高校科研实验室面向本科生开放管理探索
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作者:张红 朱文赫 侯建成 吕士杰
摘 要 对目前高校科研实验室开放过程中存在的问题进行分析，并以吉林省教育厅辐射损伤及防治实验室向本科生开放管理为例，从采取指导教师及学生双重负责制，加强实验室安全管理和运用互联网实现多形式开放及管理三个方面，探讨如何实现高校科研实验室向本科生开放管理工作。
关键词 科研实验室;本科生;开放管理;创新创业;实验室开放管理系统
中图分类号：G482 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2019）09-0019-02
1 前言
高校科研实验室是高校教师进行科学研究的主要场所，也是高校学生创新实践的基地。实验室开放是实验教学改革的具体体现，能够最大限度地发挥实验室的资源效益，为学生提供自主发展和实践锻炼的空间，激发学生的创新观念和意识，培养学生的科学作风、创新思维、创业能力和实践动手能力[1]。科研实验室开放水平对高校创新发展非常重要。一方面，高校科研实验室有较完整的实验体系和完备的实验设施，能够很好地弥补本科生日常理论课及实验课内容的不足，对于本科生的创新能力和实践能力有很好的提升作用。同时，高校科研实验室大多不承担教学任务，本科生进行实验时间更充裕。另一方面，高校科研实验室向本科生开放，可以实现实验室资源有效利用，有利于实验室的发展。
如何安全有效地实现实验室利用最大化，是高校科研实验室管理需要解决的问题。本文以吉林省教育厅辐射损伤防治实验室为例，就如何实现高校科研实验室安全有效地对本科生开放进行探讨。
2 高校科研实验室开放过程中存在的问题
高校科研实验室大多有进行实验的基本条件，便于本科生开展较为完整和系统的实验内容，十分有利于本科生进行知识构建及拓展能力。但由本科生实验经验不足及高校科研实验室与教学实验室的管理方式不同等问题，造成科研实验室开放管理的困难。
本科生实验时间灵活，流动性较大 在高校科研实验室进行的实验多为大学生创新创业实验。这种创新创业实验的周期相对较短，人数相对较多，并且本科生大多是利用课余时间进行实验，这就造成在实验室进行实验的学生流动性较大，给实验室管理工作带来困难。目前大多数实验室采取指导教师负责制，但是指导教师由于个人工作原因无法全程监督，某些学生在实验结束后并没有完整地登记及完成交接，这些原因使得高校科研实验室管理混乱，同时增加了对本科生开放的难度。
实验室开放不足，导致使用率下降 高校科研实验室大多具备进行创新实验的基本条件，但由于大多数高校科研实验室并不承担本科生的实验教学工作，同时宣传及普及度较低，大多数本科生对高校科研实验室的设备、条件并不十分清楚，这就导致在设计实验时受到限制，在使用过程中对于实验室的资源不能充分使用。同时，某些仪器由于操作复杂等原因使得开放性更低，致使仪器的长期维护及实验室发展存在隐患。
学校支持不足，本科生实验开展困难 开放管理下的实验室，各种仪器设备的损耗是不可避免的，实验指导工作和繁重的设备维护工作也需要经费支持[2]。目前，大多数高校对实验室重视程度相对较低，尤其是科研实验室。而本科生进行实验的经费相对较少，本科生实验开展相对困难，实验完成受到影响，实验室开放也遇到障碍。大多数高校的实验室管理人员较少，不足以承担整个实验室运行管理的需求，而科研实验室管理人员需要长时间的培养且责任重大，使得建設一支有力的管理队伍更加困难。
实验室存在安全管理隐患 与教学实验室有针对性开放实验课程不同，高校科研实验室开放的灵活度更高，可使用的仪器及药品范围更大，实验操作的自由度更高。而由于本科生之前自主实验经验较少，对实验整体把握较差，对实验室仪器较为陌生等原因，使向本科生开放科研实验室存在较大的安全隐患。如何有针对性地开放科研实验室，同时根据本科生的理论及实践经验水平开展实验且能保障实验进行安全有序，成为科研实验室开放的难题。
3 高校科研实验室对本科生开放管理的探索
针对以上问题，吉林省辐射损伤防治实验室根据本校及实验室特点，加大对本科生的开放力度，同时就如何向本科生开放实验室进行了探索。
采取指导教师及学生双重负责制 学生是实验的主体，离开学生的积极参与，创新实验教学就会失去意义[3]。实验室不仅在实验实施过程中体现学生的主体地位，同时在实验室开放过程中充分发挥学生的主动性。在开展学生创新创业实验之前，指导教师及学生登记信息并选出负责人，对其进行相关培训。实验室管理人员对实验室进行定期巡查与故障检查维修，对实验室出现的问题进行通报，同时追究违反实验室管理规定的人员、负责人及指导教师责任。负责人对本实验组负责，管理实验室日常实验、值日安排，实验室管理人员实行与指导教师及负责人双线沟通，为实验室正常运行提供保障。同时，使本科生能够参与实验室管理，对实验室安全管理有更深刻的认识，提高实验室安全意识，充分发挥学生的主动性。这种管理方式使出现问题时能够随时查找到责任人，第一时间了解问题情况，找出解决办法，较好地解决了实验室本科生流动性较大的问题，实现了实验室安全运作。
