维修、培训。对报废设备和使用价值低且维修价值高的设备则作为参观和演示使用，或供学生参加模型大赛进行改进探索。
以功能综合为原则，可采用合并、重组的方式，对实验室予以调整。对一些功能相似的装置，采取与本学院内相近专业如采矿、安全、地质专业共用或合并为一室。如一部分模型类设备，占地空间大，功能少，只起演示作用，则统一搬至楼上与采矿工程模型室合用，一方面功能相似，对采矿地质构造类的模型起到一个补充，还可以增强不同专业学生对矿山安全的认识，另一方面充分有效利用空间，也为后期新设备引进腾出空间。另外，如虚拟操作平台原来采矿和安全专业各有一间，均有两台大型虚拟设备，现在共用一间，不仅充分提高了设备的利用率，还壮大了虚拟平台的项目，有效的利用了空间。
2.3.3 实验室责任到人
结合各老师的科研方向与擅长课程分配或认领实验室，两人一间，协同管理，内间办公，外间实验，设备仪器统一发放室内设备仪器清单，填写对应责任人，填表签字归档至实验员处，同时教师及实验室内各存放一份，增减仪器时到实验员处备案，避免国有资产遗失与损坏。此外，制定统一实验设备报修表、实验设备管理规章制度及相关责任告知，填写各实验室责任书并归档。为使荒废仪器充分发挥使用，且为各位老师做科研提供便利，同时充分保证了实验设备的有效正常运行，最终为安全专业的发展提供有力的奠基石。
3 目前取得的效果
从2016年1月以上措施开始实施以来，本专业实验室的安全环境卫生得到保障，实验仪器设备故障及损坏等情况都得到及时上报、维修，为后期上课、科研顺利进行提供条件;其次，由于教师常在办公室，不仅解决实验室及设备无人实时管理的问题，还解决了教师办公不便问题，且更加方便科研项目的及时进行，最终仪器设备的使用率也大大提高;通过让学生观摩、创新改进再利用部分报废低值设备，以及通过整合多专业平台设备，阔大学生视野，2015年以来，学生参加全国模型大赛积极性高涨，获奖频次逐年增加，仅2018年在全国采矿模型大赛中就获得奖项15项。此外，通过整个实验团队努力，目前已通过申报专项基金成功获批成立矿井瓦斯防治技术与装备实验室，申报平台多项，并通过各类平台和教师科研项目新增仪器设备近150万，极大的补充了本专业的实验设备及实验项目，拟制定的一系列的规章制度和实验室管理方案及文件，有效的推进了实验室及设备的有效运行，整个实验室的发展呈现一片欣欣向荣的景象，目前学校努力正在积极申请落实上千万的德促项目，也为会本专业的实验室发展带来质的飞越。
4 结论
本文以六盘水师范学院安全工程专业实验室为例，对本专业实验室管理中遇到的突出问题，如设备陈旧老化增多，发展方向增多，设备引进速度加快，仪器设备数量大幅度升高，而实验室面积有限，实验员数量和精力有限等进行分析改进，以专业方向和功能综合为原则，重新定义整合实验室，对实验设备进行评估分类整合，以功能综合为原则，可采用合并、重组的方式，对实验室予以调整，结合教师专业特长实现实验室的协同管理等一系列措施制度，良好的推进实验室及设备的有效运行，为地方院校的实验室管理及发展提供参考和依据。
参考文献：
[1]姚建，张驎，徐景德.安全科学与工程学科类专业发展浅析[J].华北科技学院学报，2015，12（04）：88-91+101.
[2]彭斌，唐静静，王春霞，甄洪，汤铸，岳虎.六盘水师范学院安全工程专业实验室建设探讨[J].六盘水师范学院学报，2012，24（05）：81-83.六盘水师范学院实验教学示范中心（LPSSYsyjxsfzx201802）
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