加强实验室安全管理 强化科学规范管理，建立、健全开放实验室管理制度，是实验室开放工作有序开展的强有力保障措施[4]。实验室定期对实验室内工作的本科生进行安全培训，针对实验室日常安全管理事项、实验室仪器使用安全注意事项、实验室药品安全等内容，强调实验室安全的重要性，让本科生建立实验安全的重要理念，对于实验室日常仪器运行有基本了解，同时在整个实验过程中避免出现人为的安全问题。在安全培训结束后进行考试，不通过者不允许进入实验室。
严格实验室准入制度，让学生在进入实验室之前提高安全意识，掌握必要的实验室安全知识，不能让安全培训流于表面，认真接受安全教育是进入实验室的必要条件。在实验室日常运行过程中，完善实验室管理制度及应急方案，让本科生了解如何正常使用实验室以及如果出现问题如何正确处理。 实验室开放采取预约制度，可以提高实验室的开放效率[5]。实验室管理人员定期对实验室内安全情况进行检查，及时发现和解决实验室存在的安全隐患，并将检查结果及时通报，让在实验室内工作的学生及时掌握实验室安全信息，避免安全事故的发生。实验室对于部分仪器的开放，采用实验室预约制，提前提出申请，经实验室管理人员协调及培训后再进行使用。这种方式在提高仪器使用率的同时，也保证了实验仪器安全有效地工作。实验室管理人员定期对实验室进行检查，了解仪器运行状态及药品状态等;同时，对于实验室高危位置实施24小时监控，保障实验室正常运行。
运用互联网实现多形式开放及管理 基于网络化的实验室开放管理系统是实验室开放高效运作的重要支撑[6]。科技迅速发展的时代，传统的面授及传达式管理方法已经不能满足实验室安全需要。本科生于实验室工作时间不定，造成实验室统一培训及通知较为不便，传统实验室管理方式实施较为困难，故实验室管理采取互联网上公布形式，实现多元化管理。实验室管理人员将实验室基本资料上传到互联网，并定期将实验室设备情况、安全情况及卫生抽查结果等公布于互联网上，实验室内工作人员自行查看，并根据通知进行调整，弥补了传统实验室管理的缺陷，适应了本科生进行科研实验的特点。
同时，将实验室安全讲座及近期国内外实验室安全问题热点、焦点定期上传到互联网，供学生学习及引起重视，使学生对实验室安全问题可随时找到解决办法，让实验室安全形成一种伴随整个实验过程、覆盖所有实验室的长期管理，从根本上提高学生的安全意识，避免实验事故的发生。
4 成果与问题
随着社会和经济快速发展，我国对于创新人才的需求日益迫切，作为国家中坚储备人才的本科生提前进入实验室参与科学研究正顺应了这一发展趋势[7]。科研实验室作为高校开展研究和创新实验的基地，实验室安全有效地开放，对于本科生进行科研实践至关重要。吉林省辐射损伤及防治实验室面向本科生开放管理获得一定效果，实验室向本科生开放逐渐合理有序，实验室管理制度不断完善，各项实验能够安全有效地进行。实验室運用多元化管理方式，为本科生开展实验提供了平台，为学校培养高素质创新人才做出了贡献。
实验室开放不是短期工作，需要实验室管理人员根据实验室具体情况，坚持不懈地努力。目前，实验室在开放过程中仍存在运行经费不足、管理人员短缺等问题，如何有效实现科研实验室向本科生开放，仍需各方不断探索。
参考文献
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[2]易黎.加强实验室开放管理培养学生实践创新能力[J].实验技术与管理，2014，31（7）：223-225.
[3]陈子辉，王泽生.基于创新实验项目的实验室开放机制研究[J].实验技术与管理，2016，33（1）：17-20.
[4]施瑞，于晓勇，柳英，等.高校实验室开放管理模式的探索[J].实验技术与管理，2010，27（4）：164-166.
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[6]张艳芬，刘中成，耿强，等.新形势下高校实验室开放管理与运行机制的研究[J].实验技术与管理，2013，30（3）：180-183.
[7]王允圃，刘玉环，RUAN R.大学生进入实验室参与科学研究的探讨[J].实验室研究与探索，2016，35（8）：238-240.
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